淺談煙草企業(yè)一線操作工的培訓(xùn)新模式3100字

1、淺談煙草企業(yè)一線操作工的培訓(xùn)新形式3100字 摘要：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，煙草制造企業(yè)煙機(jī)設(shè)備操作工主要依靠先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備和操作工精湛的操作技能消費(fèi)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其技能掌握程度對(duì)于一線煙草消費(fèi)的保障與穩(wěn)固有著重要的意義。筆者對(duì)如何在新形勢(shì)新常態(tài)下，創(chuàng)新培訓(xùn)理念和方法，運(yùn)用最有效率、最經(jīng)濟(jì)的精益培訓(xùn)形式開展煙機(jī)操作工培訓(xùn)進(jìn)展討論。關(guān)鍵詞：技能;一線操作工;培訓(xùn)形式一、煙草企業(yè)一線操作工培訓(xùn)的作用隨著社會(huì)的繼續(xù)開展，國(guó)家對(duì)煙草行業(yè)大企業(yè)、大品牌、大市場(chǎng);戰(zhàn)略目的的施行促使煙草行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局、市場(chǎng)形勢(shì)、行業(yè)集中度已經(jīng)產(chǎn)生了根本的變化。企無(wú)人那么止，在煙草行業(yè)卷煙上程度的關(guān)鍵時(shí)刻，各卷

2、煙工業(yè)企業(yè)都在進(jìn)展技術(shù)改造和設(shè)備更新，現(xiàn)代制造規(guī)模化、信息化、流程化、數(shù)字化的消費(fèi)方式對(duì)操作人員的技能要求越來(lái)越高，員工隊(duì)伍是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的決定性因素，人;的素質(zhì)及其潛能的釋放將是關(guān)鍵。加強(qiáng)一線操作工的培訓(xùn)和開發(fā)，把培訓(xùn)作為一種福利和鼓勵(lì)手段，把才能培養(yǎng)貫穿于員工培訓(xùn)的全過(guò)程，通過(guò)制訂動(dòng)態(tài)有序的人才培訓(xùn)方案和系統(tǒng)的職工教育培訓(xùn)方案使企業(yè)開展目的與員工個(gè)人職業(yè)開展聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使員工的學(xué)習(xí)力、理論力、創(chuàng)新力和綜合素質(zhì)得到全面提升。利用行業(yè)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，有方案、有目的地提供員工培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，既滿足員工的自身開展要求，又增強(qiáng)了員工的忠誠(chéng)度，為企業(yè)的可持續(xù)開展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。二、煙草企業(yè)一線操

3、作工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題近幾年行業(yè)的改革和煙草企業(yè)的不斷開展，技能人才在產(chǎn)品質(zhì)量和消費(fèi)效率方面都對(duì)企業(yè)開展起到關(guān)鍵性的作用。煙草企業(yè)對(duì)一線操作工培訓(xùn)的重視程度也在逐步進(jìn)步，但是在培訓(xùn)的過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題。(一)培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)造不合理、針對(duì)性不強(qiáng)目前，煙草行業(yè)員工培訓(xùn)內(nèi)容空泛，純理論知識(shí)較多，理論操作少、指導(dǎo)性和針對(duì)性不強(qiáng)，且與實(shí)際工作存在脫節(jié)，造成學(xué)非所用的現(xiàn)象。員工培訓(xùn)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，熱情度不高、在培訓(xùn)過(guò)程中不夠重視和認(rèn)真，結(jié)果使培訓(xùn)工作流于形式、存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。(二)培訓(xùn)形式單一，不能激發(fā)職工對(duì)培訓(xùn)的熱情培訓(xùn)方式較多的仍以傳統(tǒng)的面對(duì)面上課為主，教學(xué)形式單一，互動(dòng)性缺乏。企業(yè)員工作為成年

4、人，長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)展這種小學(xué)生;聽(tīng)課的培訓(xùn)形式，員工培訓(xùn)期間容易出現(xiàn)疲勞、煩躁的情緒問(wèn)題，員工對(duì)培訓(xùn)的熱情和專注度會(huì)降低，最終結(jié)果是培訓(xùn)效果不理想，不能到達(dá)培訓(xùn)的預(yù)期目的。(三)工學(xué)矛盾;是崗位操作工開展培訓(xùn)的主要矛盾由于工作關(guān)系，一線操作工還需要進(jìn)展倒班消費(fèi)，消費(fèi)任務(wù)重、節(jié)奏快。而技術(shù)較好的員工一般都承當(dāng)比擬重要的崗位這樣一來(lái)，就容易造成工學(xué)沖突，即使參加培訓(xùn)，也會(huì)出現(xiàn)身在曹營(yíng)心在漢;的現(xiàn)象，不能靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，培訓(xùn)質(zhì)量不高。而高強(qiáng)度的工作使員工容易產(chǎn)生勞累的感覺(jué)，所以一聽(tīng)到培訓(xùn)就覺(jué)得占用了工作和休息時(shí)間，對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生一定的抵觸心理。三、創(chuàng)新培訓(xùn)形式解決一線操作工培訓(xùn)存在的問(wèn)題開展煙機(jī)設(shè)備操作工培

