綜合實(shí)踐案例 (2)

1、節(jié)能減排 低碳生活案例一、活動(dòng)背景自2009年12月，在哥本哈根舉行了全球氣候大會(huì)之后，一時(shí)間“低碳”、“綠色”等環(huán)境問(wèn)題再次成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂“低碳生活” 就是低能量，低消耗,低開(kāi)支的生活方式。注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種有責(zé)任的生活態(tài)度。作為小學(xué)生，我們更應(yīng)該提倡節(jié)約資源光榮，浪費(fèi)資源可恥的行為。于是，我便設(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐活動(dòng)節(jié)能減排低碳生活。小學(xué)綜合實(shí)踐課是一門(mén)新興的學(xué)科，它具有開(kāi)放性與自主性的特征。側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)我們能為地球做什么一課非常適合做一次研究性學(xué)習(xí)。這一課是從學(xué)生對(duì)家庭

2、資源消耗情況的調(diào)查開(kāi)始，并圍繞資源消耗會(huì)給地球帶來(lái)哪些負(fù)面影響的問(wèn)題進(jìn)行討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源消耗要從生活中的點(diǎn)滴小事做起。這和時(shí)下倡導(dǎo)的節(jié)能減排，低碳生活理念不謀而合。二、活動(dòng)目標(biāo)1知識(shí)與能力通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面了解“節(jié)能減排，低碳生活”的新理念，具有環(huán)保意識(shí)。了解一些在生活中節(jié)約水、電、氣等資源的方法。2過(guò)程與方法通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、匯報(bào)等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交往能力，社會(huì)活動(dòng)能力，信息處理能力以及科學(xué)探究精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值“節(jié)能減排，低碳生活”觀： 感受活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣，體驗(yàn)收獲的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色生活方式和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活

3、的責(zé)任感。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并能夠用自己的行動(dòng)影響身邊的人參與到“節(jié)能減排，低碳生活”的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生與人合作交往能力，社會(huì)活動(dòng)能力。四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程活動(dòng)計(jì)劃：階 段 內(nèi) 容 時(shí)間安排 備注準(zhǔn)備階段 確立子課題，成立活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃。 2課時(shí)。 實(shí)施階段 各組根據(jù)計(jì)劃展開(kāi)調(diào)查，教師有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。 14天 總結(jié)階段 做好資料的匯總，形成結(jié)論，做好展示的各項(xiàng)準(zhǔn)備。 1課時(shí) 展示階段 展示與匯報(bào) 2課時(shí) （一）準(zhǔn)備階段：確立有研究意義的子課題，學(xué)生自主選擇主題組成研究小組，并制定活動(dòng)計(jì)劃。1. 確定子課題：以課件播放“節(jié)能微排，著眼未來(lái)

4、”的公益廣告導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“節(jié)能減排 低碳生活”這個(gè)主題交流自己的看法和意見(jiàn)。然后師生共同歸納整理出探究的子課題。*什么是“節(jié)能減排，低碳生活”？*為什么提倡“節(jié)能減排，低碳生活” ？*“節(jié)能減排，低碳生活”有什么意義？ *“節(jié)能減排，低碳生活”有哪些措施？2.確立研究小組，制定活動(dòng)計(jì)劃。 （1）組建活動(dòng)小組：在遵循自由組合，分工協(xié)作原則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主確定本小組研究的子課題。推選綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為小組長(zhǎng)，其他組員根據(jù)各自的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行分工，并填寫(xiě)小組的成員及分工情況表。（2）制定活動(dòng)計(jì)劃：各小組先完成活動(dòng)的初步計(jì)劃，填寫(xiě)小組活動(dòng)計(jì)劃（表一）小組基本情況計(jì)劃表：活動(dòng)主題 小組

5、課題 指導(dǎo)教師 小組組長(zhǎng) 小組成員 小組名稱 小組口號(hào) 小組活動(dòng)計(jì)劃（表一）填寫(xiě)合格后，再由組長(zhǎng)根據(jù)自身小組的實(shí)際情況，與組員共同制定活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃，并填寫(xiě)小組的活動(dòng)計(jì)劃表（二）。詳細(xì)方案計(jì)劃：實(shí)踐方式：上網(wǎng) 采訪 調(diào)查 查閱書(shū)籍 其它小組成員任務(wù)分工 采訪記錄 資料查詢 整理歸納 展示匯報(bào) 我們要做的準(zhǔn)備活動(dòng) 大家對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的建議 預(yù)期活動(dòng)成果展示及展示形式 3.交流活動(dòng)方案，指導(dǎo)完善方案。 (1)以小組為單位，交流匯報(bào)本小組的活動(dòng)方案。在各小組匯報(bào)本組活動(dòng)方案時(shí)，其他各組同學(xué)要針對(duì)他們小組的活動(dòng)方案提出好的建議和補(bǔ)充。 （2）組織其他小組同學(xué)對(duì)該小組的活動(dòng)計(jì)劃提出建議和質(zhì)疑。（3）充實(shí)完善

6、本小組活動(dòng)方案。（4）小組交流修改后的活動(dòng)方案，教師小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】在整個(gè)準(zhǔn)備階段里，教師的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路?；顒?dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們不論是從內(nèi)容、形式、方法、手段上，還是在時(shí)間、空間上都掌握了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性和自主性。（二）實(shí)施階段：學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)制定好的活動(dòng)計(jì)劃走向社會(huì)去實(shí)踐。提高學(xué)生對(duì)低碳環(huán)保生活的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。各小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)了調(diào)查。其中:綠色之春（什么是“節(jié)能減排，低碳生活”？）小組和彩色之夏（為什么提倡“節(jié)能減排，低碳生活” ？）小組，這兩個(gè)小組通過(guò)上網(wǎng)和查閱書(shū)籍來(lái)搜

