用心營造溫馨之家

1、用心營造溫馨之“家”淺談農(nóng)村小學(xué)女生宿舍管理房縣土城鎮(zhèn)龍坪小學(xué) 況春梅時下，農(nóng)村獨生子女和留守兒童比例的大幅度增多，形成了辦學(xué)規(guī)模相對集中，學(xué)生就讀路程遠(yuǎn)，家長接送難的問題。在此情況下，多數(shù)孩子不得不住校就讀，做起了名副其實的住校生。這些孩子在家是父母的手心肉，爺爺奶奶的眼中寶。生活無憂無慮，自理能力差；還有一些留守兒童由于長期缺乏父母的關(guān)愛，養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣。不同家庭背景、不同性格、不同習(xí)慣的孩子走到一起，共同生活在同一片藍(lán)天下。如何才能讓這些孩子快速的融入到這個大家庭中，讓他們在這個集體中快樂的生活，健康成長，擁有一個溫馨的“家”這不僅是班主任的職責(zé)，更是管理員義不容辭的責(zé)任。作為

2、女生宿舍的管理員，結(jié)合本校開展的學(xué)生行為習(xí)慣特色生本教育活動，談?wù)勛约涸诠ぷ髦械狞c滴體會。一、身行言到 溫馨四射教師的言行對學(xué)生有潛移默化地影響。教師本身就是一本書，一本有關(guān)做人的書，其一言一行都對學(xué)生滲透著教育。如果我們能夠嚴(yán)于律己，以自己的行動，品質(zhì)影響學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么我們的教育正向成功邁向了一步。面對參次不齊的一群“小麻雀”，著實讓人頭疼，常常在學(xué)校的檢查評比活動中出現(xiàn)小漏洞，唉！真沒辦法，說了多少回，咋就做不好呢？每次，當(dāng)著她們的面真想大發(fā)脾氣。冷靜下來仔細(xì)想一想還是我的工作做得不到位，把學(xué)生估計的太高了。于是，我改變工作作風(fēng)。早晨，一大早起床，幫助每天的值日隊長分配好小組成員的

3、任務(wù)，接著帶著她們一起干活，在干活過程中邊做邊教給她們?nèi)绾胃珊酶髯缘娜蝿?wù)。接連幾個星期后，不管我在不在都做得非常好。借此機會，我趁著學(xué)校又一次評比把她們叫到一起自己參觀自己的寢室，當(dāng)她們看到經(jīng)自己雙手整理出來的“家”是那么干凈、整潔。家的舒心回蕩于心田，溫馨的笑容綻放在臉上。這讓我體會到教師良好的言行規(guī)范會滲透在學(xué)生的思想之中，體現(xiàn)在學(xué)生的行動之中，這種率先垂范的記憶可能是永久性的。二、抓點滴 重管護學(xué)生生活無小事，樣樣都要抓，都要督導(dǎo)落實，更應(yīng)從點滴小事做起，從身邊做起。充足的睡眠是學(xué)生一天生活，學(xué)習(xí)的保證。睡雖是小事所涉及的問題卻很多。生活環(huán)境的好壞、習(xí)慣的養(yǎng)成、心情等都與睡眠有密切的關(guān)系

4、，為保證學(xué)生有高效的睡眠質(zhì)量，工作中注重點滴，還學(xué)生夜夜甜美的夢。1、細(xì)心關(guān)照 培養(yǎng)自理能力學(xué)生的生活照料是一項復(fù)雜而艱辛的工作，因她們都是512歲的兒童，其中一部分基本沒有自理能力，每一個細(xì)節(jié)都得靠老師去照顧。這可不是輕而易舉的事，在面臨考驗的關(guān)鍵時刻，老師有義不容辭的責(zé)任。為了處理好這一系列問題，我把學(xué)生按年齡分為兩類：不能自理，基本自理，然后制定方案，采取措施，摸清每一個孩子的個性特點，最后在每個細(xì)節(jié)中做到無微不至，每一個環(huán)節(jié)領(lǐng)著孩子做多次示范用鼓勵的方式教她們做自己能做的事情。教育她們不懶惰，不能依靠別人，學(xué)會自己生活的本領(lǐng)，通過一段時間的關(guān)照交流，她們的心暖了，情深了，睡得更香更甜了

