部編版一下課文5樹和喜鵲(公開課)

1、課題課時(shí)課文5樹和喜鵲年級(jí)一年級(jí)主備第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫6個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)談導(dǎo)揭課一、話A,示0.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個(gè)什么樣的故事，能跟大家講講嗎.學(xué)生分小組講故事。.指名講故事，全班評(píng)價(jià)。(教師對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注，搞清楚表達(dá)困難的原因，以便在日后的教學(xué)中特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。)用自己的語(yǔ)言在組內(nèi)互講聽到的故事，相互補(bǔ)充，

2、比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。.一學(xué)生講小故事，其他學(xué)生勇當(dāng)小老師，給予幫助。1、學(xué)生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個(gè)什么樣的故事2、嘗試復(fù)述故事。5.揭題：剛才同學(xué)們講的這個(gè)故事呀，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲。|二、自讀課文，識(shí)記生字。.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。.教師出示生字卡，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：窩(w。孤(g)o$B(lin)靜(jing)樂(lè)le.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。(1)樹很孤單，喜鵲也很孤單。(2)每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。(3)課文第五自然段。(4)樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。.指名學(xué)生逐段朗讀課文，全班交流評(píng)價(jià)。.齊讀

3、全文。1、自讀課文。2、讀好長(zhǎng)句子。3、學(xué)生單獨(dú)逐段朗讀課文，其他人評(píng)價(jià)。課題三柳新文，質(zhì)疑問(wèn)難1、學(xué)生自讀課文，提出口己不懂啊問(wèn)題51fwliir2、U4自已對(duì)課文的理解用屣1。3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思 樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單(2)你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，黃宇1、小組交流對(duì)課文的理解與感受。2、聯(lián)系生活理解“孤 單、快樂(lè)”這兩個(gè)詞0也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的感覺(jué)如何(3)“樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快

4、樂(lè)起來(lái)了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。5、齊讀課后最后一自然段。(1)理解“快樂(lè)”。(2)指名說(shuō)原因。四、書 寫生 字，鞏 固生 字。1、書寫(單、居、樂(lè))1、觀察生字在田字 格中的位置。2、書寫生字。(1)生觀察交流生字位置，師范寫。(2)學(xué)生自己書寫。(3)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(4)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。板書設(shè)計(jì)6、樹和喜鵲孤單沒(méi)有朋友快樂(lè)有了朋友學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、深入了解文本，體驗(yàn)樹和喜鵲的友誼3、培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，感悟朋友間

5、的真摯友誼。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧1.出示生字、詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。1、復(fù)習(xí)字詞。2、朗讀課文2.指名分段朗讀課文，思考開始的時(shí)候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來(lái)，樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，這是為什j么呢二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，交流問(wèn)題。.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！边@是為什么.全班交流思考以上問(wèn)題。.師總結(jié)：(1)后來(lái)，這里種了好多好多樹。(2)每棵樹上都啟鳥窩，每個(gè)鳥窩里都啟喜鵲。(3)樹和喜鵲各自都啟r鄰居。(4)天亮了，喜鵲們T飛出鳥窩；天黑了，又T飛回窩里。.重點(diǎn)理解以下字、詞?！?/p>

6、種”，多音字，在這里讀“zhcng：結(jié)合課件理解“種”在這里的意思?！班従印笔鞘裁匆馑迹⒁饪凑n本第2幅插圖。5.組織全班展示。結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了”的情形。.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說(shuō)明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長(zhǎng)句子讀通順，讀流利！注意讀出樹和喜鵲幸?？鞓?lè)的感情。(1)每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。(2)每天天一亮,喜鵲們T飛出去了。(3)k黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。1、感悟樹和喜鵲的快樂(lè)2、重點(diǎn)理解“種、鄰居”3、想象喜鵲們”嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了”的情形。4、后感情地朗讀課文。三、朗讀全 文，總 結(jié)拓展交流：你什么時(shí)候感受 到有了朋友就不孤單 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇?學(xué)生齊讀全文，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友,大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。.教師提問(wèn)：我們生活中有這樣的例子嗎舉例說(shuō)明生活中只有有了朋友，才不會(huì)感到孤單，才會(huì)感到快樂(lè)的例子。四、指 導(dǎo)生字 書寫.出示生字卡：打招呼學(xué)寫“招、呼、快”觀察生字在田字格中 的位置，師范寫，生描 紅、書寫。.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀察課件中每個(gè)生