7、集資料。在學(xué)生查找資料時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)。如：怎樣摘抄和篩選資料，怎樣使用搜索引擎百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。在活動(dòng)中定期組織學(xué)生進(jìn)行階段性交流。學(xué)生們?cè)诠蚕硭鸭降男畔r(shí)，也及時(shí)彌補(bǔ)了自己在調(diào)查時(shí)的不足。指導(dǎo)學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行匯總，并制作成手抄報(bào)、收集冊(cè)等展示作品。2.金色之秋（“節(jié)能減排，低碳生活”有什么意義？）小組和銀色之冬（“節(jié)能減排，低碳生活”有哪些措施？）小組：這兩個(gè)小組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和采訪的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)。如：調(diào)查的方法，整理分析信息的方法，統(tǒng)計(jì)歸納的方法，交流采訪的技巧等。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，指

8、導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中要分工合作，團(tuán)結(jié)一致，同時(shí)匯報(bào)存在的問(wèn)題，注意安全等。 指導(dǎo)學(xué)生整理分析調(diào)查到的資料，統(tǒng)計(jì)歸納調(diào)查的結(jié)果，并把調(diào)查的結(jié)論撰寫(xiě)成專題報(bào)告或制作成分析表。【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)施過(guò)程是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。因此，在活動(dòng)過(guò)程中要十分注重調(diào)控孩子們的積極性，注重指導(dǎo)孩子們用多種形式進(jìn)行探究。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終積極參與，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉與提高自己的表達(dá)能力、溝通能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力等。豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性和探索性。（三）總結(jié)階段：做好資料的匯總，形成結(jié)論，做好展示的各項(xiàng)準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】主要是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行總

9、結(jié)、反思自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲，避免重復(fù)，為成果展示做好充分準(zhǔn)備。（四）展示階段：學(xué)生用自己喜歡的形式把搜集到的資料展示出來(lái)，號(hào)召人們從細(xì)節(jié)做起，從身邊做起，從自身做起。1、課堂展示2、宣傳展示綠色之春（什么是“節(jié)能減排，低碳生活”？）小組，以手抄報(bào)形式展示介紹了節(jié)能減排，低碳生活的理念。彩色之夏（為什么提倡“節(jié)能減排，低碳生活” ？）小組：以黑板報(bào)形式宣傳“節(jié)能減排，低碳生活”與我們的生活息息相關(guān)。金色之秋（“節(jié)能減排，低碳生活”有什么意義？）小組：展示問(wèn)卷調(diào)查情況，然后展示調(diào)查結(jié)果和結(jié)論。銀色之冬（“節(jié)能減排，低碳生活”有哪些措施？）小組：在全校范圍內(nèi)以 “低碳生活我有妙招”主題板報(bào)的形

10、式展示實(shí)踐成果。【設(shè)計(jì)意圖】成果展示的時(shí)間學(xué)生最興奮，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以把自己前段時(shí)間努力的每一份收獲展示給同學(xué)們，可以讓同學(xué)看到自己付出的每一份努力，同時(shí)還可以去了解別人所研究的成果，更可以加深他們對(duì)其他同學(xué)能力的認(rèn)識(shí)，也能在展示的過(guò)程中受到他人的啟發(fā)，為下一次活動(dòng)順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。而學(xué)生在展示的過(guò)程中，感受到了活動(dòng)成功的喜悅，增強(qiáng)了調(diào)查研究的興趣，拓展了研究主題。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析和解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力及與他人合作能力。學(xué)生會(huì)為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)。體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)

11、是以實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，側(cè)重培養(yǎng)參與態(tài)度要，追求獲得知識(shí)的過(guò)程和方法。因此，選擇了多元形成性評(píng)價(jià)。在活動(dòng)前，首先以評(píng)價(jià)量化表形式明確活動(dòng)目標(biāo)，知道努力方向。在過(guò)程性評(píng)價(jià)中與學(xué)校的雛鷹奪星活動(dòng)相結(jié)合，及時(shí)肯定孩子們的進(jìn)步。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”從參與態(tài)度、能力表現(xiàn)，與自己相比等方面采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)及綜合評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)了評(píng)價(jià)的合理的和人性化。 綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)估表 評(píng)價(jià)人: _年_月_日評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 自己評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 老師評(píng)價(jià) 綜合評(píng)價(jià)參與度態(tài) 能力表現(xiàn) 交流合作 搜集、處理信息 語(yǔ)言表達(dá) 分析歸納

12、 創(chuàng)新求異 （比較以前的自己） 并將填寫(xiě)后的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)估表存入個(gè)人成長(zhǎng)檔案?！驹O(shè)計(jì)意圖】這種評(píng)價(jià)注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程與情感，肯定學(xué)生參與活動(dòng)的多元方式，重在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和公平評(píng)價(jià)他人。但在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中教師只充當(dāng)是組織者和引導(dǎo)者的角色。六、活動(dòng)延伸活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們向全校師生提出倡議：1.提倡綠色消費(fèi)，不用或少用一次性用品，塑料袋。2.提倡節(jié)約每一滴水、每一粒米、每一度電 、每一張紙。3.提倡走路、騎自行車(chē)或乘坐公交車(chē)上下學(xué)。4.提倡資源回收和廢物利用同時(shí)學(xué)生們還自發(fā)地組織了清理白色垃圾、發(fā)放布袋等活動(dòng)。七、活動(dòng)反思通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生終于能從封閉走向開(kāi)放，從課堂走向社會(huì)，走向生活，在實(shí)踐活動(dòng)中擁有自己的所見(jiàn)，所聞，所思、所感，真正成了學(xué)習(xí)的主人。他們不僅增