從與學(xué)到教學(xué)做--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)改革(共6頁)

1、從教與學(xué)到教學(xué)(jio xu)做一體化 園林(yunln)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)改革從2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期開始，我們對園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(shj)課程進(jìn)行了內(nèi)容項(xiàng)目化形式一體化的教學(xué)改造。即將原來的課程內(nèi)容，按基于工作的項(xiàng)目化要求重新設(shè)計(jì)，把全部教學(xué)內(nèi)容歸結(jié)為包含課程設(shè)計(jì)在內(nèi)的9個項(xiàng)目。下設(shè)子項(xiàng)目。項(xiàng)目難度逐次遞進(jìn)，每個項(xiàng)目的內(nèi)容相對獨(dú)立，完全按工作過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。如下圖：序號項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)1建筑平面圖繪制182園林小品施工圖繪制83園林總平面圖繪制104Photoshop簡單圖形制作與圖片處理185園林彩平（或立面）效果圖制作86Sketchup園林規(guī)劃效果圖制作187園林效果圖后期制作

2、與處理68綜合實(shí)訓(xùn)169綜合實(shí)訓(xùn)26合計(jì)98在教學(xué)設(shè)計(jì)上總的思路是：該課程的教學(xué)做一體化全程在我系園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室機(jī)房上課，學(xué)生人均一臺計(jì)算機(jī)。整個教學(xué)過程分為六步：“知識講解示范操作模仿操作變通運(yùn)用復(fù)述總結(jié)任務(wù)考評”。 50分鐘的課程中，教師一般講解理論10分鐘，演示、帶做l5分鐘，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作教師巡回指導(dǎo)25分鐘。在教學(xué)方法靈活(ln hu)采取項(xiàng)目(xingm)教學(xué)法、任務(wù)(rn wu)驅(qū)動法、模塊教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法等。在完成了一個教學(xué)周期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本可以自主完成進(jìn)行本課程所涉及的實(shí)際工作。如2012級園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在完成了本課程的學(xué)習(xí)后，掌握了課程要求

3、的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具備了進(jìn)行計(jì)算機(jī)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。在2013年東營職業(yè)學(xué)院實(shí)際園林項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，有非常好的表現(xiàn)。他們獨(dú)立完成了東營職業(yè)學(xué)院“鹽生植物特色園”的設(shè)計(jì)，給出了CAD設(shè)計(jì)平面圖，彩色平面圖和三維效果圖。達(dá)到了課程所要求的工作水平。以下是從學(xué)生的作品中選出的設(shè)計(jì)方案。東營職業(yè)學(xué)院鹽生植物特色園規(guī)劃方案位置(wi zhi)與現(xiàn)狀二、規(guī)劃(guhu)平面圖三、彩色平面(pngmin)效果四、三維效果圖五、高程(gochng)示意圖內(nèi)容總結(jié)（1）從教與學(xué)到教學(xué)做一體化 園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)改革從2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期開始，我們對園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了內(nèi)容項(xiàng)目化形式一體化的教學(xué)改造（2）即將原來的課程內(nèi)容，按基于工作的項(xiàng)目化要求重新設(shè)計(jì)，把全部教學(xué)內(nèi)容歸結(jié)為包含課程設(shè)