【一年級(jí)數(shù)學(xué)】青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元教案模版課件

1、第三單元 走進(jìn)花果山10以內(nèi)的加減法單元教材分析： 本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法的最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)之一。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探索、合作交流的過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，占有非常重要的地位。由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)加法和減法。因此，初步理解加減法的意義，體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系正確進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。單元教材編寫特點(diǎn)：選取了充滿童趣兒的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)算法

2、的多樣化。體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。重視對(duì)加減法意義的理解，體現(xiàn)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。注重設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視知識(shí)的系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。單元教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加法，0的加法，10以內(nèi)數(shù)的減法，0的減法、10以內(nèi)數(shù)的連加、連減，10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換想加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確，熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法減法，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減法試題。2在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

3、3在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)，在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：初步理解加減法的意義，體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法的意義教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生先建立加減法的表象，然后再由顯見的表象抽象出算式。單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路：由于本單元是全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)之一，學(xué)生也是第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的口算加法，所以在進(jìn)行本單元設(shè)計(jì)時(shí)，著重于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解加減法的含義。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流。各自的計(jì)算方法。倡導(dǎo)算法多樣化，并進(jìn)而從中優(yōu)化。而且還設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)形式，

4、進(jìn)而提高口算能力。單元教學(xué)方法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立思考與合作交流的空間，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)逐步地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，總體的教學(xué)思路是：創(chuàng)設(shè)情景提出問題合作交流解決問題獨(dú)立思考進(jìn)行應(yīng)用。采取的措施： 1. 充分利用教材中的情景圖，讓學(xué)生編成數(shù)學(xué)故事從而激發(fā)興趣。2重視學(xué)具的應(yīng)用充分利用學(xué)具，讓學(xué)生建立加減的表象。3充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動(dòng)起來。單元教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：學(xué)具，數(shù)學(xué)卡片等教師：學(xué)具，數(shù)字卡片及多媒體課件（6套）單元實(shí)踐活動(dòng)： 1 我會(huì)擺學(xué)具（利用學(xué)具幫助學(xué)生進(jìn)行口算）2 我和爸爸媽媽一起學(xué)（爸爸媽媽擺出算式，學(xué)生擺出得數(shù)）3 找找周圍的數(shù)課時(shí)劃分：新授課： 8課時(shí)練

5、習(xí)課： 8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)：2課時(shí) 考試： 1課時(shí)講評(píng)： 1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)： 1課時(shí)第一課時(shí) 總第（ ）課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第2829頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1 結(jié)合具體情景，初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式能正 確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。 2 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情景中提出問題，并能用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：正方體圖塊。 教學(xué)過程：一：談話導(dǎo)入：同學(xué)們

6、，你們看過西游記嗎？你喜歡誰？為什么？大家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩？今天老師就帶領(lǐng)大家到花果山去游玩。（課件出示：花果山情景圖）大家仔細(xì)看圖，你看到了什么？你能看著這些事物提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出的問題有：1 一共有多少只猴子？2 一共有多少只小鳥？3 一共有多少個(gè)桃子？4 一共有幾朵花？二：自主探究，解決問題我們先來解決：有多少只猴子？誰能把信息和問題整合在一起說一說？（自己先想一想，我們可以用手中的學(xué)具來擺一擺，看看是幾。）2，愿意把自己的想法在小組內(nèi)交流嗎？3哪個(gè)小組來交流一下？（教師讓不同方法的學(xué)生解釋自己的想法）全班交流。可能出現(xiàn)方法有：用小方塊來擺，先擺2個(gè)，又?jǐn)[了3

7、個(gè)，數(shù)一數(shù)一共是5個(gè)；左邊擺2個(gè)，右邊擺3個(gè)，合起來是5個(gè)；也可以用2+3=5算出來。4.教學(xué)加法算式。師：像這樣把2和3合起來就用加法計(jì)算。（板書課題：加法）板書：2+3=5（只）讀算式：2加3等于5（這個(gè)算式中“2”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？）2. 我們?cè)賮砜催@個(gè)問題：一共有多少只小鳥？（誰能完整的把這個(gè)問題說一遍？學(xué)生回答：左邊有5只小鳥，右邊有1只小鳥，一共有多少只小鳥？3. 怎樣列式？你是怎么想的？學(xué)生列式：5+1=6（只）你是怎么算出來的？在這個(gè)算式中“5”，“1”，“6”各表示什么？3.一共有幾朵花？自己獨(dú)立解決，后全班交流。2+2=4（朵）4. 剩下的問題，選擇你喜歡

8、的方法自己解決，做完后在小組內(nèi)交 流 交流：1+2=3（朵）三、自主練習(xí)1 教材第一題：擺一擺投影儀顯示，提問：你能在小組中互相說說圖的意思嗎？你能提出什么問題？怎樣解答？2 教材第三題：看誰算得又對(duì)又快。1+1= 2+2= 1+3= 4+2=2+3= 4+1= 3+2= 1+5=學(xué)生進(jìn)行小組交流，說說自己的想法，然后獨(dú)立填寫計(jì)算結(jié)果。四。課堂總結(jié)： 你有什么收獲？ 第二課時(shí) 總第（ ）課時(shí)課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)的加法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2830頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加法，并能正確快速的進(jìn)行口算。 2 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情景中提出問題，并能用所學(xué)的10以

9、內(nèi)數(shù)的加減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：正方體圖塊。 教學(xué)過程：一、看誰算的又對(duì)又快。 教師出10道口算卡片（和是6以內(nèi)數(shù)的加法）。一名學(xué)生口算，其余學(xué)生用手勢(shì)反饋。2+1= 3+3= 3+1= 2+3= 5+1= 4+2= 2+2= 1+4= 1+1= 3+2=此題采用開火車的形式進(jìn)行。重點(diǎn)看學(xué)生能否正確計(jì)算。二：小組分類說算式的練習(xí)活動(dòng)：要求：四人一組，每人說出自己想要說的一組加法算式。其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充算式。目的是通過

