淺析初中英語教學中英語歌曲的運用研究2600字

1、淺析初中英語教學中英語歌曲的運用研究2600字 初中英語學習熱枕對于學生知識不斷健全，以及學生學習觀念的增強有著非常主動的意義，進步初中英語教學對于學生拓展的中心意義不言而喻。開心探究的理念是新教育思想的統(tǒng)一要求，即學生在具有興趣的前提下從事學習，對于教學的效果以及學生自身不斷健全非常關(guān)鍵。初中英語歌曲從廣義的層面上來說，這也是初中英語教學的主要組成局部，英語歌曲對于增強學生學習熱枕有著健全的促進作用。 /3/view-13033463.htm 初中英語；教學；中英語歌曲；運用隨著時代的高速開展，世界之間的互相作用更抓親密，世界之間交流與良性互動的實現(xiàn)更加大，這就越發(fā)突出了初中英語的主要性，可

2、見不斷的進步初中英語教學的教學質(zhì)量，具有很強的現(xiàn)實意義與必需性。巧妙的應(yīng)用英語歌曲，通過增強同學們的學習熱枕，來增強初中英語教學的質(zhì)量程度，是一種很好的思路。本文融入初中英語教學理論，討論在初中英語教學中應(yīng)用英語歌曲如何來促進初中英語教學的高速開展，首先要理解初中英語教學中增強學生學習主動性的深層次需求性，基于此根底討論初中英語教學管用英語歌曲的對策，為往后初中英語教學的高速開展提供相應(yīng)的憑借。一、初中英語教學中增強學生學習主動性的深層次需求性一踐行興趣探究的教育目的在以往傳統(tǒng)教育理念的促使下，我們大批量地展開灌輸式教學，對于同學們的高速開展產(chǎn)生了很大的限制性。隨著我國教育本身更加越明晰，我們

3、也已經(jīng)漸漸觀念到了教育理念的主要性，筆者認為教育理念的關(guān)鍵就在于全面有效促進同學們的高速開展以及使學生處于開心探究的一種狀態(tài)。開心探究的關(guān)鍵就在于要不斷的進步學生探究的興趣，只有增強了學生探究的興趣，才可以使學生主動的融入學習。譬如，在課堂教育中，一些說明頻率的詞匯，比方，always，often等，諸如上述教學內(nèi)容有著很大的記憶性以及重復性，學生對于教學內(nèi)容感到被迫的時候，通過相應(yīng)的英語歌曲播送，最好播送的英語歌曲與教學內(nèi)容相關(guān)，可以有效地增強學生探究的興趣，不僅僅增強了課堂教育的有效性，對于學生開心探究的經(jīng)歷有著很大的幫扶性。這也從側(cè)面出現(xiàn)了本文研究的意義與價值。二學生拓展層面的統(tǒng)一要求初

4、中英語教學中增強學生學習主動性的深層次需求性，還表如今學生拓展的層面。其一，之前我們在灌輸式的教學措施下，忽略了學生學習經(jīng)歷，使學生在較為索然乏味的背景下學習，對于學生拓展有清楚的限制性，學生在具有學習主動性的影響下學習，對于本身的學習經(jīng)歷有著很大的進步，使得學生感觸到了探究的甜頭，自可是然地培養(yǎng)了同學們的學習觀念。其二，英語歌曲在初中英語教學中應(yīng)用，學生學習主動踴躍性連續(xù)的調(diào)動，這對于同學們的?W習效率大大增強，這對于同學們的專業(yè)拓展有著很大的促進作用。詳細來講，學生拓展層面的促進，是初中英語教學中增強學生學習主動性的深層次需求性表達，應(yīng)用引起我們的關(guān)注。二、初中英語教學中巧用英?Z歌曲的對

5、策一英語歌曲與教學內(nèi)容互相交融英語歌曲在初中英語教學中可以大幅增強同學們的學習熱枕，對于教學拓展有著非常主動地意義，討論如何巧妙地在初中英語教學中應(yīng)用英語歌曲，筆者認為首要的就是要與教學內(nèi)容互相交融，與教學內(nèi)容互相交融主要表如今以下層面。首先英語歌曲在初中英語教學中應(yīng)用，在教學內(nèi)容的層面要做好融入，即英語歌曲中應(yīng)當包羅教學內(nèi)容，舉例，我們在學習人教版七年級初中英語上第七單元時，我把第一課時的重點知識編成歌曲，以happy birsthday這首學生都純熟把握的曲調(diào)為根底，把Hows the weather？/Whats the weather like？Itsunny/rainy/windy/

6、cloudy/snowy譬如：Hows the weaher today？Its sunny and windy.Whats the weather like today？Its cloudy and rainy.Hows the weather today？ Its snowy and windy.Whats the weather like today？Its cold and snowy.唱英語歌曲巧妙自然的引出所學的相關(guān)內(nèi)容，歌曲中包羅了單詞，以及所學的教學背景等，可以最大程度的調(diào)動同學們的學習熱枕，與此同時也方能使目前教學內(nèi)容的落實，學生們也能隨著歌曲的旋律，增強注意力，恰當?shù)倪\用英

7、語歌曲增強教學質(zhì)量。二英語歌曲多種形式應(yīng)用英語歌曲在初中英語教學中應(yīng)用，為了最大程度地調(diào)動學生探究的興趣，將英語歌曲從事多種形式的應(yīng)用是一種非常必需的方式，所謂多種形式的應(yīng)用就是指將英語歌曲從事多角度多形式地的引入初中英語教學中，主要有著以下層面的表現(xiàn)。其一，教師可以以講授學生唱英語歌曲的形式引入英語歌曲，譬如，自己唱讓學生跟著學習，這不但可以活潑課堂氣氛還可以有效地增強學生探究的興趣。其二，教師還可以應(yīng)用新型的教學資源，譬如應(yīng)用視頻教學資源，讓學生在觀看視頻的同時從事英語歌曲的學習，或者從事相應(yīng)的英語歌曲欣賞，這可以大大地下降教師的勞動強度，并且可以使學生從事反復式的學習。其三，教師可以豐富學生學習主動性，譬如，讓學生從事自主的英語歌曲學習，然后可以在課堂教育中展示，在此根底上，還可以舉辦一個英語歌曲小競爭的活動，總之連續(xù)的豐富英語歌曲在初中英語教學中的理論形式，對于課堂氣氛的活潑以及學生學習主動性的進步有著非常主動的意義。三、結(jié)語總的來講，本文討論巧用英語歌曲，調(diào)動學生學習初中英語的興趣，首先分析了初中英語教學中增強學生學習主動性的深層次需求性，據(jù)此討論了初中英語教學中巧用英語歌曲的對策。詳細來講，英語歌曲在初中英語教學中應(yīng)用，對于教學拓展以及學生學習主動性的進步有著非常主動地意義，應(yīng)當引起我們的關(guān)注。參考文獻：1陳玉勤.英文歌曲在中學英語教學中的運用J.考試周刊，20223