歲幼兒情緒發(fā)展軌跡

1、構(gòu)建一個(gè)大腦母親的力量12遠(yuǎn)離危險(xiǎn)是最基本的生存反應(yīng)，由杏仁核控制的恐懼和自我防御系統(tǒng)是情緒大腦中最早發(fā)育成熟的部分。（遭遇危險(xiǎn)時(shí)，行動(dòng)先于思考）3嬰幼兒出生時(shí)，他們的只具備保證生存的基本結(jié)構(gòu)與功能。正常的神經(jīng)系統(tǒng)保證能進(jìn)行呼吸正常的視覺系統(tǒng)保證搜尋和識(shí)別面孔位于腦干的中心意識(shí)區(qū)保證對(duì)各種感覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反應(yīng)，識(shí)別危險(xiǎn)基本的條件反射（乳房、哭泣、僵硬）4大腦最早發(fā)育的是什么？對(duì)于新生兒來說，最早發(fā)展的是身體系統(tǒng)的內(nèi)部調(diào)控，然后是對(duì)外界的適應(yīng)。嬰兒已經(jīng)具備了初級(jí)的情緒反應(yīng)和自我調(diào)控，情緒是人類第一個(gè)，也是最重要的行動(dòng)向?qū)В簜€(gè)體趨向和回避某事物的基本判斷準(zhǔn)則。5社會(huì)的大腦喬納森特納（JONATHAN

2、TURNER）指出，人類的理性和語言能力由其“情緒化的能力”演變而來。隨著大腦的發(fā)展，個(gè)體的情緒會(huì)越來越復(fù)雜和精細(xì)，需要個(gè)體有能力去思考和反思不同的情緒，大腦皮質(zhì)，尤其是前額葉皮質(zhì)的發(fā)展由此得到促進(jìn)。6皮質(zhì)的前額葉部分具有一項(xiàng)獨(dú)特的功能，在大腦皮質(zhì)的感覺區(qū)域和情緒、生存的皮質(zhì)下之間，起著連接作用。在前額葉中，首先形成對(duì)情緒的理性反應(yīng)的部分位于眶額葉區(qū)域?？纛~葉區(qū)域受到損害，人類的社交活動(dòng)將出現(xiàn)問題，對(duì)他人不夠敏感，忘掉作為行為判斷的社會(huì)與情緒線索，甚至變得反社會(huì)。如果眶額葉部位不能統(tǒng)合來自個(gè)體內(nèi)外的各種信息，將很容易出現(xiàn)分裂行為。7眶額葉區(qū)域、前額葉皮質(zhì)的其他區(qū)域以及前扣帶回這三個(gè)部位，可能是

3、人體大腦中與丹尼爾格爾曼所提出的“情緒智力”關(guān)系最為密切的區(qū)域。移情能力依賴眶額葉區(qū)域的發(fā)展，主要與人的右腦聯(lián)系密切。右腦是專門用來把握個(gè)體對(duì)事物的基本感受、整體感覺，特別是用來掌控個(gè)體的視覺、空間、情緒反應(yīng)。在整個(gè)嬰兒階段，右腦占據(jù)著統(tǒng)治地位。8在腦內(nèi)杏仁核與下丘腦深層部位，可以自發(fā)產(chǎn)生一切強(qiáng)烈的社會(huì)情緒，而眶額葉部位則起著某種控制中心的作用。當(dāng)某人感到強(qiáng)烈的憤怒、恐懼和性渴望時(shí)，需要眶額葉區(qū)域來判斷這一行為當(dāng)前是否能被社會(huì)接受，并能夠抑制這些沖動(dòng)。這種情緒控制能力與移情能力一樣，是我們意志力和自我控制的基礎(chǔ)。但是，眶額葉在調(diào)節(jié)過程中只發(fā)揮附屬的作用，不能依靠自身獨(dú)立運(yùn)作。9社會(huì)大腦是怎么發(fā)

4、展的？媽媽試圖打孩子一頓，讓其停止哭泣希望孩子乖乖喝完蘿卜汁 嬰兒實(shí)際上不能體會(huì)母親的挫折感，為了讓母親高興而吃東西，他們的社會(huì)能力是一種潛能，眶額葉區(qū)域從出生開始發(fā)育，到2-3歲才開始成熟。但是，這個(gè)區(qū)域的成熟也不是自動(dòng)化的，研究者指出嬰兒大腦的發(fā)育高度依賴經(jīng)驗(yàn)。10當(dāng)我們處于嬰兒階段時(shí)，我們的大腦已經(jīng)被生活群體中的年長(zhǎng)成員所社會(huì)化，形成了現(xiàn)有的思維模式，這樣一來，我們就能夠適應(yīng)自己所賴以生存的特定家庭和社會(huì)團(tuán)體。因此，大腦首先發(fā)育起來的高級(jí)能力是社會(huì)能力，他們是在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響下發(fā)展起來的。如果沒有過和一個(gè)慈愛的成人一對(duì)一愉快的互動(dòng)經(jīng)歷，嬰兒眶額葉區(qū)域就難以順利發(fā)育。11如果在眶額葉區(qū)域正

