2022年三級科學(xué)上冊《科學(xué)在我們身邊》教學(xué)設(shè)計

1、科學(xué)在我們身邊教材分析：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技新產(chǎn)品、新事物層出不窮，但是大部分都與小學(xué)生的 日常生活沒有太直接的關(guān)系，一般小學(xué)生是不會對科技新產(chǎn)品，新事物表現(xiàn)出大多的關(guān)心和 注意的，為人讓學(xué)生建立起關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的意識與態(tài)度，本課從做科學(xué)上游 戲、科學(xué)小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度編排了探究內(nèi)容。其目的是引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，感受科技的進步；強化“ 我也能夠做科學(xué)” 的意識，增強學(xué)科學(xué) 的信心；形成科學(xué)的思維方式，進一步明確什么是科學(xué)。教學(xué)目標：1. 知道科學(xué)探究的過程發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解答問題的過程。2通過一系列身邊科學(xué)的探究，能夠理解提

2、出問題、猜想與假設(shè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敢 問、敢想的科學(xué)意識。3. 學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科 學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動性。教學(xué)重點、難點：重點：經(jīng)歷提出問題、研究問題、解答問題的過程。學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處 有科學(xué)，我們離不開科學(xué)的道理。難點：培養(yǎng)善于提出問題，敢于大膽猜想的意識和習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)及播放電子相冊教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前墊課剛剛這些人物都是些？大科學(xué)家 想成為 A 的舉手，想成為 B 的舉手，想成 為 C的舉手，想成為于老師的舉手？學(xué)生踴躍舉手一 、 談 話 導(dǎo)師生問好S：在我們身邊入想成為科學(xué)家發(fā)明家我們首先要

3、知道科學(xué)，引入課題在哪里。科學(xué)在哪里呢？【調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興剛剛我們師生問好里就有科學(xué)！大家相不不相信趣，切入到相信？本課的探究我看哪個小組坐姿最好中】男生站起來，女生雙手舉起，身 體 靠 在 椅 子 背 上 ， 雙 腳 并 攏，男生食指頂住男生額頭，使身體不要前傾。起立，能不能站起來？不能 這個小實驗包含著比較深奧的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，只要你細心觀察，就 會體驗到?？茖W(xué)就在我們身邊，我們?nèi)绾?去發(fā)現(xiàn)呢？首先看看魯班、瓦特是如何發(fā)二新授現(xiàn)身邊科學(xué)，并成為大發(fā)明家的。給大家三分鐘的時間，閱讀小故事，試著 填一填表。1、借助名人 小故事時間到，我們一起來看一看這個表?！咀寣W(xué)生經(jīng)歷明白科學(xué) 探

4、究的過 程】學(xué)生質(zhì)疑能力體現(xiàn)：小 小 的 一 根 草 為 什 么 這 樣 鋒 利？那帶有很多小齒的鐵條會不會 鋸斷大樹嗎？什么玩意使壺蓋跳動呢？為什么水開了才跳動？假設(shè)水不開會怎么樣？壺蓋是不是有東西推它？魯班、瓦特從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題，猜想 與假設(shè)，解決問題，得出結(jié)論，最終變成 了大發(fā)明家，其實這個過程就是科學(xué)探究 的過程。接下來老師做幾個生活小實驗，看看大家1、“ 吞水能不能當(dāng)一個合格的小科學(xué)家，能不能把S： 顯然不能前三步做好。蛋” 實驗1、吞水蛋實驗材料：一個水球，圓底燒瓶、鑷子、火柴酒精棉 大家看我能不能把他放入圓底燒瓶呢？生：驚訝好的我現(xiàn)在將一個燃燒著的酒精棉球放入圓底燒瓶，觀察發(fā)

