淺談影響我國高校體育教學發(fā)展的因素與措施2500字

1、淺談影響我國高校體育教學開展的因素與措施2500字 中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328202207-040-01 畢業(yè)摘 要 現(xiàn)階段，我國對高校體育教學的要求非常嚴格，但當前高校體育教學開展還受到多方面客觀因素的制約及影響，使其難以實現(xiàn)穩(wěn)定安康地開展，本文將通過分析這些影響因素，討論有效推動我國高校體育教學合理開展的策略。關(guān)鍵詞 高校體育教學 影響因素 解決策略隨著社會的飛速開展，改變了對各方面人才的衡量標準及要求，高校體育教育也隨之展開相應(yīng)的變革，以期可以向符合經(jīng)濟開展的體育人才需求轉(zhuǎn)變，但在教學改革不斷推進的當前，我國高校體育教學開展嚴重受限，可以說其正面臨著

2、更多的挑戰(zhàn)和困境，為此高校體育教學要以解決這些影響因素為當務(wù)之急。一、高校體育教學開展影響因素一老師綜合素質(zhì)較低由于受傳統(tǒng)教學觀念的長期影響，我國高校體育教學并未得到老師的高度重視，這也造成老師選撥標準相對低下，導(dǎo)致其綜合素質(zhì)難以到達教學改革提出的要求，可以說當前大局部老師還以促進學生身體安康的教學觀念為主，課堂教學形式缺乏多樣化，使得其教學相對乏味枯燥，難以有效激起學生對體育活動的興趣，再加上高校體育教學往往被排在教學體系的最末端，對體育科研缺乏一定的重視與應(yīng)用，諸如這些現(xiàn)象的存在，嚴重制約了教學發(fā)揮其創(chuàng)造才能，以致于其處于得過且過的狀態(tài)中，仍是采取傳統(tǒng)教學形式進展體育教學，而無法適應(yīng)當代社

3、會開展需求1。二教學設(shè)施評價方面體育教學設(shè)施是其教學的根底前提，假如教學設(shè)施不夠完善，即便理論知識極具興趣性，也難以讓學生領(lǐng)略和感受到體育活動的魅力與樂趣，據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，我國大局部高校都存在缺少教學設(shè)施的情況，而僅有的教學設(shè)施也相對陳舊，完全不符當前高校體育教學開展的實際要求，此外，特色體育工程開展情況也不容樂觀，嚴重匱乏場地設(shè)施的支撐2。與此同時，由于高校在制定體育教學評價標準時，往往僅考慮學生身體素質(zhì)和體能的考核，重視其運動才能檢測，正是教學評價內(nèi)容的單一性，導(dǎo)致高校體育教學改革進程難以得到有效的加快。二、解決措施一完善師資建立和教學設(shè)施體育老師素質(zhì)優(yōu)劣決定著其教學質(zhì)量上下，而要穩(wěn)固

4、師資隊伍高校方面可采取提升其地位待遇的形式，或是選擇提拔敬業(yè)愛崗且業(yè)務(wù)才能強的青年老師，充分完善老師考核和鼓勵的制度，積極開展各種培訓(xùn)、研討的活動，以激發(fā)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與學習精神，并進步其處理問題和教學的才能以及個人綜合素質(zhì)。此外，體育教學設(shè)施既是施行教學的主要工具，也是影響其開展的關(guān)鍵因素，為此高校方面必須積極完善教學設(shè)施，這里需要注意一點，針對條件落后的院?？捎蓢邑斦块T撥款扶持，以便實現(xiàn)我國高校體育教學的可持續(xù)開展3。二建立科學的體育教學觀念在體育的社會中體育教學觀念是必然存在的產(chǎn)物，也是人們腦海中客觀現(xiàn)實的體育現(xiàn)象反映，而傳統(tǒng)體育教學的目的以技能教學為主，忽略培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣和自

5、我鍛煉才能，明顯不能滿足社會開展對人才提出的要求，為此高校必須改變盲目追求體質(zhì)開展的體育教學，堅持做到以終身體育、安康為首為教學目的，即嚴格遵循以學生為本的教學理念，以學生個體為切入點，使其獲得全面才能的開展4。也就是說，要建立科學安康的體育教學觀念，就必須轉(zhuǎn)化以生物體能為核心的體育教育觀為以素質(zhì)教育為中心的。三合理構(gòu)建教學評價體系高校體育教學中教學評價體系占據(jù)著一定的比重，現(xiàn)代教育評價并非是單方面的評價學生，而是全方位、整體的動態(tài)評價，這也是其最根本的一項原那么。由于教學評價具有檢驗和進步學生體育素質(zhì)情況和體育知識技能掌握程度的作用，為此需要綜合考慮學生進步、進步、才能的難度、幅度及程度等客

6、觀因素，建立科學合理的教學評價體系，定量或變量地評價學生自身素質(zhì)狀態(tài)和體育知識技能，全面評價其學習態(tài)度、成績等，以此來有效的促進學生體育才能的開展。四優(yōu)化創(chuàng)新體育教學環(huán)境和形式作為高校體育教學活動中必不可少的客觀條件，體育教學環(huán)境優(yōu)劣對教學有著直接的影響，而體育教學環(huán)境包括軟、硬兩方面環(huán)境，前者指校內(nèi)人文環(huán)境，即校風班風、人際關(guān)系、課堂學習氣氛等，其雖非教學系統(tǒng)構(gòu)成的因素，但可以潛在性地影響高校體育教學開展；后者指體育器材、場館等硬件設(shè)施，是影響體育教學的主要因素，為此，對高校體育教學環(huán)境的優(yōu)化，是實現(xiàn)其可持續(xù)開展的關(guān)鍵所在5。另外，影響高校體育教學開展最主要的一個因素即教學形式，對于教學而言

7、任何沒有永久不變的教學形式，其作用也絕非是萬能的，建議體育老師教學時充分結(jié)合院校特性，針對學生個體的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W形式，或有機結(jié)合各種具有代表性的教學形式來開展教學。這里值得注意的是，單項分類教學活動應(yīng)采取綜合樓教學形式，以便全體學生都能得到相應(yīng)的鍛煉。三、完畢語通過上文的分析，由于受到教學評價、老師綜合素質(zhì)、教學設(shè)施等一系列客觀存在的因素影響，我國高校體育教學難以獲得更好的開展，為此，這就需要通過多方協(xié)同配合，正確樹立體育教育觀，完善體育教學評價體系，加強高素質(zhì)師資團隊建立，進一步完善教學設(shè)施，優(yōu)化創(chuàng)新教學環(huán)境和形式等，才能真正實現(xiàn)高校體育教學的可持續(xù)開展。參考文獻：1 舒剛民.我國高校體育教學改革的影響因素及其開展對策研究J.玉林師范學院學報.2022，02：88-95.2 李愛臣.淺析影響我國高校體育教學開展的主要因素J.當代體育科技.2022，01：230+232.3 懷假設(shè)洋.淺議影響我國高校體育教學開展的因素及對策J.當代體育科技.2022，