5、常發(fā)育的時(shí)期（0-3歲），嬰兒被剝奪了社會(huì)關(guān)系，那么，這些喪失的社會(huì)能力幾乎沒有希望得到彌補(bǔ)，大腦的這一區(qū)域也基本上不可能得到完全恢復(fù)。（被關(guān)閉在室內(nèi)的女孩例子）從某種意義上來說，嬰兒也必須參與到人類文化當(dāng)中，這個(gè)過程的第一步，就是通過愉悅的社會(huì)交往活動(dòng)，使嬰兒喜歡上與人互動(dòng)。12快樂的首要來源是嗅覺、觸覺和聽覺。嬰兒很早就能識(shí)別父母的聲音，聽到就會(huì)覺得開心。被滿懷慈愛的抱著，是最好的刺激。通過觸摸和安撫，母親的自主神經(jīng)系統(tǒng)可以有效的和嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行交流；溫柔的輕拍和搖晃，可以消除緊張感。被抱著的時(shí)候，我們知道有人支持著自己。13微笑的力量隨著周圍世界的輪廓愈發(fā)明晰，視覺在社會(huì)關(guān)系中的地位

6、日益重要。目光交流是人們了解他人意圖的主要信息來源，對(duì)面部表情的注意是人類與生俱來的能力。嬰兒很早就能從父母的表情判定什么能做，什么不能做。在嬰兒階段，凝視和微笑有助于大腦發(fā)育。積極的注視是社會(huì)能力、情緒智力、大腦發(fā)育的最重要刺激。14當(dāng)嬰兒看到母親時(shí)，她從母親放大的瞳孔中可以讀到這樣的信息：他的交感神經(jīng)處于激活狀態(tài)，他正體驗(yàn)著積極的情緒。作為回應(yīng)，嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)被快樂激發(fā)，心率上升，同時(shí)大腦產(chǎn)生生化反應(yīng)，產(chǎn)生促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞生長(zhǎng)的多種物質(zhì)。在出生的前兩年，嬰兒對(duì)母親情緒的生化反應(yīng)，可以激發(fā)其體內(nèi)葡萄糖代謝水平的增加，促進(jìn)基因的表達(dá)。15人腦的海馬區(qū)、顳葉皮層、前額葉皮層、以及眶額葉區(qū)域都未發(fā)

7、育成熟。早期的大量積極經(jīng)歷，可以促使腦髓部位產(chǎn)生更多的神經(jīng)連接，形成更加豐富的網(wǎng)狀腦髓。剛出生時(shí)，個(gè)體已經(jīng)具備了所有的神經(jīng)細(xì)胞，數(shù)量上不需要再做工作，需要做的是把這些細(xì)胞連接起來，連接越多，大腦特定區(qū)域的功能越強(qiáng)，運(yùn)行的越好。16在嬰兒6-12個(gè)月時(shí)，在前額葉皮質(zhì)部位，這些突觸連接會(huì)急劇增加。當(dāng)親子之間的和諧關(guān)系達(dá)到頂峰，親子依戀的紐帶正式建立時(shí)，突出鏈接的密度也達(dá)到了最高值。這時(shí)孩子會(huì)爬、會(huì)坐、會(huì)走，會(huì)激發(fā)父母更多的支持和鼓勵(lì)，形成良好的互動(dòng)關(guān)系。將近1歲時(shí)，嬰兒時(shí)期的準(zhǔn)備階段基本到了尾聲。17小小導(dǎo)航器在1歲之內(nèi)，嬰兒的大量時(shí)間用在建構(gòu)心理連接上，構(gòu)成一張?zhí)N含各種可能性的密集網(wǎng)絡(luò)，各種心理

8、活動(dòng)就將在這些原材料上形成。接下來的任務(wù)就是讓他們各司其職，在整個(gè)系統(tǒng)中，有些細(xì)胞會(huì)承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，有些沒有用場(chǎng)慢慢死去，只有把錯(cuò)中復(fù)雜的鏈結(jié)進(jìn)行清理后，才能逐漸形成暢通的“模式”18在大腦“修剪”過程中，大腦是通過一種無意識(shí)的形式記錄下這些模式的，當(dāng)一組神經(jīng)系統(tǒng)被激活，模式就自動(dòng)形成了。只有當(dāng)腦內(nèi)的某個(gè)區(qū)域開始新陳代謝時(shí)，這些神經(jīng)細(xì)胞才能對(duì)個(gè)體的行為表現(xiàn)發(fā)揮實(shí)際作用。6-18個(gè)月時(shí)，嬰兒的社會(huì)智力對(duì)自身的體驗(yàn)特別敏感。一旦神經(jīng)細(xì)胞形成模式，他們就能夠被用來組織各種體驗(yàn)，個(gè)體與他人的互動(dòng)也就更加容易預(yù)測(cè)。丹尼爾西格爾指出，大腦是一臺(tái)“期待機(jī)器”。19實(shí)際上，嬰兒已經(jīng)逐漸對(duì)自己與他人的交往經(jīng)驗(yàn)

