人教版高中物理必修2第七章第9節(jié)-實驗：驗證機械能守恒定律-說課(共25頁)課件

1、驗證機械能守恒定律 選自人教版高中物理必修二第七章第九節(jié)教法與學法 教學目標 教材與學情分析教學反思 教學設(shè)計 說課流程 教學重、難點 板書設(shè)計 教材分析： 機械能守恒定律在物理學理論和應(yīng)用方面十分重要，是高中物理的重點內(nèi)容，為今后學習能量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎(chǔ)。但這種守恒思想和有關(guān)概念、規(guī)律，其抽象性強，學生要真正的掌握和靈活運用還是很困難。本節(jié)內(nèi)容安排在機械能守恒定律之后，目的是為了使學生在理論上對機械能守恒定律有所了解的基礎(chǔ)上，通過實驗測量及對實驗數(shù)據(jù)的分析處理，能更好地對機械能守恒定律及條件有深刻的認識。一、教材與學情分析學情分析：知識層面 學生已經(jīng)掌握了動能、重力勢能等概念

2、以及動能定理、機械能守恒定律；知道功是能量轉(zhuǎn)換的量度以及機械能守恒的條件。能力層面 學生已具備一定的實驗操作技能，會使用打點計時器等實驗儀器，且具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。1、掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理；2、能夠熟練進行實驗操作，正確處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，對實驗誤差給出準確解釋和改進措施。1、讓學生親自經(jīng)歷實驗方案的討論與設(shè)計過程；2、通過分組實驗，培養(yǎng)動手能力、協(xié)作意識，提高解決實際問題的能力。1、通過實驗探究激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新精神；2、學會與他人合作、交流，具有團隊意識和團隊精神；3、體會守恒思想的重要意義。知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法二、教學目標教學難點教學重點三、重點難

3、點1.驗證機械能守恒的實驗原理；2.實驗的方案設(shè)計和操作過程。1.探究測量瞬時速度的不同方法；2.實驗的誤差分析及減少誤差的改進措施。學法：通過小組討論設(shè)計方案，進行小組實驗驗證，完成數(shù)據(jù)處理和討論實驗創(chuàng)新。學生親自參與實驗，主動探究、自主學習、相互合作交流得出實驗結(jié)論。四、教法學法教法：通過類比學過的探究小車運動、光電門等實驗處理問題的方法進行遷移，引導學生設(shè)計方案。突出以學生為本，因材施教，充分利用啟發(fā)式教學、實驗探究、討論分析、多媒體輔助等教學方法 。五、教學設(shè)計1.課前導入，強化基礎(chǔ)2.交流分析，確定模型3.提供器材，設(shè)計方案4.分組實驗，得出結(jié)論5.結(jié)果對比，誤差分析6.方案對比，探

4、索創(chuàng)新 基于學情，實驗前鞏固重力勢能和動能的計算、機械能守恒定律的內(nèi)容及守恒條件，知道在機械能守恒中動能和勢能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從而建立本實驗的實驗原理，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。1.課前導入，強化基礎(chǔ)2.交流分析，確定模型問題討論：機械能守恒的實例有哪些？在實驗室里，哪些實例比較容易用實驗驗證其機械能是守恒的？方案13.提供器材，設(shè)計方案方案2方案3實驗方案要點：1.此實驗要驗證的表達式是什么？2.實驗還需要用到的器材有哪些？3.實驗要測量哪些數(shù)據(jù)？4.通過驗證到什么結(jié)果說明了機械能守恒？5.實驗可能存在哪些誤差？提出明確要求，高效完成實驗方案的設(shè)計 小組展示匯報實驗方案，認真思考并提出該方案可行

5、否以及優(yōu)缺點，有無需要修改的地方。 教師對學生的方案設(shè)計及問題可進行點評指導。實驗操作完成后，進行數(shù)據(jù)處理，并展示數(shù)據(jù)處理的過程和方法，給出實驗結(jié)論，教師適當?shù)倪M行點評。4.分組實驗，得出結(jié)論六個小組根據(jù)自己確定的實驗方案完成實驗，并設(shè)計表格記錄實驗數(shù)據(jù)。5.結(jié)果對比，誤差分析各小組展示實驗結(jié)果，交流討論，對本組實驗進行誤差分析，總結(jié)實驗過程中的優(yōu)缺點，提出修改建議。6.方案對比，探索創(chuàng)新課本這個實驗，步驟簡單、操作方便，在結(jié)果方面與之相比，哪個實驗方案的驗證結(jié)果誤差更??？還有更好的設(shè)計方案嗎？光電門測速取代打點計時器測速間接測速法，利用平拋運動等計算初速度六、板書設(shè)計1.本課采用“小組合作探

6、究的學習模式”進行教學，以學生為主體，教師為主導，有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，提高探求新知的科學素養(yǎng)；2.本節(jié)課雖與課本上的實驗原型不同，但不完全脫離教材，圍繞機械能守恒這個中心，將多個方案同時展現(xiàn)出來，既熟習了使用打點計時器測速，還接觸到了光電門、氣墊導軌這些罕見的器材，可以增加學生的實驗興趣；3.本節(jié)課教學容量偏大，各實驗方案難度不一，對學生的要求也會不同。七、教學反思歡迎指導！所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的基本步驟 一、說教材1、教材的地位：從地位上

7、、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。2、教學目標：根據(jù)新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。3、教學重點、難點：從教學內(nèi)容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學的重點和難點。二、說教法依據(jù)綱要、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：1、參與式 2、討論式 3、互動式 4、體驗式 5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小

8、活動等三、說學法依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。四、說教學程序主體部分：說出教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習、學法的指導等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調(diào)控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點

9、、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。說課應(yīng)遵循的四個原則一、科學性原則說課活動的前提科學性原則是教學應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學情分析客觀、準確，符合實際。3、教學目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際。4、教法設(shè)計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可行性強。二、理論聯(lián)系實際原則說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學設(shè)想的一種方式，是教學與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理

10、論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學理論與課堂教學時間有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。 三、實效性原則說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學過程，提高課堂教學效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。1、目的明確。2、針對性強大。3、準備充分。4、評說準確。四、創(chuàng)新性原則說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學活動之前的一種課前預演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個組成部分。尤其是研究性說課，其實質(zhì)就是集體備