5、訓(xùn)主要原那么是嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)消費(fèi)實(shí)際，根據(jù)一線操作人員工作特點(diǎn)從時(shí)間維、素養(yǎng)維、技能維、層次維、數(shù)量維五個(gè)維度創(chuàng)新培訓(xùn)形式，靈敏安排培訓(xùn)時(shí)間，要求培訓(xùn)內(nèi)容具有實(shí)用性、可操作性、全面性，力求到達(dá)以消費(fèi)保培訓(xùn)，以培訓(xùn)促消費(fèi)。(一)以崗位才能素質(zhì)模型為核心的崗位培訓(xùn)形式結(jié)合組織、崗位、個(gè)人三個(gè)層面進(jìn)展有效需求分析，通過(guò)建立崗位才能素質(zhì)模型，建立操作崗位標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)指導(dǎo)書，確定崗位的職責(zé)與任務(wù)，崗位應(yīng)具有的技術(shù)、設(shè)備類型與程度標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)及技能等，形成素質(zhì)才能培訓(xùn)大綱。將這些技能工程羅列至技能層次表格縱排，制作人才技能層次矩陣表，建立人才的技能層次機(jī)制確定個(gè)人的培訓(xùn)規(guī)劃，并逐步提升崗位人員的素質(zhì)。(二)

6、小而精的單點(diǎn)課知識(shí)分享培訓(xùn)形式利用單點(diǎn)課進(jìn)展小而精的學(xué)習(xí)分享。利用早會(huì)、周會(huì)、問(wèn)題討論等時(shí)間，在510分鐘的短時(shí)間內(nèi)，由一線操作工針對(duì)某個(gè)問(wèn)題、某項(xiàng)任務(wù)、某個(gè)解決方法或某項(xiàng)工作學(xué)習(xí)心得等，進(jìn)展簡(jiǎn)單扼要、反復(fù)地講解，力行傳達(dá)教育，知識(shí)分享，內(nèi)容深化淺出、主題明確、簡(jiǎn)單易懂、邏輯明晰、便于理解、便于理論應(yīng)用。(三)一崗多能跨工序輪崗培訓(xùn)形式建立職工大學(xué)，以立足自身需求、依靠自身力量、謀求自主開展;為原那么，堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì);培訓(xùn)為載體，依托機(jī)長(zhǎng)上講臺(tái);和徒弟上講臺(tái);形式、構(gòu)建輪崗機(jī)制、操作人員進(jìn)出機(jī)制，以緊貼消費(fèi)一線、寓教于日常工作之中。指定經(jīng)歷較為豐富的老機(jī)長(zhǎng)與操作工簽訂師帶徒;培養(yǎng)協(xié)議進(jìn)展跟班學(xué)習(xí)

7、，按照崗位素質(zhì)才能培訓(xùn)大綱對(duì)徒弟;進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，并通過(guò)職業(yè)技能鑒定考試成績(jī)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。通過(guò)一崗多能跨工序輪崗培訓(xùn)，使各工種之間可以融會(huì)貫穿;，培養(yǎng)熟悉操作兩種設(shè)備以上的多技能工;。(四)以技能鑒定為抓手的標(biāo)準(zhǔn)性培訓(xùn)形式以鑒定細(xì)目表和培訓(xùn)教材為主要培訓(xùn)內(nèi)容，組織內(nèi)部培訓(xùn)師根據(jù)編寫培訓(xùn)課件、模擬試卷等內(nèi)部培訓(xùn)資料，實(shí)在進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。各工種內(nèi)部培訓(xùn)師按照理論講解+實(shí)操演練;的方式組織員工集中學(xué)習(xí)進(jìn)展理論知識(shí)難點(diǎn)講解，然后跟班實(shí)操演練，強(qiáng)化考前培訓(xùn)。同時(shí)，聘請(qǐng)外部專業(yè)教師對(duì)員工存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展專題培訓(xùn)，實(shí)在解決短板;問(wèn)題。(五)以賽代練的競(jìng)賽式培訓(xùn)形式以技能競(jìng)賽為載體，進(jìn)一步完善培訓(xùn)、練兵、比

8、武、晉級(jí);四位一體技能培訓(xùn)機(jī)制，積極開展操作工崗位練兵、技術(shù)比武和技能競(jìng)賽活動(dòng)，由各車間從機(jī)臺(tái)、班組選拔開場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)崗位練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合，工作與競(jìng)賽兩促進(jìn)，既參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，又結(jié)合消費(fèi)實(shí)際，將消費(fèi)理論中應(yīng)知、應(yīng)會(huì)知識(shí)和技能作為競(jìng)賽的主要內(nèi)容，使參賽選手的賽前培訓(xùn)與消費(fèi)實(shí)際嚴(yán)密相聯(lián)，做到以消費(fèi)保培訓(xùn)，以競(jìng)賽促消費(fèi)。(六)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化在線學(xué)習(xí)形式針對(duì)一線操作工素質(zhì)提升的培訓(xùn)方法比擬單一，集中培訓(xùn)有時(shí)沒(méi)有獲得令人滿意的培訓(xùn)效果的現(xiàn)象，引入了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)系統(tǒng)，對(duì)一線操作工的素質(zhì)和技能程度提升進(jìn)展系統(tǒng)管理，拓寬了培訓(xùn)思路，緩解工學(xué)矛盾，較好地解決了一線操作工集中學(xué)習(xí)難的問(wèn)題，使一線操作工能結(jié)合崗位性質(zhì)學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技能，進(jìn)步職業(yè)素養(yǎng)。四、結(jié)語(yǔ)員工培訓(xùn)工作上程度，是全面推進(jìn)卷煙上程度;的根本要求，是不斷提升隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段，是促進(jìn)人才全面開展的必由之路，同時(shí)培訓(xùn)又是企業(yè)獲的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展的堅(jiān)實(shí)保障。在開展培訓(xùn)時(shí)必須優(yōu)化整合資源配置，堅(jiān)持學(xué)以致用的原那么，堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容形式貼合企業(yè)、員工的實(shí)際需求，使企業(yè)培訓(xùn)可以真正的成為員工自我升值的加油站，使員工與企業(yè)共成長(zhǎng)，企業(yè)與員工共贏。參考文獻(xiàn)：1李晶.培訓(xùn)要貼近實(shí)際講究實(shí)效J.上