9、進(jìn)行分類，這些都是通過無意識(shí)注意哪些經(jīng)驗(yàn)的共同特征（媽媽換尿布的表情、爸爸親小鼻子）20圖像的力量嬰兒10個(gè)月時(shí)，眶額葉區(qū)域開始成熟，在整個(gè)嬰兒蹣跚學(xué)步階段，這一區(qū)域處于建立鏈接階段，但是，一直到孩子18個(gè)月時(shí)，眶額葉區(qū)的功能才發(fā)育完善。當(dāng)大腦儲(chǔ)存圖像的能力開始發(fā)展時(shí)，這一區(qū)域的發(fā)展也進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期?？纛~葉區(qū)有專門的神經(jīng)細(xì)胞用語識(shí)別面孔，同時(shí)，大腦另一區(qū)域顳葉也開始成熟，顳葉負(fù)責(zé)面孔視覺側(cè)面的加工和處理。21隨著交往過程中，某些圖像的反復(fù)出現(xiàn)，這些信息便成為長(zhǎng)久的圖像，并伴隨著某種感情色彩，成為嬰兒與他人互動(dòng)的圖像，牢牢刻在嬰兒的記憶中，不受時(shí)空控制。在人類情感領(lǐng)域，這是非常重要的時(shí)刻，這是嬰

10、兒心理活動(dòng)的真正起步一個(gè)用來存儲(chǔ)圖像的內(nèi)部心理圖書館，嬰兒可以在這里尋找信息，長(zhǎng)大后，這里變得日益復(fù)雜，裝滿了各種觀念和聯(lián)想。這些內(nèi)部圖像也能成為自我情感調(diào)控的重要資源。22言語自我大腦初期情感發(fā)育的最后一個(gè)階段，就是言語自我的發(fā)展。觸摸視覺言語一旦眶額葉區(qū)域形成，隨著其控制情感能力的不斷成長(zhǎng)，這一區(qū)域的左右兩側(cè)開始結(jié)合在一起，因此對(duì)情感的表達(dá)和控制功能也就連接起來。在這個(gè)過程中，大腦的發(fā)育從以往的右腦主導(dǎo)變成左腦主導(dǎo)。左腦有不同的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，尤其擅長(zhǎng)對(duì)序列化和言語的處理一次只加工一個(gè)信息，不像右腦那樣，可以依靠直覺，同時(shí)對(duì)大量個(gè)別特征和整體特征進(jìn)行加工和把握。23大腦中新的重要區(qū)域開始發(fā)展。首

11、先是前扣帶回，環(huán)繞在杏仁體和下丘腦部位，具有注意個(gè)體感受的功能，可以使個(gè)體對(duì)自己的內(nèi)部狀態(tài)有更加清晰的意識(shí)。不久，前額葉皮層的一個(gè)重要區(qū)域背外側(cè)前額葉皮層也開始發(fā)育，在這個(gè)區(qū)域，我們對(duì)自己的思維和感受進(jìn)行加工和反思。背外側(cè)皮層是“工作記憶”的主要場(chǎng)所，可以保存記憶和思維并進(jìn)行比較。24背外側(cè)皮層可以使個(gè)體依據(jù)當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，更加靈活和多變的對(duì)思維進(jìn)行修正，計(jì)劃和評(píng)估。背外側(cè)皮層的能力主要體現(xiàn)在對(duì)信息的加工重組上，不像眶額葉皮質(zhì)那樣采取直接的方式來管理皮質(zhì)下的情緒系統(tǒng)。在左腦發(fā)育基礎(chǔ)上，到了2歲階段，嬰兒的語言能力開始迅速發(fā)展，無論背外側(cè)皮層還是前扣帶回，都在嬰兒言語產(chǎn)生和言語流利性中發(fā)揮著一定的作用。25在這個(gè)階段，嬰兒可以直接運(yùn)用語言與他人溝通。之前嬰兒主要通過臉部表情和體態(tài)語言獲取反饋線索，現(xiàn)在孩子能夠根據(jù)他人的語言反饋建立一個(gè)關(guān)于情緒狀態(tài)的詞匯庫，這個(gè)詞匯庫既可以準(zhǔn)確的識(shí)別各種情緒，又可以把不同的情緒區(qū)分開來。如果母親沒有用語言與嬰兒交流，他們就難以習(xí)得相關(guān)詞匯，以及通過說話表達(dá)、控制、宣泄情緒的方法，這樣進(jìn)一步就阻礙了他們情緒識(shí)別分化能力的進(jìn)一步發(fā)展。26大腦中還有一個(gè)區(qū)域?qū)ψ晕腋杏X產(chǎn)生巨大影響，那就是海馬體，海馬體同樣在嬰兒3歲左右開始發(fā)育，當(dāng)工作記憶將當(dāng)前體驗(yàn)暫時(shí)存儲(chǔ)