中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

1、標(biāo)準(zhǔn)出臺的歷程標(biāo)準(zhǔn)的時代意義標(biāo)準(zhǔn)的基本性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的基本功能標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的解讀標(biāo)準(zhǔn)出臺的歷程標(biāo)準(zhǔn)的時代意義標(biāo)準(zhǔn)是落實教育規(guī)劃綱要提出的“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”的重要舉措。教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員一種職業(yè)要被認(rèn)可為專業(yè)，應(yīng)該具備以下三個基本特征：1.具有成熟的專業(yè)技能和特殊智力,在職前必須接受過專門的教育；2.提供專門的社會服務(wù)，具有較高職業(yè)道德與社會責(zé)任感；3.擁有專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織。標(biāo)準(zhǔn)是建國以來的第一個明確教師專業(yè)要求，健全教師專業(yè)管理制度的政策性文件。契合教師專業(yè)發(fā)展的國際潮流 1966年，聯(lián)

2、合國教科文組織關(guān)于教師地位的建議“教育工作應(yīng)被視為專門職業(yè)”20世紀(jì)80年代，美國卡耐基教育促進(jìn)會的國家為21世紀(jì)準(zhǔn)備教師和霍姆斯協(xié)會的明天的教師報告發(fā)表，西方國家掀起教師專業(yè)化運(yùn)動。1996年，聯(lián)合國教科文組織第45屆國際教育大會加強(qiáng)變化世界中教師的作用“專業(yè)化作為一種改善教師地位和工作條件的策略” 綜覽世界許多發(fā)達(dá)國家在大多從專業(yè)知識、專業(yè)實踐能力、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)關(guān)系協(xié)調(diào)能力等維度確立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。反映教師專業(yè)發(fā)展的時代訴求1994年1月1日起實施的中華人民共和國教師法第三條規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，首次提出“國家實行教師資格制度”，從法理上確立了教師的資格、聘任、培養(yǎng)、培

3、訓(xùn)、考核等一套法律制度。標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)（行業(yè)、職業(yè)）領(lǐng)域，對教師教育改革和教師發(fā)展指示了方向，反映了教師專業(yè)發(fā)展的時代訴求。標(biāo)準(zhǔn)的基本性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的基本功能標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的解讀標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成（部分）標(biāo)準(zhǔn)的主要特征標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容解讀標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成（部分）基本理念師德為先 學(xué)生為本 能力為重 終身學(xué)習(xí)基本內(nèi)容： 三大維度 十四個領(lǐng)域 六十三條 基本要求實施建議標(biāo)準(zhǔn)的主要特征（4）強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的發(fā)展性特征樂觀向上、熱情開朗、有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取；自我評價教育教學(xué)效果，調(diào)整和改進(jìn)工作。分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)；要優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)

4、展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。（5）整體聯(lián)系的結(jié)構(gòu)性特征 結(jié)構(gòu)是事物存在的屬性。結(jié)構(gòu)性標(biāo)志著系統(tǒng)的組織化、有序性的程度。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由“基本理念、基本內(nèi)容、實施建議”三個部分組成，形成密切聯(lián)系的整體，體現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)性特征，具有良好的內(nèi)在的邏輯關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容解讀二、基本內(nèi)容（四）個人修養(yǎng)與行為 15.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。 16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。 17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 18.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。“身教”對學(xué)生的影響（六）學(xué)科知識 26.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。 27.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的

5、基本知識、基本原理與技能。 28.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。 29.了解所教學(xué)科與社會實踐及共青團(tuán)、少先隊活動的聯(lián)系。學(xué)科知識本體性知識；精深數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系？（八）通識性知識 34.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。 35.了解中國教育基本情況。 36.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。 37.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。通識性知識學(xué)生“向師性”的要求；廣博人文社會科學(xué)知識人文精神（十二）教育教學(xué)評價 54.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。 55.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。 56.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。（十四）反思與發(fā)展61.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。 62.針對教育教學(xué)工作中