10、算式練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣。三：自主練習(xí)第五題，算式與數(shù)的大小比較。1+25 2+36 5+14 4+26 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說說是怎樣比較的。目的看學(xué)生是否會(huì)比較。四：說一說。說出自己知道的和是2、和是3、和是4、和是5、和是6的算式，并且說說自己是怎樣想的五：自主練習(xí)第四題。讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。要求“數(shù)學(xué)故事”具有一定的情節(jié)，包含數(shù)學(xué)信息并能提出數(shù)學(xué)問題的故事。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事。讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并列出算式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。在這一過程中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。六、課堂總結(jié)：你有什么收獲？第三

11、課時(shí) 總第（ ）課時(shí)課題：野餐10以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容：青島版教材第3135頁(yè)的內(nèi)容，交換加數(shù)位置得數(shù)不變以及關(guān)于0的加法。教學(xué)目標(biāo)： 1、了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變規(guī)律，進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。 2、學(xué)習(xí)關(guān)于0的加法。 3、培養(yǎng)學(xué)生能從簡(jiǎn)單的具體情境中抽象出加法問題，列算式解決問題，以及引導(dǎo)學(xué)生有序觀察的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生在列出兩道不同的算式的基礎(chǔ)上去尋找兩者之間的關(guān)系和有關(guān)0的加法的學(xué)習(xí)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、小花圖片、櫻桃圖片、星星評(píng)價(jià)表。 教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，上節(jié)課咱們和“小小”他們一起去了

12、花果山和小猴子們游玩了一翻，你們想不想知道他們現(xiàn)在在做什么呢？ 學(xué)生回答。 2、請(qǐng)小朋友們看大屏幕（出示主題圖）。誰能說說“小小”他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生自由發(fā)言。 以此導(dǎo)入新課，師板書課題：野餐 二：主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。 1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅野餐圖，說說你都看到了什么？學(xué)生觀察圖，說出有小朋友、小猴子、桃子、大樹、小花等等之后，引導(dǎo)學(xué)生說出主題圖的文字：“每人一根火腿腸，需要幾根？”（師板書此問題。） 2、需要多少根火腿腸嗎？（1）大家想一想要求有幾根火腿腸？實(shí)際上是求什么呢？如果學(xué)生說不出，師可引導(dǎo)學(xué)生把求有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)。 （2）生開動(dòng)腦筋想問題，并交流自己的想法。（

13、 3）你會(huì)用算式把它表示出來嗎？ 學(xué)生思考后交流答案?？赡苁?58（個(gè)）或538（個(gè)），在這里不論學(xué)生說的是哪個(gè)答案，都要讓他說出這樣列的原因，教師要板書算式。也有學(xué)生可能出現(xiàn)：7+1=8（個(gè)）或1+7=8（個(gè)）這個(gè)方法也是正確的，也應(yīng)予以鼓勵(lì)。讓學(xué)生分別說一說“3” “5” “7” “1” “8”各表示什么？ 4、說一說，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生觀察后的答案可能有：（1）這兩個(gè)算式都是加法。（2）他們的加號(hào)兩邊都是5和3，等號(hào)后面都是8。（3）他們加號(hào)兩邊的數(shù)的位置交換了。 5、師小結(jié)：看來交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置他們的得數(shù)不變。 三：利用操作，加深理解。 1、看到小朋友們這么聰明

14、，老師可真高興，那你還能看圖提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生提出問題，教師重點(diǎn)板書。 2、我們先來解決小朋友們提出的“一共有幾只小猴子？”這個(gè)問題好嗎？請(qǐng)你把他列在練習(xí)本上。 學(xué)生獨(dú)立列式，集體訂正。 3、說一說這兩個(gè)算式又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（比較兩個(gè)算式的異同，再次體會(huì)加法交換率。） 學(xué)生交流。 4、課后練習(xí)第1題。 學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺：（1）左邊擺5朵花，右邊擺3朵花。（2）左邊擺4個(gè)櫻桃，右邊擺6個(gè)櫻桃。 看著自己擺的圖片和同桌互相說算式。 集體訂正。 四：運(yùn)用知識(shí)，解決問題。 1、小朋友們真棒！我要給你們一點(diǎn)掌聲?？墒恰靶⌒　钡念}還沒完呢！他要問問大家：兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？你能列出算

15、式嗎？ 學(xué)生的答案會(huì)有：0+5=5（個(gè)） 和5+0=5（個(gè)） 2、為什么用0呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。（右邊那棵樹上1個(gè)桃子也沒有，就用0表示。）五：運(yùn)用游戲、鞏固新知。 1、手指游戲。（課后第9題。） （1）小朋友們剛才憑著自己的智慧勇敢的闖過了“小小”的重重關(guān)卡，他可高興了！所以他想邀請(qǐng)小朋友們和他一起做手指游戲。 快、快、快、準(zhǔn)備好，我們來做手指操。手指頭動(dòng)、手指頭動(dòng)，5可以分成2和幾? 學(xué)生回答：5可以分成2和3，2+3=5、3+2=5。 再把小手動(dòng)一動(dòng)、8可以分成2和幾？ 學(xué)生回答：8可以分成2和6，2+6=8、6+2=8。 小手、小手伸出來，我們一起做運(yùn)動(dòng)，我出3，你出幾？ 學(xué)生回答：你

16、出3，我出4，3+4=7、4+3=7 手指頭動(dòng)，再來動(dòng)，我伸0，你伸幾? 學(xué)生回答： 你伸0，我伸5，0+5=5、5+0=5 （2）同桌互相做一做。 2、踢球游戲。（課后第8題。） 師：看了小朋友們玩得這么高興，“小小”想請(qǐng)大家再幫他一個(gè)忙，幫他把這些球踢進(jìn)球門，你們?cè)敢饷?？學(xué)生做練習(xí)。 師：看來小朋友們都是樂于助人的好孩子。 六：課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？第 4 課時(shí) 總第 ( )課時(shí)課題： 加法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第3335頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加法意義，會(huì)熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的口算加法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的加法的口算方法。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)