5、生了什么？生：熱烈的掌聲這件事情是不是很不可思議啊，有一件事 更不可思議，此處沒有掌聲不可思議。生：水蛋被吞進去了！ ！這個掌聲不是給于老師的，而是給我們的1、吞水蛋（點酒精棉、迅速科學(xué)的。放）大家看到了什么？生：把點燃的酒精棉放入集氣 瓶，然后把雞蛋放上，就被吸整個實驗過程還有什么？進去了生：迅速老師引導(dǎo)：于老師在放雞蛋的時候，動作 質(zhì)疑能力很？為什么吞水蛋？能不能針對這個現(xiàn)象，提出一些問題呢？愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決 一個問題更重要。想要學(xué)好科學(xué)，可要先 會提問啊。能不能比照一下瓦特探究水壺 的過程，來研究一下這個實驗?zāi)?？（老?引導(dǎo)，大家想想瓦特發(fā)明蒸汽機的故事，有什么啟發(fā)？

6、）大家越來越會提出問題了，那能不能試著老 師 是 不 是 你 把 它 給 按 進 去 了？（老師讓此學(xué)生來按按試 試）為什么燃燒酒精棉之后會吞水 蛋？為什么水蛋沒有被燒破？水蛋換成別的行嗎？加以猜想或假設(shè)呢？有一種吸的力量猜想假設(shè)一下，會是什么原因?qū)е峦趟坝幸环N推的力量的呢？水蛋能變形2、大力士紙 至于是哪種猜想正確呢，我們在以后的實驗中加以驗證。我們再來下一個。大力士紙 怎么才能把筷子打斷呢？左手打，右手按著生：肯定不行幾張報紙重不重？那我把右手換成報紙行不行呢？5S的掌聲生：好，！如果我成功了，我要的不多，筷子被折斷了，學(xué)生熱烈的掌聲 倒數(shù)三個數(shù)， 3,2,1 筷子應(yīng)聲折斷 報紙是個大力

7、士 謝謝大家，那你剛才看到了什么？質(zhì)疑能力培養(yǎng) 老師，這是魔術(shù)，魔術(shù)都是假 那你針對這個現(xiàn)象能提出什么問題呢？的 老師 筷子你做了手腳再來做一遍，同學(xué)你先檢查筷子 然后注意觀察 把他換成紗網(wǎng)能行嗎 再次折斷 是什么把筷子壓斷的呢 報紙很輕，為什么會有這么大 的力量？是報紙把它折斷的，還是有其 他物體？3、會跳舞的 乒乓球 為什么要迅速擊打呢？老師，我為什么不能把它折斷。因為太慢跟速度有關(guān)系嗎？大家能不能猜想一下是什么把筷子打斷 報紙、手 的？但是報紙很輕啊，而且只用了一只手啊?？諝?提示一下報紙上面有什么？（教師引導(dǎo)）人怎么沒被壓死呢？哦哦，會不會是他在作怪呢三、總結(jié)【 回 鞏 本 課 的內(nèi)容

8、】嗯 問題很好，越來越有想法了，牛頓可是 說過：沒有大膽的猜測，就不會有偉大的 發(fā)現(xiàn)，我們在以后的學(xué)習(xí)中會一一揭秘。會跳舞的乒乓球 漏斗往下吹 氣球會飛出去 你認為會怎么樣？老師你是吸得（看于老師的胸老師展示，乒乓球快速旋轉(zhuǎn)，并未飛出去吹風(fēng)機往上吹報紙上墻部，呼氣還是吸氣？）老師為什么乒乓球快速旋轉(zhuǎn)？為什么不會飛出去？是什么讓他留在里面的？同學(xué)們，我想把展板用報紙蓋住，可是我 不知道手里沒有膠水，膠帶怎么辦？誰能借給我一只鉛筆。用一只鉛筆，成功把報紙留在了墻上永不分離的紙 實驗展示 小組任選一個，按照我們剛才科學(xué)探究的老師為什么磨幾下就可以？是不是產(chǎn)生了膠水？學(xué)生提出很多很多有價值的問方法，填寫手中的表格。題我們身邊處處有科學(xué)，只要你是個有心 人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。希望大四、拓展家以后善于提問題，勇于猜想假設(shè)。生：科學(xué)就在我們身邊?。?課 下 延這節(jié)課，你有什么收