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1、觀書有感 讀萬卷書,行萬里路 。 讀書好，好(ho)讀書，讀好書。 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 朱 熹 朱 熹(x)朱 熹 朱 熹 南宋著名的理學家、教育家、哲學家，是我國歷史上繼孔子之后的又一位大思想家，世稱“朱子”。 他博覽群書，學識淵博，一生共撰寫了50余部著作，堪稱勤奮讀書的典范。 觀書有感自學要求： （1）反復誦讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。 （2）理解詞語“鑒” “徘徊” “渠”“如許”“為”“活水”， 并說說每句詩的意思。 （字正腔圓）（有板有眼）讀出韻味讀得正確讀出節(jié)奏(飽含情感) 觀 書 有 感 宋 朱 熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得 如許？為有源頭活水來。清wi

2、jin監(jiān) 監(jiān)監(jiān) + 金 鑒鑒 觀 書 有 感 宋 朱 熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。/？ 觀 書 有 感 宋 朱 熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得 如許？為有源頭活水來。清 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。徘徊鑒 （鏡子）1.在一個地方來回地走2.比喻猶疑不決3.事物在某個范圍內(nèi)來回浮動,起伏半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。為有源頭活水來。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。問渠哪得清如許？ 觀 有 感 宋 朱 熹 半畝方 一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。書塘 源源不斷的活水流進方塘，使池水清澈明凈； 不斷地讀書，不斷地

3、學習，使人心靈智慧敏銳。 觀 有 感 宋 朱 熹 半畝方 一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。書塘1、欲窮千里目，更上一層樓。2、不識廬山真面目，只緣身在此山中。 欲窮千里目，更上一層樓 站得高才能看得遠，正如登鸛雀樓中所寫：1、欲窮千里目，更上一層樓。2、不識廬山真面目，只緣身在此山中。 我們常說，當局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫:不識廬山真面目，只緣身在此山中。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 人只有不斷讀書，不斷汲取新知識，心智才能更加開豁，更加敏銳。這正是： 他是南宋學者，對經(jīng)學、史學、音樂學和自然科學，都有很深的研究。 他是哲學家，是理學的代表人物。 他是教育家，從教五十余年，有鮮明的教育觀點。 朱 熹？問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 唐代詩人杜甫“讀書破萬卷”，成為一代“詩圣”。 一代偉人毛澤東一生與書為伴，立下豐功偉績。 美國科學家愛迪生“以書為枕”，成為“發(fā)明大王”。 .問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 觀 有 感 宋 朱 熹 半畝方 一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。書塘 活到老， 學到老。

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