17、備：學(xué)具。教學(xué)過程：說一說，自主練習(xí)第三題。課前指導(dǎo)學(xué)生制作5以內(nèi)的數(shù)字卡片，每個(gè)小組為一套，每套中數(shù)字1-5各兩張，以小組為單位，洗好卡片反扣過來，兩人兩人的輪流抽卡片說加法算式。為了增加積極性，可以規(guī)定：誰抽到的數(shù)大并且說對(duì)了算式，誰就贏了?？磮D計(jì)算第四題是關(guān)于交換兩個(gè)加數(shù)位置記憶關(guān)于0的加法的練習(xí)，可以借助學(xué)具，讓學(xué)生邊擺邊說。 3+=（條） 0+=（只） +=（條） +=（只）三、第7題畫一畫，填一填?？磮D填未知數(shù)，先讓學(xué)生明確題意，畫圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)，確定橫線上還要畫出幾個(gè)圖形，再根據(jù)所畫圖形的個(gè)數(shù)填未知數(shù)。 4 + （ ）=7 2 + （ ）=8 （

18、 ）+ 3 =9 （ ）+ 5 =10第10題，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。五、算一算完成第二題和第五題，看誰做全對(duì)。2+7= 3+5= 5+5= 5+4= 3+6= 2+5= 4+4= 2+8= 1+9= 2+6= 7+3= 8+0= 9+1= 6+2= 3+7= 0+8=六、課堂總結(jié)： 你有什么收獲？ 第 ( 5 )課時(shí) 總第 ( )課時(shí)課題： 加法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加法意義，會(huì)熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的口算加法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的加法的口算方法。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)

19、過程：看圖列算式。 +=+=先說說圖意然后再說出算式，并且說說是怎樣想的？搶答：2+1 2+2 6+2 4+51+3 8+1 5+4 5+11+1 2+7 1+7 1+44+3 3+5 5+5 2+5我最棒。我說6加幾的算式。我說得數(shù)是10的算式。我說幾加2的算式。同桌互相說一說，并且學(xué)會(huì)相互出題。我會(huì)填“、或=。1+25 107+14+3 8 91+47+37 1+91083+5 6+49先說一說這些符號(hào)的意義，同桌再互相說一說是怎樣想的？自主練習(xí)第11題，講故事比賽?？磮D講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？一共有幾只小鳥？一共有幾個(gè)蘋果？一共有幾朵花？一共有幾個(gè)刺猬？六、課堂

20、總結(jié)： 你有什么收獲？第 6 課時(shí) 總第 ( ) 課時(shí)課題：加法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：加法交換律教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過程：填一填，算一算+=+= +=+=算一算：3+2 4+6 0+5 4+32+3 6+4 5+0 3+4學(xué)生搶答。比大小。3+24 3+42+85+37 2+64+40+93+6 6+45+3這類題你是怎么比大??？說說你的想法。四、在里填上合適的數(shù)。1 4 9 5 2 6 + 0 =你是怎么想的？說說你的想法。五、課堂總結(jié)： 你有什么收獲？第 7課時(shí) 總第 （

21、 ）課時(shí)課題:游水簾洞10以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容： 第三單元“走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法”，信息窗3-游水簾洞“體會(huì)減法的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)兩數(shù)相減的算法”，教科書36-38頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：能初步體會(huì)減法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在與同學(xué)合作的過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的意義。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，從情景圖中找出數(shù)學(xué)信息，能提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課

22、件 學(xué)生：學(xué)具教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、談話：我們和小朋友們一起去花果山玩，并且吃了一頓野餐，猜猜他們今天去哪里玩兒呢？2、演示水簾洞情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師介紹課外知識(shí)：連環(huán)畫。引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，師：你看到了什么？學(xué)生可以說出：我看到了小朋友、猴子和挑子。師進(jìn)一步問：你說的很好，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)學(xué)信息。對(duì)學(xué)生找出的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行歸納整理。引導(dǎo)學(xué)生一起說一說。3、小朋友們?nèi)⒂^水簾洞，看到小猴子，山上的小猴子會(huì)不會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的讓小朋友們看呢？樹上的小猴子是不是也一動(dòng)不動(dòng)呢？小猴子想去哪里？看，現(xiàn)在小朋友在參觀水簾洞時(shí)發(fā)生了什么變化？出示第二幅圖。讓學(xué)生找出變化

23、的地方用流暢的語(yǔ)言說出來。可以先讓學(xué)生同桌2人之間說一說，鍛煉學(xué)生的合作能力和良好的傾聽習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，然后老師和學(xué)生一起把兩幅圖的數(shù)學(xué)信息連起來說一說。4、提問：同學(xué)們真厲害！誰能根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？樹上還剩幾個(gè)桃子？樹上還剩幾只猴子？師板書問題。二、動(dòng)手操作，研究新知：1、解決紅點(diǎn)問題：山上還剩幾只猴子？（1）要想知道山上還剩幾只猴子應(yīng)該知道哪些信息呢？引導(dǎo)學(xué)生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。學(xué)生先自己想一想，然后說給同桌聽。集體說一說，表?yè)P(yáng)學(xué)生。（2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。學(xué)生開始動(dòng)手?jǐn)[學(xué)

24、具，并把自己的擺法說給同桌聽。（3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個(gè)里面去掉1個(gè)，還剩3個(gè)。 學(xué)生說的可能不大一樣，但大體意思只要對(duì)師就應(yīng)予鼓勵(lì)。（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面去掉1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，我們就用“減法計(jì)算”。板書：從幾里面去掉幾 用減法。 4-1=(5)教學(xué)算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號(hào)”的名字，請(qǐng)學(xué)生書空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：4減1等于3。（6）讓學(xué)生說一說“4” “1” “3”各表示什么意思？2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知：1、解決兩個(gè)綠點(diǎn)的問題?！皹渖线€剩幾只猴子？” “樹上還剩幾個(gè)桃

25、子？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問題。（2）全班交流計(jì)算過程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。5-2=3（只）6-3=3（個(gè)）2、解決學(xué)生提出的其它問題。3、游戲：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應(yīng)的減法算式。5 6-24 6-12 5-41 4-23 5-2五、全課總結(jié)：學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。 第 8課時(shí) 總第 （ ）課時(shí)課題：游水簾洞10以內(nèi)數(shù)的減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 信息窗3-游水簾洞“體會(huì)減法的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)兩數(shù)相減的算法”的練習(xí)，教材36-38頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固減法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受

