防險于未然教學設計 (2)

1、防險于未然教學設計教學目標：1、能初步意識到在生活中，如果自己的行為不當會給生命帶來危險。2、樹立自我保護的安全防范意識。3、掌握防范危險的基本方法；會預見一般事情的危險性，能做到自覺防范危險。教學重難點：會預見一般事情的危險性，能做到自覺防范危險。教學準備：師生共同收集危險事故造成傷害的事例。教學過程：一、創(chuàng)設情境 導入新課導語：快樂的暑假結束了，很高興見到六（6）班的每一位同學健康快樂的重返校園。在假期里，賀老師看了幾則新聞，感觸頗深，想在這和大家交流一下。讓我們去看一看“新聞報道”吧！（一）出示案例一：1、2008年7月1日，武漢市一天就有8名少年因游泳或戲水溺水身亡，年齡在314歲2、

2、2008年8月23日，漢江邊又現(xiàn)悲痛一幕：一名14歲少年戲水時，沉入江中再也沒起來3、2008年9月6日，江夏區(qū)大橋街明星村3個男孩在水塘玩水溺水身亡。這3個孩子是鄰居，分別為9歲、10歲和11歲（1）思考：看了這幾則新聞你從中知道了什么？（2）學生交流：他們到不安全的地方游泳。（3）小結：生活是美好的，但也有不快樂的事情發(fā)生。我們周圍可能會出現(xiàn)一些危險，威脅著我們的生命。下面隨著鏡頭一起走進“新聞紀實”，一個發(fā)生在我們身邊的真實事例。（二）出示案例二：工地水坑又吞噬12歲少年1、思考：講述了一件什么事？2、學生交流：三個孩子一起到一個建筑工地里的水坑里游泳，一名12歲的學生溺水身亡。3、師：

3、夏天到了，游泳是很快樂的，可是在快樂的同時，卻發(fā)生了這樣一件令人悲痛的事情。4、討論：悲劇為什么會發(fā)生？根本原因是什么？危險的發(fā)生給人們帶去的是什么？能不能避免這場悲劇的發(fā)生？5、學生交流他沒有帶游泳圈。他游泳應該和大人一起去，不應該自己單獨去游泳。水坑即不衛(wèi)生又不安全，根本不能在那游泳。他沒有安全意識。6、師：人最寶貴的是生命，一生只有一次，失去了就不會再擁有。為了自己生命的安全，生活中我們要加強危險意識，避免危險，防險于未然。板書課題：防險于未然（請同學解釋一下課題）二、回歸生活 發(fā)現(xiàn)危險引：生活中到底有哪些危險呢？讓我們擦亮眼睛找找看。1、活動一：火眼睛睛師：出示四幅圖片，說說圖中有什么

4、危險，可能會帶來什么后果？（1）在動物園用食品逗猛獸被動物咬傷（2）在建筑工地玩耍摔傷、被物體砸傷（3）在同學背后拉鑰匙繩使同學窒息、出現(xiàn)生命危險（4）在變壓器旁攀高觸電、摔傷2、活動二：偵察員（1）師：同學們真是火眼睛睛，除此之外生活中還有哪些危險呢！它們可能帶來哪些危害？（交流課前調查的信息）（2）學生交流在家里不能玩火，會引起火災。家里玩火還遭受了經濟損失。下課時不能在樓梯上瘋打，會從樓梯上摔下去的。小結：是??！在我們的生活中，有這樣或那樣的危險存在。發(fā)生了，會傷害到我們的身體甚至生命。我們要呵護自己的生命，小心避免不要讓危險在我們身上發(fā)生。三、你思我想 預防危險1、活動一：大家齊思考（

5、1）剛才有同學說到在馬路上過馬路時會有危險，那我想問問你們，生活中怎樣過馬路才安全？（2）學生交流：要走斑馬線。還可以走底下通道。（3）看來，大家都知道過馬路的方法，那為什么還會有這樣的事情發(fā)生呢？（4）出示案例：翻越欄桿，姐妹陰陽兩隔討論：他們難道不知道過馬路要走斑馬線、過人行天橋？生：知道。師：為什么還還要這樣做呢？生：為了搶時間，免得錯過一班車。生：繞近路。師：當時她們心里是怎么想的？生：半夜了，車又少不會有事的。生：抱著僥幸心理。師：這樣做帶來了什么后果？生：她失去了生命。生：家里人會非常傷心。師：還會給社會帶來影響。我們怎么做才能避免這樣的事情發(fā)生呢？小結：同學們說得出在生活中就要做

6、得到，知道事情危險就要采取措施，加強防范，善待自己，珍愛生命，不要讓這樣的事情發(fā)生在你的身上。別為了一時的方便而后悔一輩子！展示學生的調查表，討論：預測一下，如果你做這件事情會有什么危險，應該怎樣預防這種危險的發(fā)生？（1）在家里玩煙花（2）給陌生人開門（3）運動員在跑步時，橫穿跑道（4）買有害的食品全班齊讀：“友情提示”說一說：你是怎么理解的。小結：生活中，我們要能預見事情的危險后果，在危險沒有發(fā)生之前就采取正確的防范行為，讓危險遠離我們。對生命負責，對自己負責，“三思而后行”。2、活動二：讓我告訴你師：有三位同學，在生活中遇到了這樣的事。（出示11頁三幅圖片）他們該如何做呢？每組就一件事情討論并全班交流。小結：遇到不同的危險我們要學會用不同的方法來預防，做事的時候多留點神，明知是危險的事情，就不要去蠻干，避免遇到危險。在家、在學