管理之要以人為本

1、PAGE PAGE 3以人為本，和諧管理鄧小平同志曾說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”師為校之本，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校舉足輕重的大事，教師管理是學(xué)校管理工作的先導(dǎo)。一、無微不至，思師者之需教師管理是以人為本的管理，管理者要了解教師的需要，理解和尊重教師的勞動(dòng)，尊重他們?cè)趯W(xué)校工作中的主體地位。要從內(nèi)心上去激勵(lì)教師工作的主動(dòng)性和積極性，而不是用過程和形式去限制他們創(chuàng)造性的發(fā)揮。管理者要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，變權(quán)力管理為服務(wù)管理，想教師所想，急教師所急，在生活上要盡可能多地關(guān)心和理解教師，努力改善教師工作生

2、活條件，解決教師的實(shí)際困難，重視對(duì)教師的情感投資。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常深入實(shí)際，關(guān)心教師的疾苦，關(guān)心教師家屬，關(guān)心教師的家庭和睦幸福；關(guān)心教師，并在需要時(shí)給予教師家人精神和物質(zhì)上的幫助，幫助他們解決實(shí)際問題，以便教師能全身心投入工作，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。二、以身作則，立師者之鏡一個(gè)學(xué)校校長良好工作作風(fēng)的影響，是決定教師向背的關(guān)鍵因素。王安石“修其心，治其身，而后可以為政天下?！币獙?duì)教師實(shí)施有效的指揮，校長必須修煉良好的人格魅力。學(xué)校知識(shí)分子云集之地，勵(lì)志身心，磨練人格，錘煉作風(fēng)，以良好人格魅力影響是非常重要的。作為一校之長，必須做到法紀(jì)觀念強(qiáng)烈，道德情操高尚，言行舉止文明，生活作風(fēng)正派，具有

3、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒，才能影響和凝聚你周圍的教師。校長的言行舉止都在教師的眼中，要教師心向于你，你就得處處心向教師?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，雖然不說全才全能，但校長應(yīng)深入到學(xué)校工作、教學(xué)、生活中。當(dāng)一回清潔工，拾起地上的垃圾；回到課室面對(duì)師生，再講一回“備戰(zhàn)高考”；站一次門衛(wèi)，為師生開門離校保駕；試作德育巡查員站在教學(xué)樓下，為校園花草保保平安當(dāng)然，不斷地學(xué)習(xí)新時(shí)期的各種理念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，既是與時(shí)俱進(jìn)，也是學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教育管理者的魅力不可缺少的。三、一視同仁，凝師者之志要做到一視同仁，就要講求“公正”二字，說來容易，做來難?！肮敝?/p>

4、要包括以下三個(gè)方面：1、待遇公平。對(duì)待教師，政治上要平等，無論是入黨提干、評(píng)職評(píng)先、進(jìn)修學(xué)習(xí)，乃至?xí)h上的表揚(yáng)、批評(píng)，都要以無私的眼光對(duì)待每一位教師。學(xué)校利益分配是一個(gè)敏感的問題，“民以食為天”，錢，對(duì)任何人來說都是不可缺少的，是人生存的需要。經(jīng)濟(jì)待遇是否公正，這是教師評(píng)價(jià)校長好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領(lǐng)導(dǎo)，不顧百姓，只顧少數(shù)，不顧全體。但公正的分配不是平均攤分，要體現(xiàn)教師勞動(dòng)的優(yōu)劣，要有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。秉承實(shí)事求是、按勞分配、公開公正的原則，分配好學(xué)?？捎糜诮坦じ＠呢?cái)力，是校長管理好教師的重要方略。在利益分配上，校長不要老大自居，寧可負(fù)己，不可負(fù)人，以

5、己待人，才有更強(qiáng)向心力。2、用人公正?？茖W(xué)、恰當(dāng)、公正地使用教師直接顯示校長的管理水平。首先，校長要花氣力去全面了解每一位教師，從家庭狀況到個(gè)人生活，從學(xué)識(shí)水平到性格氣質(zhì)，從組織能力到教學(xué)水平，都應(yīng)該了如指掌。其次要知人善用，不要因偏信和陳見而用錯(cuò)人，更不能好壞難分。人生最大的快樂，莫過于自己的才能被重視；最大的痛苦莫過于自己的才能被埋沒?！笆繛橹赫咚馈?，諸葛亮因得到劉備的賞識(shí)而一生鞠躬盡瘁，便是最好的證明。賞識(shí)、激發(fā)教師的熱情是十分重要的。還有在工作量的分配上也要一視同仁，誠懇老實(shí)的不能吃虧，刁鉆狡猾的又不能沾光。公正、合理地使用教師是保證學(xué)校工作順利開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。3、情感