26、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在與同學(xué)合作的過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固減法的意義，能應(yīng)用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影儀 學(xué)生：學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、昨天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？誰能說一說什么是減法？根據(jù)學(xué)生的回答板書：減法，從一個(gè)數(shù)里面去掉幾，-（減號(hào)）2、口算：看誰能張口就答，要求能答的正確。2-1= 4-3= 5-1= 6-3= 5-4= 5-2= 3-2= 5-3= 6-1= 6-2= 6-4= 3-1= 在學(xué)生說結(jié)果的過程中可以讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。對(duì)計(jì)算的想法好、

27、結(jié)果正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。二、練習(xí) 1、教材P38第1題。 （1）師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，那請(qǐng)看這幅圖，你知道是什么意思嗎？ 師:看一看,這是幾個(gè) ?老師在這個(gè) 上加了一個(gè)虛線的方框。你知道表示什么意思嗎？教師解釋：加個(gè)虛線的方框，表示把方框里的物品去掉，拿走。 請(qǐng)同學(xué)們把這幅圖的意思說一說。（有3個(gè)圓圈，去掉了1個(gè)，還剩2個(gè)？）師：那現(xiàn)在你知道應(yīng)該怎樣列算式嗎？3-1=2表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)認(rèn)真動(dòng)腦的學(xué)生。（2）下面的這個(gè)圖請(qǐng)你說一說它的意思。一定要讓學(xué)生把圖的意思講明白，然后才能好好的列出算式。 （3）師：同學(xué)們學(xué)的可真快，看看這個(gè)題能不能做的又對(duì)又快！ 集體訂正答案,鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做對(duì)的學(xué)生。2、教

28、材P38頁(yè)第3題。（1）剛才同學(xué)們做的很好，舉手很積極，列的算式也很棒，算式的結(jié)果也計(jì)算的又對(duì)又快。你們知道嗎，還有一種表示去掉的方式，想知道嗎？仔細(xì)看喲！誰知道這個(gè)圖表示的意思是什么？斜線表示的意思是什么？誰現(xiàn)在會(huì)列算式？鼓勵(lì)表現(xiàn)好、說的好的學(xué)生。（2）師：看來同學(xué)們都是蠻聰明的。再看看這樣的圖你能看明白嗎？ 6-2=讓學(xué)生說說現(xiàn)在這個(gè)題的意思。這個(gè)題目需要學(xué)生先解釋算式的意思即從6里面去掉2，給我們列出了算式，要求我們根據(jù)算式畫線然后填得數(shù)。（3）自己獨(dú)立完成練習(xí)1。3、自主練習(xí)第2題。你們剛才的表現(xiàn)真是棒極了！所以，老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，看看，這幅圖表示的是什么意思？出示小狗的圖片。（

29、有6只小狗，跑了5只，還剩1只。）根據(jù)圖的意思如何列算式呢？按照這種方法完成第5題。4、自主練習(xí)第6題。你們學(xué)的可真快！給老師了一個(gè)驚喜！那我們來個(gè)問答比賽吧！完成口算題。1+2 5-3 5-43-2 2+2 6-33+2 4+2 5-2三、總結(jié)。1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你又學(xué)會(huì)了什么？2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、思維敏捷的學(xué)生。鼓勵(lì)課下繼續(xù)練習(xí)。第 9 課時(shí) 總第 （ ） 課時(shí)課題：小猴下山10以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)內(nèi)容：教材第3941頁(yè)，10以內(nèi)數(shù)的減法。 教學(xué)目標(biāo)： 在實(shí)際情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。學(xué)會(huì)有關(guān)0的減法。在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握10

30、以內(nèi)減法的計(jì)算。發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法以及0的減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握10以內(nèi)減法的計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖、小棒。 教學(xué)過程： 一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、你們聽說過小猴子下山的故事嗎？我們一起去看看吧！教師出示小猴子下山的情境圖。板書課題：小猴子下山 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，講數(shù)學(xué)故事。表?yè)P(yáng)講故事講的好的學(xué)生。注意：這期間學(xué)生如有不完整的地方，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，把4

31、幅圖的意思說完整。學(xué)生初次接觸這種題目，可能費(fèi)勁一些，如果有可能，可以單獨(dú)用一節(jié)課讓學(xué)生來理解這個(gè)信息窗，講數(shù)學(xué)故事。二：探究新知，合作解決。 （一）解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題和綠點(diǎn)問題。1、同學(xué)們的故事講得真精彩！故事中有哪些數(shù)學(xué)信息呢？找出數(shù)學(xué)信息，同桌2個(gè)人相互說一說，集體交流。2、你能提出什么問題呢？根據(jù)學(xué)生提出的問題，板書。 3、教師解決關(guān)于桃子的問題：（1）樹上還剩幾個(gè)桃子？ 要想解決這個(gè)問題，需要知道什么數(shù)學(xué)信息？讓學(xué)生說一說信息和問題！初步培養(yǎng)學(xué)生說完整的數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。注意不強(qiáng)求，但要有意識(shí)的培養(yǎng)。你會(huì)列式解答嗎？請(qǐng)用小棒擺一擺，再列出算式。學(xué)生獨(dú)立列式，并板演。9-4=(個(gè))4、學(xué)

32、生獨(dú)立解決：花上還有幾只蝴蝶？步驟：尋找信息，列出算式，找出結(jié)果。集體訂正交流。8-5=（只）（二）解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題。同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)?？匆豢?，有關(guān)青蛙的信息有哪些呢？（岸邊有2只青蛙，小猴子想抓住它，青蛙撲通、撲通都跳進(jìn)水里去了。小猴子什么都沒抓住。）你能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出：“岸上還有幾只青蛙？”學(xué)生獨(dú)立解決問題。集體訂正。2-2=（只）討論：兩個(gè)相同的數(shù)相減，結(jié)果是多少？你還想提關(guān)于什么的問題？7、學(xué)生提問，教師板書： 籃子里還剩幾個(gè)桃子？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)有困難的同學(xué)及時(shí)給予指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己探索，然后集體交流訂正。 說一說他們分別發(fā)生了哪些變化？算式中各部分的含義。 三：趣

