“匠心中國“育學子匠心1111課件

1、劉合強 2019年11月11日NOOFF“匠心中國”育學子“匠心“武漢職業(yè)技術學院“匠心中國”思政文化品牌引言習近平總書記多次表示，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培；落實立德樹人根本任務，要開好思想政治理論課這門關鍵課程，要理直氣壯做好思想政治教育工作。思想政治教育工作，直接影響著高職學生的思想觀念、價值取向、精神風貌，關系著如何培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向,扎根中國大地辦大學。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書

2、育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。堅持全員全過程全方位育人2017年2月27日，中共中央、國務院印發(fā)了關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見工作理念全程滲透全景熏陶全體受益全面影響全員參與五全育人“五全育人“模式學生思政教師思政課程思政學科思政環(huán)境思政“五個思政”“匠心中國”思政品牌創(chuàng)建活動獲各媒體高度關注及教育部、省委教育工委、教育廳點贊匯報提綱提升高職思想政治教育的針對性和實效性“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法打造“匠心中國”思政文化品牌的構想“匠心中國”課程思政教學比賽、大型巡講、故事大會武漢職業(yè)技術學院“三全育人”思政創(chuàng)新奮力起航一提

3、升高職思想政治教育的針對性和實效性提升高職思想政治教育的針對性和實效性 要讓思想政治教育在高校尤其是高職院校“火”起來，難度較大。原因有三： 一是學生關注點在就業(yè)，對思政課興趣不濃； 二是思政課內容嚴肅、枯燥，學生不愿意上課、不認真聽課； 三是有些思政課講“大道理”， 不接地氣，吸引不了學生關注。提升高職思想政治教育的針對性和實效性 2016年12月7-8日全國高校思想政治工作會議召開以來，各高校包括高職，開始坐不住了，“如何提升思政教育的針對性和時效性“成為各校關注的共同問題，在思想政治工作上，高招、花招、實招不斷： 武大的多為院士同上一堂課深入推進“課程思政”，華科大的“深度中國”思政選修

4、課成為全國品牌，華師大的“華師故事”弘揚校園“愛”的主題 武職，能做什么？我們的思考從未停止提升高職思想政治教育的針對性和實效性 中央有要求，武職有行動。 我們提出適應高職辦學特點和人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)學生職業(yè)精神和愛國主義精神，培養(yǎng)高職學生“匠心”。 以“匠心中國”為抓手、打造思想政治教育品牌的設想，目前已經在全校師生中進行推廣，并取得了階段性的成績。提升高職思想政治教育的針對性和實效性 事實上，長期以來，武職以“德技并修，培養(yǎng)大國工匠”為己任，著力推崇“匠心文化”、重視“匠心精神”對全校師生的熏陶，在潛移默化中，將“匠心”融入教育教學全過程，引領著一屆又一屆的學生在通往“大國工匠”的道路上奮

5、力前行。（這是我校打造“匠心中國”品牌的基礎）二“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法 “工匠精神”是職業(yè)教育文化之魂。武職的“匠心精神”有武職特有的印記。 武職是一所以工科見長的綜合性高職院校，培養(yǎng)的技術技能人才大多立足光谷，服務于現(xiàn)代制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)，“工匠精神”校園文化建設迫在眉睫。 如何培育“工匠精神”？在校內弘揚匠心精神，厚植工匠精神文化，落實“立德樹人”根本任務，推動“三全育人”落地見效?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學校長期堅持的做法通過技能文化浸潤工匠精神。 將一批批大國工匠和大師請進校園，或展示爐火純青的操作技能和出神入化的精湛技藝，或暢聊匠

6、人的百味人生與代代傳承的職業(yè)操守，或介紹行業(yè)技術前沿與展望中國制造的品質革命?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：荊楚工匠魏紅權在“大國工匠進校園活動”現(xiàn)場展示研磨工藝圖為：非遺傳承人、全國道德模范江遠斌做客我校道德講堂分享“傳統(tǒng)工匠的良心秤”故事 將一批批大國工匠和大師請進校園“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法機電雕塑園工業(yè)機器人實訓中心建立起一批技能文化物化環(huán)境成果“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：我校學子付強榮獲2017湖北省技能大賽西式宴會賽技能大賽項一等獎 圖為：以“秀技能水平，展服務風采”為主題的“金剛鉆”第七屆全國家電服務業(yè)職業(yè)競賽決賽在我校體育館舉行 常態(tài)