5、。2、從我做起 培養(yǎng)良好的習(xí)慣良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，好習(xí)慣，終受益。為了讓學(xué)生有一個舒心的生活環(huán)境，配合學(xué)校開展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動。我在學(xué)生寢室里運用兒歌的形式作為管理制度：我的家，我愛護，睡前起床講衛(wèi)生，刷牙洗臉不落下。床鋪整理我最棒，衛(wèi)生打掃爭第一，早睡早起精神好，不是神仙勝神仙。朗朗上口的歌謠讓學(xué)生一下子就記在了腦中，順勢要求每一個人從我做起，相互監(jiān)督，相互提示，在教師的巡視中慢慢養(yǎng)成了一系列的好習(xí)慣，使寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律得到了良好的成效。3、團結(jié)互助 關(guān)愛他人孩子們在這個大集體中雖說相安無事，可時不時也會出現(xiàn)一些小插曲，等著我去解決。由于不同家庭環(huán)境的影響，各種個性品質(zhì)

6、的學(xué)生都有，處理好學(xué)生之間的問題就不能靠直觀教育去批評，不但沒有良好的教育效果，而且還會前功盡棄。因此在分配床鋪時，我有意把小同學(xué)分給大同學(xué)。起初她們很是不樂意，總向我訴苦，我只是用微笑包容她們的苦衷，耐心的給她們講道理。平時留心觀察出現(xiàn)的小毛病，用幽默風(fēng)趣的話語化解她們的矛盾。從我的話語中她們領(lǐng)悟到做人的真諦，此后累活、臟活搶著干，小同學(xué)積極主動的幫助做自己力所能及的事。三、我的空間 我做主不要低估學(xué)生的想象力，給他一個平臺，他會在這個平臺上舞出精彩的人生。這群幸運的孩子終于住上了漂亮、干凈、便捷的生活房。裝飾寢室成了管理員的頭等大事，思前想后，不如把這個權(quán)力交給學(xué)生，讓自己的空間自己做主。

7、于是，我把學(xué)生召集起來，給她們說明意圖。頓時，室內(nèi)像炸開的螞蟻嘰嘰喳喳的議論開來，經(jīng)過幾番討論，孩子們最后決定以小組為單位，用繪畫配上描述形式展示，再從中挑選最好的。幾天后，一幅幅精美的圖畫送到了我的手中。我把寢室長和幾位代表叫來，從這些設(shè)計中挑選出滿意的展示。按照設(shè)計一起布置房間，終于在大家的努力下把房間布置好了，望著自己設(shè)計、布置的屋子，每一個人的臉上都露出了滿意的笑容。四、快樂活動 健康成長文化生活的滲透，能使學(xué)生的身心得到愉悅。為了豐富學(xué)生的寢室文化生活，讓她們快樂、健康成長。我把學(xué)生分成兩類，有針對性的召開生理衛(wèi)生健康知識講座。并引導(dǎo)她們在平時的生活中處處細(xì)心，運用所學(xué)，保護自己的身

8、心健康。除此之外，帶領(lǐng)學(xué)生組織開展各種各樣有趣味的活動，如：寢室與寢室之間開展的星級文明寢室比賽，睡前開心一刻，師生歡聚一堂等生機盎然的活動。在活動中學(xué)生盡情揮灑，把緊張了一天的心情松弛下來，帶著舒心、愉悅的心情進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)。五、慈母愛 家更暖離開父母呵護的孩子，像離群的孤雁，總想找個人來訴說心里的苦悶，找個溫暖的懷抱靠一靠。這對每個住宿生來說都是普遍存在的問題。作為管理員，我更應(yīng)擔(dān)當(dāng)起她們的“母親”，把愛與溫暖駐入每個孩子的心田。針對這一情況，工作中及時有效的采取措施，根據(jù)學(xué)生的特點，給予相應(yīng)的照料、愛護。睡前多去看看，遇到身體不舒服的問明情況及時送醫(yī)院，并陪伴到深夜，病情穩(wěn)定后才去休息。自理能力差的經(jīng)常提醒做好自己該做的事情，夜里起來數(shù)次叫醒她們?nèi)霂钌嫌欣щy的及時伸出援助的手。長時間的接觸、愛護，她們的心里就產(chǎn)生出一種母愛的感受，老師盡到了是大孩子的父母，是小孩子的保姆。每晚一到寢室她們總會圍在我身邊嘰嘰喳喳地說個不停，有時還會手拉