33、味練習(xí)，鞏固新知。 講故事。（教材41頁(yè)練習(xí)第4題） 請(qǐng)看課本41頁(yè)第4題圖。說出圖中表達(dá)的意思。你能提出什么問題？根據(jù)你提的問題列一個(gè)算式吧。 （學(xué)生集體交流訂正。） 請(qǐng)你說說算式的含義。你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 四：合作小結(jié)。 這節(jié)課大家上得愉快嗎？你都學(xué)到了什么？你認(rèn)為加法和減法有什么區(qū)別？ 第 10課時(shí) 總第（ ） 課時(shí)課題：小猴下山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：教材第3943頁(yè)，10以內(nèi)數(shù)的減法。 教學(xué)目標(biāo)： 在實(shí)際情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)減法，應(yīng)用減法，理解減法的含義。鞏固有關(guān)0的減法。在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握10以內(nèi)減法的計(jì)算。進(jìn)一步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題

34、，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生結(jié)合具體生活的情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解減法的含義，鞏固、理解、學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法以及0的減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，熟練掌握10以內(nèi)減法的計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖、小棒。 教學(xué)過程： 一、回顧、復(fù)習(xí)1、誰可以說說你昨天學(xué)會(huì)了什么？板書 減法：從幾里面去掉幾。2、口算。9-3= 10-6= 7-7= 10-8= 9-5= 8-5= 9-7= 8-0= 10-4= 9-6= 二、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第3題出示第一幅圖，觀察圖的意思，說出圖中要表達(dá)的意思。一共有9個(gè)西瓜，拿出來2個(gè)（ 2個(gè)在外面），筐子里有幾個(gè)西瓜？然后讓學(xué)生

35、列算式。用同樣的方法解決第二幅圖。注意：這種看圖列算式的題目，一定要讓學(xué)生能明白、清楚的說出圖中情景表達(dá)的意思，這是做題的基礎(chǔ)。這里不存在去掉的問題，所以要讓學(xué)生明白在這樣的題中把看見的數(shù)量去掉，去求我們看不見的數(shù)。介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)“？”，知道它表示的意思是讓我們?nèi)デ笏竺娴膯栴}。2、自主練習(xí)第4題學(xué)生獨(dú)立的完成，集體訂正交流，對(duì)能明白的說出圖中意思、解釋算式中各數(shù)的意義的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立做題的習(xí)慣和做題的步驟。注意：撈出的魚就是要去掉它，用減法。3、自主練習(xí)第6題知道同學(xué)們是非常聰明的?？矗」吩谧鍪裁?？你看到了什么？會(huì)列算式嗎？解釋算式中各數(shù)的意思。獨(dú)立完成第二幅圖。4、自

36、主練習(xí)第9題師：同學(xué)們?cè)敢饴爺?shù)學(xué)故事嗎？那你一定是愿意講數(shù)學(xué)故事了?？?，你能編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？出示情景圖，學(xué)生先自己想一想，然后同桌2個(gè)人相互說一說。最后集體交流，選出最好的數(shù)學(xué)故事給予表?yè)P(yáng)。從數(shù)學(xué)故事中提出一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。三、總結(jié)。今天這節(jié)課你有什么收獲？今天你自己有哪些進(jìn)步？四、實(shí)踐作業(yè)?；丶野?3頁(yè)9題編成數(shù)學(xué)故事，講給家長(zhǎng)聽。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙寫到一張卡片上。第 11 課時(shí) 總第 （ ） 課時(shí)課題：小猴跳水連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教材第4446的內(nèi)容，連加、連減。教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加和連減。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作交流各自的計(jì)算

37、法，倡導(dǎo)算法的多樣化。充分利用多樣化的練習(xí)形式，提高學(xué)生的口算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的連加和連減的意義及計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小猴跳水的情景圖，學(xué)具小棒，畫有圖案的小卡片，小貓戲耍彩圖。教學(xué)過程：一：知識(shí)回顧，激趣導(dǎo)入。1、先同桌之間說一說前幾節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行回顧。2、同學(xué)們，我們這幾天一直在花果山上和小猴子一塊邊玩邊學(xué)，大家高興吧？那么今天，小猴子們又向我們發(fā)出邀請(qǐng)了，它們要請(qǐng)我們大家去觀看跳水表演，你們想去瞧瞧嗎？ 教師出示小猴跳水的情景圖。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，有條理的講述

38、畫面上的情景，講成數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。二：合作探究，解決新知。1、引入連加知識(shí)的學(xué)習(xí)。（1）看，在畫面的遠(yuǎn)處跑過來2個(gè)小朋友，她說的什么？在學(xué)生認(rèn)真觀察畫面、理解圖意的基礎(chǔ)上，以“河邊有幾個(gè)同學(xué)？”這一問題為線索，引入連加知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）“哪位小朋友能夠開動(dòng)自己的小腦袋來解決這一問題”學(xué)生們可能在一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也有可能將男女相加，即4+5=9（人）。這些都是我們以前學(xué)過的知識(shí)。針對(duì)這種情況，教師可讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出與問題相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生按位置的不同來列算式。根據(jù)學(xué)生的不同思路可列出不同的算式，如4+3+2、2+3+4、3+4+2等，再通過交流各自的想法，解釋算式的意義

39、，然后請(qǐng)學(xué)生們用手中的學(xué)具小棒將各算式擺一擺。如算式4+3+2，師先和學(xué)生一塊擺，即先擺出4個(gè)小棒，再擺出3個(gè)小棒，然后擺出2個(gè)小棒，最后把它們合在一起。在學(xué)生明白意義后，讓學(xué)生自己來擺其余兩個(gè)算式2+3+4、3+4+2，以進(jìn)一步理解連加的意義。（3）“同學(xué)們的思路都很清晰，明白了連加的意義（把3個(gè)數(shù)合起來），那么如何來解決這樣一個(gè)連加的算式呢？”讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)他們借助小棒擺一擺、想一想，在集體交流探索計(jì)算方法，注意引導(dǎo)學(xué)生用“先算再算”的方式來說清運(yùn)算的順序。如4+3+2= 。要先算4+3=7，再算7+2=9。（也可以讓學(xué)生把第一步計(jì)算的用畫下來。）“同學(xué)們，你們都采