6、公正。人是有血有肉的，既要經(jīng)濟(jì)上的支持，更要情感上的撫慰。尊重、信任教師，關(guān)心、愛護(hù)教師，和教師交朋友，是校長的一項(xiàng)基本功。知識(shí)分子重感情，重友誼，只要領(lǐng)導(dǎo)能盡心盡力關(guān)心愛護(hù)他們，即使生活清貧些他們也不會(huì)計(jì)較。作為校長要以同樣的態(tài)度，同樣的熱情，同樣的行動(dòng)對(duì)待每一位教師。濟(jì)貧助困、噓寒問暖要一視同仁。打個(gè)比方，某教師生病了，你去看望了，別的教師病了，你同樣要去看看。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情和給予普通師生的溫暖，更是向心力、凝聚力的催發(fā)點(diǎn)。四、美化校園，安師者之心優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境是每一個(gè)教師所向往的，改善環(huán)境是校長管理教師的一個(gè)重要因素。環(huán)境太差，人心不向，教師的管理就無從談起。一所學(xué)校，要有良好

7、的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，首先必須具有較高的社會(huì)地位、良好的社會(huì)效益。學(xué)校地位和效益是由教學(xué)質(zhì)量來決定的。狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，成了校長們的自覺行動(dòng)，這是可喜的。但如何重視學(xué)校多方位的建設(shè)，發(fā)展就不平衡了。一所學(xué)校，從現(xiàn)在的形勢(shì)看，一般來說，經(jīng)費(fèi)都不是很寬裕，作為學(xué)校的指揮者，在考慮教師的個(gè)人利益的同時(shí)，一定要花氣力，花資金，盡力改善學(xué)校的教學(xué)和生活環(huán)境。一是學(xué)校硬件的建設(shè)，二是校園文化的建設(shè)，三是學(xué)校教學(xué)氛圍的營造。三者缺一不可。張馳有度的標(biāo)牌、建筑，良好的德育環(huán)境，能極大提高良好的學(xué)習(xí)氛圍形成。賞心悅目的美化亮化校園，是能讓老師安心工作的重要因素。辦學(xué)品位的提升，德育環(huán)境的改善，固然非一日之功，但

8、學(xué)校的指揮者能有所認(rèn)識(shí)，不懈努力，與時(shí)俱進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)。好的學(xué)校，只要你一踏進(jìn)他們的校門，就會(huì)感受到學(xué)校教學(xué)和生活環(huán)境的舒適，就會(huì)被濃厚的校園文化氣息所吸引，又有誰不想在這樣舒適的環(huán)境中工作呢。作為校長，要有遠(yuǎn)大的見識(shí)。五、人性規(guī)范，促師者之行“無規(guī)矩，不成方圓?！币凰鶎W(xué)校應(yīng)制定有自己一套科學(xué)、有效、適合當(dāng)時(shí)的管理制度。制訂的規(guī)章既要體現(xiàn)教育法規(guī)與教育方針下充分發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，又要能讓教師在規(guī)章制度下舉智增賢發(fā)揮潛能。既具可操作性，規(guī)范到位，又讓教師有更多更好的自由發(fā)展空間。其次要達(dá)到規(guī)范目的，不能讓制度成為一紙空文，只有落實(shí)才談得上規(guī)范，才能真正管理好教師。校長與教師間一定要約束與激勵(lì)并舉，服從與協(xié)調(diào)共存，這樣才會(huì)彼此互長，為共同的事業(yè)而努力工作。俗語云：“經(jīng)師易得，人師難求”。教師尊敬校長的源泉是校長的德和才。作為校長，要充分體現(xiàn)個(gè)人的德和才，對(duì)教師實(shí)施人性化的管理?！澳芰?/p>