7、化舉辦技能大賽活動或技能運動會“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：生物工程學院技能運動會圖為：旅游與航空服務學院的空乘技能大賽及素質展示活動“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：紡織服裝學院服裝設計制作畢業(yè)匯演“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法有效保證每一個學生得到“工匠精神”的浸潤，從而提高人才培養(yǎng)質量現(xiàn)場直播開放賽場組織觀摩濃郁的技能文化氛圍舉辦賽事人人參與“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：學校經常舉辦“工匠精神”展覽“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法打造豐富多彩的“講堂文化“來浸潤。 學校積極打造了“道德講堂”、“人文講堂”、“談石齋文化藝術長廊”、“錦繡

8、講堂”、“文化講堂”、“百生講堂”、“驕陽學堂”、“青年沙龍”、“校友講壇”、“書會夢工坊”等十多個講堂、講壇或沙龍，屬于不同的部門、學院開辦，常年每周都有活動，非常熱鬧。人文教育涵養(yǎng)工匠精神。“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：“中國好人榜”孝老愛親好人張義波回母校講述“孝老愛親”故事并與學?！皬埩x波志愿者服務隊”合影圖為：全國道德模范楊小玲講述無聲世界里“愛”的故事圖為：學生在道德講堂誦讀道德經典圖為：師生們現(xiàn)場寫下道德感悟和心靈寄語“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法藝術設計學院“談石齋”文化藝術長廊文化藝術講座“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：都市麗人服裝學院揭牌圖

9、為：武漢職院中興學院簽約校企合作培育工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學校長期堅持的做法教育教學滲透工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學校長期堅持的做法教育教學滲透工匠精神。 教育教學建設的成效最終反映在育人質量上： 在武漢華星光電集團，出現(xiàn)了“武職員工群體”現(xiàn)象，該公司兩年錄用了389名畢業(yè)生到該公司生產一線工作； 43名“通用定向班”畢業(yè)生全部被“照單全收”； 華為公司員工中，有1.1%來自武漢職業(yè)技術學院，位列其員工來源院校第九，全國高職類院校并列第一； 招生分數線始終在高職高專批次領跑湖北。“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：生物工程學院教師鞠守勇博士在帶學生做科研圖為：機電學院全國優(yōu)

10、秀教師朱紅教授正在講授3D打印技術課程“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法央省級媒體報道我校人才培養(yǎng)工作“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法學習方式、學習內容、學習情境、學習氛圍的變革有利于“工匠精神”的培育，從而提高人才培養(yǎng)質量學習對接崗位討論式學習相互間熏陶比學趕幫迫使追求精益求精打造工匠精神企業(yè)師傅帶學校老師教“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法圖為：旅游學院在校內建設的Star coffee創(chuàng)業(yè)實踐基地 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學校長期堅持的做法職教周周密的部署和安排服務社會踐行工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學校長期堅持的做法建筑學子走進社區(qū)開展裝修設計咨詢、插

11、花服務小學生在食品專業(yè)學子指導下制作冰淇淋社區(qū)居民免費品嘗旅游學子制作的糕點中學生來校體驗素質拓展電信學子義務維修電器“匠心精神”的培養(yǎng)是學校長期堅持的做法校園文化新生態(tài) 人文大講堂學術大平臺藝術大世界技能大賽場 學生社團100個，年均吸納新會員5000余人，開展活動400余項。每年開展的數控操作技能、電子設計、電子商務、服裝設計、航空技能大賽、酒店管理、藝術設計、DIY創(chuàng)新實踐活動等各類專業(yè)技能大賽和科技活動多達100余項 在校園文化建設中浸潤工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學校長期堅持的做法 “工匠精神”之花開遍校園2016年4月，全國道德模范江遠斌講述“匠心”打造、五代傳承、守誠立信制作“

12、良心秤”的感人故事；2016年10月，“大國工匠進校園”湖北首場活動在武職舉行； 2017年，工匠精神點亮職業(yè)教育文化之魂獲得2017年度湖北省高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎； 2018年10月，武職舉行“匠心中國”系列講座第一講； 2019年上半年，武職校黨委決定，在全校師生中開展以“匠心中國”為主題的系列活動?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學校長期堅持的做法 近年來，武職一直在致力于打造具有高職特色的思政創(chuàng)新品牌，從前幾年的“工匠精神”校園文化建設，到今年集中推出的“匠心中國”系列活動，可以說是一個水到渠成的過程。三打造“匠心中國”思政文化創(chuàng)新品牌打造“匠心中國”思政創(chuàng)新品牌的構想 2018年下半年