40、用什么方法來記住前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，而不至于弄錯(cuò)，愿意把自己的方法在小組中進(jìn)行交流嗎？” 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)，強(qiáng)調(diào)雖然只寫一個(gè)得數(shù)，但要分兩步想。在做題時(shí)可以把第一步計(jì)算的結(jié)果寫到算式的上邊或下邊，然后計(jì)算第二步。2、引入連減知識(shí)的學(xué)習(xí)：“同學(xué)們，我們剛才用連加的方式解決了有幾個(gè)同學(xué)的問題，下面我們?cè)趲托『锝鉀Q另一個(gè)問題：樹上還剩幾只小猴？”放手讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，明白事情發(fā)生的過程：原來有5只小猴，跳入水中1只，又有2只跳下，樹上還剩下2只小猴。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上列出算式，明白連減的意義，對(duì)于如何計(jì)算5-1-2，引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，即先擺出5個(gè)小棒，再?gòu)?里面拿出1

41、個(gè)小棒，然后拿出2個(gè)小棒，最后剩下的就是結(jié)果，讓學(xué)生弄明白連減的計(jì)算順序，并讓學(xué)生說清出先算什么，再算什么，各解決了什么問題。如5-1-2= ，應(yīng)先算5-1=4，再算4-2=2。三：知識(shí)延伸，集體交流。1、“剛才我們利用畫面學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)10以內(nèi)數(shù)的連加連減（板書）。同學(xué)們能否根據(jù)畫面所提供的數(shù)學(xué)信息，繼續(xù)提出一些用連加連減來解決的問題？2、師板書學(xué)生提出的問題，如：一共有多少朵花？河里一共有幾條小魚？一共有幾只青蛙在比賽游泳？等，學(xué)生獨(dú)立解答，將算式列在本子上，讓學(xué)生邊做邊說計(jì)算順序，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。四:趣味練習(xí)，鞏固新知。1、口算比賽。教

42、材46頁(yè)練習(xí)第4題。3+2+3= 3+6+1= 2+5+0= 7-1-4= 5-2-1= 9-5-4= 4+0+5= 8-0-4= 10-7-1=同桌兩人共同來完成第4題。一人一道，比賽看誰算的又快又對(duì)。五：合作小結(jié)。 這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第12課時(shí)總第（ ）課時(shí)課題：連加連減練習(xí)題教學(xué)內(nèi)容：課本45-46頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連加和連減教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：自主練習(xí)第一題擺一擺 通過此題使學(xué)生借助學(xué)具把連加連減的過程擺出來，并讓學(xué)生邊擺邊說，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加連減的意義及運(yùn)算順序。自主練習(xí)第

43、二、三題先讓學(xué)生說一說題意提出問題，然后列式計(jì)算。提醒學(xué)生交流時(shí)要注意計(jì)算順序的合理性?？谒?+2+3 3+6+1 2+5+07-1-4 5-2-1 9-5-44+0+5 8-0-4 10-7-1可以讓學(xué)生直接寫出算式的得數(shù)或用舉卡片的形式口算得數(shù)，不管哪種形式的練習(xí)應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)先算什么后算什么。自主練習(xí)第五題 此題引導(dǎo)學(xué)生明確表格填寫的內(nèi)容及方法在正確填寫。根據(jù)整理的數(shù)據(jù)讓學(xué)生列出連加算式算出結(jié)果。五：合作小結(jié)。 這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第 13課時(shí) 總第 （ ） 課時(shí)課題：小猴學(xué)釣魚10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第47

44、50頁(yè)的內(nèi)容，10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義。能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，鼓勵(lì)算法多樣化。經(jīng)歷自主探索及與他人合作的學(xué)習(xí)過程，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。在觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，享受成功學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義。2、正確計(jì)算10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，感受算法多樣化。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小猴學(xué)釣魚教學(xué)掛圖、小猴圖片、口算卡、小棒 教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，上一節(jié)課，頑皮的小猴子們給我們表演了跳水節(jié)目，你們

45、喜歡嗎？ 學(xué)生回答。 2、星期天到了！小猴子們又想出去玩了。不過，猴媽媽對(duì)自己的孩子要求十分的嚴(yán)格。她設(shè)置了三關(guān)，每一關(guān)都有不同的題目，哪只小猴子能夠順利的通過三關(guān)，它就可以出去玩，如果有一道題目做錯(cuò)了，那就只好在家里看門了。小猴子們可著急了，后來它們聽說我們班的小朋友很聰明，就想請(qǐng)我們來幫忙，你們?cè)敢鈫幔?3、同學(xué)們，你們看，小猴子們帶著題目來了，讓我們積極思考，用最短的時(shí)間幫它們解決問題?？ㄆ故荆旱谝魂P(guān)的題目，分別是：1+9= 7-2= 5+0= 4、剛才我們順利的幫小猴子們通過了第一關(guān)，下面讓我們準(zhǔn)備好過第二關(guān)?？ㄆ故荆旱诙P(guān)的題目，分別是：9-3-2= 6-4= 5+2+3= 5、

46、同學(xué)們，你們真聰明！很快就幫小猴子們通過了兩關(guān)，下面讓我們?nèi)σ愿皽?zhǔn)備通過第三關(guān)。卡片展示：第三關(guān)的題目，分別是：10-4-3= 3+3+4= 8-1-5=0并讓學(xué)生說一說是按什么順序計(jì)算的。 6、同學(xué)們，你們真是好孩子！用自己的聰明才智幫小猴子順利地通過了三關(guān)。我們和它們一起去玩吧！二：自主探究，合作交流。 1、出示教學(xué)情境圖 看！它們蹦蹦跳跳地來到了河邊。瞧，它們?cè)谧鍪裁茨兀?教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：小猴學(xué)釣魚2、仔細(xì)看一看，小猴學(xué)釣魚時(shí)發(fā)生了什么事呢？你能把它編成故事，講給大家聽嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，能流暢、合理的編成一個(gè)完整的數(shù)學(xué)故事。 3、同學(xué)們的故事講得真好！從剛才的故

