從百草園到三味書屋1PPT課件

1、 每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學習到三味書屋，了解魯迅先生童年的記憶。 從百草園到三味書屋魯 迅第一課時知識梳理 1、掌握本課字詞“確鑿（zo） 菜畦（q）桑葚（shn）油蛉（lng）”等詞語的音形義。 2、通過朗讀和品味，體會作者對美好往事的懷念之情。魯迅(18811936)，字豫才原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。代表作有小說集吶

2、喊散文集朝花夕拾雜文集而已集。本文的體裁是散文。走進作者 魯迅(18811936)，字 ，原名 ，浙江紹興人，偉大的 、 、 。著有雜文、小說、散文、詩歌等。從百草園到三味書屋選自 。代表作有小說集 散文集 雜文集 。本文的體裁是 走進作者朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。預習檢測確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 輕捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡（ ） 攢 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 斂 （ ） 腦髓（ ） 陌生

3、（ ） 覓食（ ） 竹篩 （ ） 秕谷（ ） 竇 （ ） 蟬蛻（ ） 書塾（ ） 淵博（ ） 倜儻（ ） 人聲鼎沸（ ）豁（ ）人跡罕至（ ）zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt tng文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？第九段的作用是什么？作者在描寫時，對百草園和三味書屋的感情分別是什么？自主學習一（6分鐘）以空間變化為順序安排材料 過渡 承上啟下 （9）百草園的生活（18）三味書屋的生活（10尾）為什么百草園是我的樂園？閱讀第二節(jié)，思考下列問題： 1、“不必說也不

4、必說單是”這個句式在文章中起什么作用？ “不必說”宕開一筆，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。自主學習二為什么百草園是我的樂園？閱讀第二節(jié)，思考下列問題： 2、說說這節(jié)文字描寫了百草園哪些季節(jié)的 哪些景物？ 按照什么順序記敘的？ 3、這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪 幾個角度具體描寫了百草園的景物？ 自主學習二百草園的自然景物和樂趣菜 畦石井欄皂莢樹桑 椹鳴 蟬黃 蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟 伏 竄高低觀察景物：有 序 多角度形容詞借助“準確的形容” 表達喜愛之情單是就有

5、油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴動作纏 絡形狀像蓮房臃 腫拔像小球又酸又甜形狀形狀形狀摘動物植物中間結(jié)合敘寫人的活動味道啪聲音百草園的自然景物和樂趣 第2自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。 菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說有聲有色、有滋有味。 這里包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才

6、叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色 形狀視聽覺味覺 春末盛夏秋天“不必說 也不必說”“單是”整體局部寫作順序先靜物后動物先動物后植物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮藤覆盆子味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人準確的形容、準確地表述動作。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 這個故事采用什么樣的寫法？ 美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。插敘。 第二段寫了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，下文有沒有寫到的冬天的百草園？怎么寫的

7、？ 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩 九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。這是什么寫法？起什么作用？課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時代的“我”是個怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？在“我”眼里，百草園是“我”的樂園，文章是如何體現(xiàn)這一點？ 從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的“我”是個熱愛大自然、極富好奇心的孩子。 用“不必說”“單是

8、就”的句式表達高度贊美之意。運用擬人手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對它們的喜愛之情，流露出 “我”對百草園的熱愛。堂清檢測1、給下列畫線字加注拼音。確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 輕捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡（ ） 攢 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 斂 （ ） 腦髓（ ） 陌生（ ） 覓食（ ） 竹篩 （ ） 秕谷（ ） 竇 （ ） 蟬蛻（ ） 書塾（ ） 淵博（ ） 倜儻（ ） 人聲鼎沸（ ）豁（ ） 人跡罕至（ ）2、文中寫的是什么時候的事？寫了哪幾個地方？課文的記敘順序是什么？3、文中第九段的作用是什么？高大的皂莢樹紫紅的桑葚何首烏的根覆盆子 第二部分 從哪些方面寫

9、三味書屋的讀書生活的？ 第二課時 從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書屋環(huán)境第10段、第17段的描寫 三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?到三味書屋后園尋樂趣?；貞泿熒x書的場景。在座位上做各種游戲，畫畫兒等。 找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。思考：壽先生是怎樣一位老師？ 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書

10、信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。深入探討 怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？ 學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。 作者為什么要寫學生到三味書屋后園貪玩的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。 作者對三味書屋的感受是什么? 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。百草園空間順序（18）（1024）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：單調(diào)環(huán)境：壓抑對比準確的形容、準確地表述動作。通過對比，表達思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)） 文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。主題思想：結(jié)束語：謝謝您的到來，為方便回顧本課程內(nèi)容，可在課件下載后進行查看，對疑問之處