13、，學校組織開展了對全?！叭恕焙汀拔鍌€思政”工作的全面深入調研，發(fā)現(xiàn)： 有部分教師對于“課程思政”的內涵、外延了解得非常清楚，對于上課選用什么案例、采用什么方式教學，有著非常嫻熟的技巧，真正做到了把“思政元素”融入專業(yè)課程，實現(xiàn)了讓學生愿意聽、聽得懂、受啟發(fā)、受指導的目的； 有部分學生對于思政課有自己的理解，能夠從日常學習、生活中對思政課堂上講的一些大道理有所領悟，并能帶動周圍的學生關注社會熱點、關注國家發(fā)展。打造“匠心中國”思政創(chuàng)新品牌的構想 結合職業(yè)教育的特點，結合學校長期以來的培養(yǎng)學生“匠心精神”的做法，結合華中科技大學“深度中國”思政公選課的啟示，我們認為：“高職院校培養(yǎng)的高素質技

14、術技能人才必須具有匠心，同時必須是愛中國、懂中國，愿意為中華民族偉大復興貢獻智慧和力量的?！贝蛟臁敖承闹袊彼颊?chuàng)新品牌的構想 為了找到思政教育創(chuàng)新的突破口，2018年10月，馬院進行了牽頭和嘗試，決定舉行“匠心中國”系列講座第一講，馬克思主義學院2名思政課教師和全國優(yōu)秀教師機電學院朱紅教授在臺上圍坐在一起，以“當3D打印遇到工匠精神”為題，闡述了工匠精神對青年學生人生成長的要義。 此后，“匠心中國”系列活動陸續(xù)開講，國家級非物質文化遺產漢繡傳承人、省首屆“荊楚工匠”獲得者黃春萍應邀參加，她與思政課教師、服裝專業(yè)教師一起，重溫工匠精神打造“匠心中國”思政創(chuàng)新品牌的構想 當3D打印遇到工匠精神漢

15、秀的美好時光打造“匠心中國”思政創(chuàng)新品牌的構想 于是，在學校各單位各部門長期堅持的“匠心精神”培養(yǎng)的做法的基礎上，在馬院和各學院的努力嘗試下，宣傳部牽頭，馬院、教務處參與，進行“頭腦風暴“，并經學校黨委研究討論，提出了“匠心中國”思政教育創(chuàng)新品牌建設構想，即： 以“匠心中國”課程思政教學比賽、“匠心中國”系列大型巡講、“匠心中國”故事大會三個平臺為載體，“三位一體”打造“匠心中國”思政教育創(chuàng)新品牌。打造“匠心中國”思政創(chuàng)新品牌的構想打造“匠心中國”思政創(chuàng)新品牌的構想打造“匠心中國”思政創(chuàng)新品牌的構想 “匠心中國”課程思政教學比賽由黨委宣傳部會同教務處和馬院共同組織并面向全體教師進行；（教師）

16、“匠心中國”大型巡講由馬院會同各二級學院定期組織開展；（企業(yè)、校友） “匠心中國”故事大會比賽由馬院會同學工部和團委共同組織并面向全體學生進行；（學生） 馬院指派全體思想政治理論課教師聯(lián)系各二級學院并參與指導活動的開展、擔任初賽評委等，確保比賽及活動在內容、形式、思政元素融入等環(huán)節(jié)貼合主題。打造“匠心中國”思政創(chuàng)新品牌的構想 “匠心中國”系列活動旨在實現(xiàn)課課聯(lián)通、師生聯(lián)臺、校企聯(lián)手，發(fā)揮教師、企業(yè)和校友、學生三個維度三類主體的積極性，以著力打造學?！敖承闹袊彼枷胝谓逃齽?chuàng)新品牌，推進“立德樹人”“三全育人”落實落細。四“匠心中國”課程思政教學比賽：讓思政滲透教學全過程課程思政教學比賽：讓思政

17、滲透教學全過程 2019年5月-6月，學校面向全體教師開展課程思政教學比賽，比賽主題鮮明，圍繞“匠心中國”或“美麗中國”主題，宣講匠心、踐行匠心。大賽由黨委宣傳部、教務處、馬克思主義學院共同組織，大賽分初賽和決賽兩個階段。課程思政教學比賽：讓思政滲透教學全過程 在實施上，比賽要求做到課程內容與思政主題的自然融入和有機結合。決賽采用百分制，由教學方案設計與現(xiàn)場教學展示兩個部分組成。其中教學方案設計以一次課或一單元課程為內容，占本次比賽的20分；現(xiàn)場教學展示占本次比賽的80分，分別為思政融入、方法內容、效果創(chuàng)新、教師素養(yǎng)。課程思政教學比賽：讓思政滲透教學全過程課程思政教學比賽：讓思政滲透教學全過程