47、事中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)把你的問題和想法在小組內(nèi)交流一下，并寫下來。 4、哪個(gè)小組上來交流一下你們研究的結(jié)果？ 指導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)分工合作，有的在實(shí)物投影上演示,有的板書，有的解釋，有的補(bǔ)充。預(yù)計(jì)學(xué)生交流的結(jié)果如下： 問題1：現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？ 算法一：5-3+1=3（只） 算法二：5+1-3=3（只） 問題2：現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？ 算法一：3-1+2=4（條） 算法二：3+2-1=4（條） 在這一過程中一定要讓學(xué)生說說為什么這么列，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，能有條理的解決問題，能有條理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 5、還有其他的問題嗎？讓學(xué)生把自己的問題全都說出來。教師指著

48、4個(gè)算式說：我們今天研究的是“加減混合運(yùn)算”板書課題師小結(jié)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和連加、連減一樣，都是從左面開始，分兩步計(jì)算。三：運(yùn)用新知，鞏固練習(xí)。 1、計(jì)算（目的：專項(xiàng)練習(xí)，鞏固運(yùn)算順序） 計(jì)算教材P49第3題，并想一想，你要先算什么，再算什么？ 4+3-2= 6-2+5= 9-8+7=7+3-5= 5-5+4= 0+9-3=4+2-6= 8-3-3= 10-7+3=結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)為了記住前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)，我們采用寫下來的方法。這樣可以使我們?nèi)娜馊ビ?jì)算，而不用擔(dān)心忘記了得數(shù)，不能繼續(xù)后面的計(jì)算任務(wù)。 2、看圖列算式。讓學(xué)生做教材P48第 1題。步驟：先看圖編出數(shù)學(xué)故事，弄清題意，

49、然后列算式，最后解釋算式的意思。關(guān)鍵步驟是看圖弄清題意，一定要讓每個(gè)學(xué)生都能把圖中的大體意思說出來。四：總結(jié)提高。通過今天的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？說給大家聽一聽，回家以后再說給爸爸媽媽聽。表?yè)P(yáng)這節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生，點(diǎn)名提醒有待進(jìn)步的學(xué)生。第 14課時(shí) 總第 （ ） 課時(shí)課題：小猴學(xué)釣魚10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4850頁(yè)的內(nèi)容，10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義。能正確、熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。在觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切

50、聯(lián)系，享受成功學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義。2、正確熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？誰會(huì)計(jì)算加減混合的算式？喲，都會(huì)！來，比一比，看誰說的是實(shí)話。出示49頁(yè)第4題。4-1+5 3+3-3 3+2+4 8-1-2 3-2+9 5+3-1這樣直接做，難度太大了，你能想個(gè)辦法減輕難度嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白在做題時(shí)可以把第一步計(jì)算的結(jié)果先寫下來，然后看著第一步計(jì)算的結(jié)果再進(jìn)行第二步。出示完整的題目，引導(dǎo)學(xué)生說出做這種題時(shí)要先算結(jié)果，再連線。二、練習(xí)鞏固。1、第5題：小貓能

51、釣?zāi)臈l魚？這個(gè)題應(yīng)該怎么做呢？讓學(xué)生暢所欲言說出這個(gè)題應(yīng)該怎么做？（得數(shù)為2的小魚被小紅貓釣到，得數(shù)為8的被小藍(lán)貓釣到，得數(shù)為10的被小黃貓釣到，應(yīng)該先算得數(shù)，再連線。）學(xué)生明白題意后獨(dú)立完成題目。2、教材50頁(yè)第6題，請(qǐng)你幫小羊找到過河的路。同學(xué)們看，小山羊遇到困難了，你能幫它解決嗎？應(yīng)該怎樣解決小山羊遇到的困難呢？學(xué)生理解題意，集體交流。學(xué)生獨(dú)立完成，輔導(dǎo)學(xué)困生。集體訂正時(shí)說說自己是怎么想的，表?yè)P(yáng)寫出第一步得數(shù)的學(xué)生。3、第2題。你們剛才做的不錯(cuò)，不知道這個(gè)題會(huì)不會(huì)做。出示情景圖。學(xué)生編數(shù)學(xué)故事。有8只美麗的天鵝，它們?cè)谒晾镒杂勺栽诘挠斡?。一?huì)兒，有2只天鵝飛走了，還剩下6只天鵝。過了一

52、會(huì)兒，又有3只天鵝飛來了，現(xiàn)在有9只天鵝在一塊兒玩耍。4、第7題看看，小猴子又在干什么？你能用一句話說出來嗎？讓學(xué)生看圖理解圖意。此題有2個(gè)算式，3+4+1=8，也可以是8-1-3=4。三、總結(jié)。通過今天的練習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？第 15課時(shí) 總第（ ）課時(shí)課題：10以內(nèi)數(shù)的減法練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，讓學(xué)生理解圖文結(jié)合的題目。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖文結(jié)合的題目教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件 學(xué)生：學(xué)具教學(xué)設(shè)想：對(duì)比練習(xí)，加深印象教學(xué)過程：一：認(rèn)識(shí)大括號(hào)：10 1 認(rèn)識(shí)大括號(hào) 師：大括號(hào)在圖中表示什么意思？2 你能把這幅圖的意思完整的說一說嗎？3

53、要求這邊有幾個(gè)？你會(huì)列式嗎？ 10-4=6（個(gè)）大括號(hào)表示：總起來，一共的意思有可能列式 4+6=10 10-6=4 注意對(duì)照二、加深認(rèn)識(shí) ？個(gè)先說圖意，再列出算式：6+3=9（個(gè)）？個(gè)三：鞏固所學(xué)：10支9個(gè)先讓同桌互相說一說圖意，然后再列出算式三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第 16課時(shí) 總第（ ） 課時(shí)課題：10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1 能正確熟練的口算10以內(nèi)數(shù)的減法 2 理解0在減法中的作用 3 學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)： 0在減法中的作用教學(xué)準(zhǔn)備：教師 ：課件 學(xué)生：學(xué)具教學(xué)過程： 1：填一填，說一說 3 - = 2：鞏固練習(xí)：7-0 9 0 6-0

54、 0-08-0 10-0 5-0 1-1你從以上算式中發(fā)現(xiàn)了什么？先讓學(xué)生思考，再讓他們分組討論：得出結(jié)論：任何數(shù)減去0還得原數(shù)3：看圖列算式 6-=5-=4：動(dòng)腦想一想，括號(hào)里應(yīng)填幾？（1） 7-（ ）=7 4-（）=0（2）（ ）-0=8 5-（）（3）（） 5-( )=05、總結(jié)。通過今天的練習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？第 17課時(shí) 總第 （ ） 課時(shí)課題:10以內(nèi)的減法的練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、正確熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。2、對(duì)于圖式結(jié)合的題目，學(xué)生要注意加以引導(dǎo)。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力教學(xué)重難點(diǎn)：圖式結(jié)合的列式計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件 學(xué)生：學(xué)具教學(xué)設(shè)想：在練習(xí)中培養(yǎng)合作探

55、究的意識(shí)一、看圖列式： 二、算一算9-1 6-3 4-2 7-6 10-47-5 10-7 8-1 9-3 9-57+0 9-2 0+5 6-4 8-8三、小雞回家?guī)煟耗忝靼走@幅圖的意思嗎？讓學(xué)生去說，然后讓學(xué)生提出問題，并用所學(xué)知識(shí)去解決問題。四、9個(gè)桃子分給2只猴子，你有幾種分法？為什么可以這樣分？ 媽媽 孩子你為什么想這樣分？ 9 0從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8 12 34五、43頁(yè)的情景圖1 充分感知情景圖：注意觀察各種事物的動(dòng)作，關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清從幾里面去掉幾？2 提出問題 讓學(xué)生在充分理解圖的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出數(shù)學(xué)問題。3 解決學(xué)生提出的問題：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后找同學(xué)說一下自

56、己想怎樣解決，問同學(xué)們有什么不明白的嗎？然后讓這個(gè)同學(xué)解決。目的鍛煉學(xué)生的對(duì)問題的理解能力。也提高了學(xué)生的積極性。4 交流體會(huì)： 以小組為單位交流一下自己對(duì)這個(gè)問題的看法。小鳥：7-3=4 蘿卜：9-4=5 兔子：3-2=1 小雞：5-2=3五 全課總結(jié)： 你學(xué)會(huì)了什么？ 備注：減法對(duì)于學(xué)生的難題是弄不清從幾里面去掉幾應(yīng)多加練習(xí)，多做一些直觀練習(xí)，例如 第 16課時(shí) 總第 44 課時(shí)第 18 課時(shí) 總第 （ ） 課時(shí)課題：探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：課本51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性和趣味性，初步培養(yǎng)探索意識(shí)。提

57、高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)探究出簡(jiǎn)單的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件 學(xué)生：學(xué)具教學(xué)設(shè)想：在有趣的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1： 1、 出示：3+2=5看到這些算式，你最先想到哪個(gè)算式也等于5？3+2=5 2+3=5你還能不能舉出像這組算式一樣的例子嗎？觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？、練習(xí)：學(xué)生談體會(huì)：、擴(kuò)展練習(xí)：（） （）（）（） （）（）二、教學(xué)探索規(guī)律師：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、自主練習(xí) 1、（1）， 、 、（2） 、 、 、 5、 、 2、師：接下去怎樣涂？學(xué)生先說出規(guī)律再接著往下涂。四、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第 19課時(shí) 總第 （ ） 課時(shí)課題：回顧整理

58、 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在零散的學(xué)習(xí)完各部分知識(shí)之后，將知識(shí)進(jìn)行梳理，使其系統(tǒng)化。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法，提高口算能力教學(xué)重難點(diǎn)：提高口算能力教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件 學(xué)生：學(xué)具教學(xué)設(shè)想：在練習(xí)中增強(qiáng)口算能力教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)加減法的意義及計(jì)算方法。出示一組數(shù)字卡片：6、3，9問你是怎樣確定得數(shù)的？學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行回答看到這三個(gè)數(shù)，會(huì)想到的算式？學(xué)生說出各種算法。激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的聯(lián)想。二：鞏固練習(xí)讓學(xué)生找出有聯(lián)系的三個(gè)數(shù)1、全班交流利用數(shù)字卡片擺一擺，想一想，說說組成的加法，減法算式各是什么？2、出示下列題目：5+3=8 4+5=98-5=9-4=8-3=9-=4利用數(shù)字卡片擺一

59、擺，想一想，說說組成的體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。加法減法算式各是什么？3、出示下題，連線3+ 5 7 9 - 2 32 + 1 4 7-3 84、出示填空題7，10，2，7，1，9 ，3這些數(shù)中一共有（ ）個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ），比7 大的數(shù)是（ ），比5小的數(shù)有（ ）個(gè)5、出示下圖： 讓學(xué)生列出算式，鞏固加法的意義三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？第 20課時(shí) 總第 （ ）課時(shí)課題：整理與回顧。教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷分類整理成表發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和分類及抽象概括的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)加法表的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具

60、準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過程：一：整理10以內(nèi)的加法表。1、引導(dǎo)回憶本單元的加法算式。比比誰說的算式多。2、組織討論將加法算式整理成加法表的方法。同桌或前后桌討論并匯報(bào)。3、組織交流。4、填寫加法表。5、介紹關(guān)于行、列的劃分方法。每個(gè)小組一套加法算式卡片，進(jìn)行討論，組成加法表后匯報(bào)。二：觀察加法表尋找規(guī)律。1、提出要求：橫看、豎看或斜著看你發(fā)現(xiàn)什么？獨(dú)立觀察或同桌交流。得數(shù)2、310的算式在第幾行？豎看每列的第1個(gè)加數(shù)與第2個(gè)加數(shù)有什么變化？為什么？橫著看呢？學(xué)生自由表達(dá)觀念。2、組織全班交流，引導(dǎo)驗(yàn)證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。三：利用加法表進(jìn)行練習(xí)。1、教師指加法表中的算式。2、鞏固由任一算式得數(shù)推知其他得數(shù)的方