18、 學校通過此次課程思政教學比賽，“全覆蓋式”廣泛發(fā)動和組織教師參與“課程思政”教學改革，做好教學設計，建設一批“課程思政”示范課堂，把思政教育巧妙滲透教學全過程，潤物無聲。 （注：在這里，有很多學院初賽組織得非常好，如：外語、計算機、建筑、文傳）課程思政教學比賽：讓思政滲透教學全過程 外語外貿學院的聶鐘鳴老師在講授國際商務導論中的“經濟指標”章節(jié)時，以港珠澳大橋通車為切入點，集中展示了我國在大型橋梁建設方面的成就，并結合現(xiàn)場播放的輝煌中國視頻，順勢引入“國家經濟狀況”概念。課程思政教學比賽：讓思政滲透教學全過程 生物工程學院的尹喆老師在講解發(fā)酵工程緒論時，引入與胰島素發(fā)現(xiàn)過程相關的小故事，并對

19、中國在胰島素發(fā)現(xiàn)、研究過程中取得的成就進行了梳理和展示，闡釋了“匠心制造”、“匠心傳承”的意義和力量。課程思政教學比賽：讓思政滲透教學全過程課程思政教學比賽：讓思政滲透教學全過程 學校通過此次課程思政教學比賽，“全覆蓋式”廣泛發(fā)動和組織教師參與“課程思政”教學改革，做好教學設計，建設一批“課程思政”示范課堂，把思政教育巧妙滲透教學全過程，潤物無聲。 五“匠心中國”大型巡講：現(xiàn)身說法詮釋工匠精神“匠心中國”大型巡講：現(xiàn)身說法詮釋工匠精神 受邀演講的是2019年北京市“青年五四獎章”獲得者、中國航天科技集團有限公司五院北京衛(wèi)星制造廠青年工匠、武職2002級優(yōu)秀校友盧鋒?！敖承闹袊贝笮脱仓v：現(xiàn)身說

20、法詮釋工匠精神 盧鋒勉勵學弟學妹們：平時要有質量意識，培養(yǎng)良好的操作習慣，勤鉆研，苦練本領，把事情做到極致，爭做制造領域的行家里手?！敖承闹袊贝笮脱仓v：現(xiàn)身說法詮釋工匠精神“匠心中國”大型巡講：現(xiàn)身說法詮釋工匠精神 “匠心中國”大型巡講活動，與“大國工匠進校園”活動一脈相承，請來的都是大國工匠、準大國工匠，目的就是引導和激勵學生弘揚工匠精神、提升職業(yè)素養(yǎng)。六“匠心中國”故事大會：講“匠心中國”的故事“匠心中國”故事大會：講“匠心中國”的故事 為何要學生講“匠心中國”故事？因為故事最能打動人、最能感化人、最能影響人。思想政治教育就是要做到鹽溶于水，潤物細無聲，入腦入心化于行?！敖承闹袊惫适麓?/p>

21、會：講“匠心中國”的故事 在“匠心中國”故事大會決賽里，每位選手都在用心講述自己理解的匠心故事。各行各業(yè)的“匠人”們，通過學生們的講述，“站”到了觀眾們的面前：他們是雙手粗糙、心思細膩的篾匠，是甘居幕后、默默無聞的皮影戲匠人；他們是研究中國天眼、建成FAST工程的科學家南仁東，是執(zhí)著專一研究C919大飛機的大國工匠胡雙錢“匠心中國”故事大會：講“匠心中國”的故事“匠心中國”故事大會：講“匠心中國”的故事“匠心中國”故事大會：講“匠心中國”的故事 在故事大會中，學生們結合自己的專業(yè)背景，從各個角度去理解“匠心”，將“匠心”思政元素與專業(yè)知識高度融合，加深了對“工匠精神”“匠人匠心”的理解；所講的故事緊扣專業(yè)選材，且聯(lián)系了經濟社會背景中的熱點事件，可以激起他們對時代和社會的關注，增強民族自豪感和文化自信，具有家國情懷。七武職“三全育人”思政創(chuàng)新奮力起航武職“三全育人”思政創(chuàng)新奮力起航 “三全育人”的重心在“全”。“全員育人”，要求全體教職員工都要成為“育人者”，其一言一行、一舉一動都要履行育人之責、產生育人之效，實現(xiàn)育人無不盡責。“全程育人”，要求將立德樹人貫穿高校教育教學全過程和學生成長成才全過程，實現(xiàn)