初三月考試卷和答案

1、20172018學年第一學期第二次學情調(diào)研卷（滿分：140分考試時間：120分鐘）積累與運用（22分）1.古詩文默寫。（10分）（1）馬作的盧飛快，（2）不畏浮云遮望眼，（3）東籬把酒黃昏后，（4）,身世浮沉雨打萍。（5）當獎帥三軍,興復(fù)漢室。（6）孟子二章中，揭示憂樂與國家興亡關(guān)系的句子是：“（7）/,載不動許多愁。.下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（A.瑟（se）縮B.狡觸（xi a） C.聒（gu。）噪D.蹲（z eng）害恣睢（su i ）不知所措（cuo）脊梁（j 1）佯怒（y eng）詰難鍥而不舍恪（ke）恃才放曠吹毛求疵（z i ）根深蒂固盡職守孜孜不倦面面相覷.閱讀

2、下面語段，回答問題。（6分）生長在非洲荒漠地帶的依米花，默默無聞,許多旅人以為它只是一株草而已。但是，它會在一生中的某個清晨突然綻放出美麗的花朵。那是無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩。但是，它的花期很短，最多只有兩天。兩天后它就會隨著母株一起枯萎，開花意味著它的生命的終結(jié)。開花的植物對水分的（）很大。但依米花只有一條主根，孤獨地蜿蜒盤曲著鉆入地底深處，尋找有水的地方，那需要幸運和頑強努力，一株依米花往往需要四至五年的時間在干燥的沙漠里尋找水源，然后一點點（）養(yǎng)分，在完成蓿蕾所需要的全部養(yǎng)分后，它開花了！在它最美麗的時候，因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零。人生的道路有幾十年，但像依米花那

3、樣地勇往直前的歲月真是太少了。用一生定要美麗一次的心情去努力和堅持,每個人都會比現(xiàn)在做得更好?。?）請為文中的括號處選擇最恰當?shù)脑~語。（2分）備選詞語：需求要求積淀積聚 TOC o 1-5 h z （2）選文中劃線句有語病，請修改。（2分）（3）發(fā)揮想象，在選文的橫線處寫一句描寫依米花的話。（2分，不超過20個字）/4.下列關(guān)于文學常識、文化知識表述不正確的一項是（3分）（）/A.“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！一一我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”簡愛對羅切斯特說的這段話，表現(xiàn)了她獨立倔強的個性和追求平等愛情的精神。B.范進中舉選自清代小說家

4、吳敬梓的儒林外史，故事抨擊了對讀書人進行精神迫害的封建科舉制度，同時也反映了當時世態(tài)的炎涼。C.我國現(xiàn)代文學家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、閏土、孔乙己都是其小說集吶喊中的人物。D.“四書”包括論語孟子大學和中庸；“五經(jīng)”包括詩書禮易和春秋。二.古詩文閱讀（19分）/（一）閱讀下面文言文語段，完成59題。（16分）七【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦?使人之所惡莫甚于我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡,所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡

5、可以得生者何不用也死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，、由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇孔幽釉唬骸叭f事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：“萬事莫貴于義也?！保ㄟx自墨子貴義） TOC o 1-5 h z .給下列句子斷句（2分）/如使人之所欲莫甚于生.下列句中加點的詞意義或用法相同的一項是（3分）A.故不為也也苞富貴，無相忘B.是義貴于其身也以是人

6、多以書假余，余因得遍觀群書C.死亦我所不以跑b而為之D.王子冠履而斷子之手足王觀夫巴陵勝狀.解釋下列加線的詞語。（4分）所欲有基于生者（）（2）故患有所不搔也（）（3）是留義于（）（4）萬事莫貴王義也（）.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）萬事莫貴于義也。.甲乙兩文都運用了比喻論證闡明觀點，乙文用“冠履不若手足之貴也”論證“萬事莫貴于義”，甲文則用（）論證（）的觀點。（3分）（二）詩詞鑒賞。（3分） TOC o 1-5 h z 漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸

7、無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。.對上面這首詞理解不正確的一項是（3分）（）A.詞的上片描寫邊塞秋色，以一“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點，突出了塞下秋景與中原的不同?！扒п掷?，長煙落日孤城閉”一方面描寫迥異于內(nèi)地的獨特景色，表現(xiàn)邊塞的悲涼，同時也反映了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心，下面提示了戍邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾心理?！扒脊苡朴扑獫M地”寫出了將士們苦中作樂，夜深霜重之時仍在軍營中奏樂歡鬧的場面。三現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）閱讀下面的名著選段，完成1113題。（8分）當下立住腳看，只見遠遠地黑凜凜一條大漢，吃得半醉，一步一顛

8、撞進來。A看那人時，卻是經(jīng)市有名的產(chǎn)破落戶潑皮，叫做B,專在街上撒潑，行兇，撞鬧，連為幾頭官司，開封府也治他不了；以此滿城人見那廝來都躲了。卻說B搶到A面前，就手里把那口寶刀扯出來，問道：“漢子這口刀要賣多少錢？A道：“祖上留下寶刀，要賣三千貫。B喝道：“什么鳥刀！要賣許多錢！我三十文錢買一把，也切得肉，切得豆腐！你的鳥刀有甚好處，叫做寶刀？”A道：“灑家的須不是店上賣的白鐵刀。這是寶刀。B道：“怎地喚作寶刀？”A道：“第一件，砍銅剁鐵，刀口不卷；第二件，吹毛得過；第三件，殺人刀上沒血。B道：“你敢剁銅錢么？A道：“你便將來，剁與你看。/11.請指出文中的人物姓名及綽號。（2分）文中A是誰（）

9、；文中B是誰（）.請簡要敘述接下來所發(fā)生的故事情節(jié)。（3分）.從水滸傳全書看，你認為A人物的性格怎樣？（3分）/（二）閱讀下面一篇說明文，完成1417題。（11分）“知入”與“知出”張運輔怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“人”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵

10、觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫道：“采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種

11、認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必,勝于過去，青年必勝于老年。后來，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的

12、思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目 TOC o 1-5 h z 的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。14.本文的中心論點是什么？（2分）.請簡要分析文章的論證思路。（3分）.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。（3分）葉圣陶認為

13、：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”.讀了全文，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句子的感悟聯(lián)想。（3分）_（三）閱讀下面一篇散文，完成1821題。（15分）魔季張曉風我沿著革坡往山上走，春草已經(jīng)長得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，/新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是：黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿

14、了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經(jīng)想畫過這樣一張畫一一只是，我為什么如此想畫呢？是不是因為我的心底也正流著這樣一帶澗水呢？/我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風雨的帳棚。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。真的，我們是怎么會疾馳得那么厲害的！忽然，走來一個小女孩。如果不是我曾看過她，在這樣薄霧未散盡、陽光詭謫閃爍的時分，我真要把她當作

15、，一個小精靈呢！她慢慢地走著，好一個小山居者，連步履也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不自已地想逗她說幾句話?！澳阍趺床簧蠈W呢？”“老師說，今天不上學?！彼龡l斯理地說，“老師說，今天是春天，不用上學?！卑。禾?！噢！我想她說的該是春假，但這又是多么美的語誤啊！春天我們該到另一所學校去念書也去念一冊冊的山，一行行的水。去速記風的演講，去數(shù)驟云的變化。春天春天，春天來的時候我們真該學一學鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來，曬曬我們潮濕已久的羽毛。那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。我想跟她說些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說一一我想所有我能教她的，大

16、概春天都已經(jīng)教過她了。（11）慢慢地，她俯下身去，探手入溪?；ò瓯銖乃闹搁g閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲一一我實在仍然懷疑她是筆記小說里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)。 TOC o 1-5 h z “凱凱。、/“嗯？”“你在干什么？”“我？”她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！”多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了。我的心像是被什么擊了一下，她是誰呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？

17、抑或，是多年前那個我自己的重現(xiàn)呢？在江南的那個環(huán)山的小城里，不也住過一個穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時候她不是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠遠的藍天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個孩子呢？那個躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是誰負責管理這最初的一季呢？他想來應(yīng)該是一種神奇的藝術(shù)家了，當他的神筆一揮，整個地球便美妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小的音樂匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，

18、這樣的魔季?。ㄟx自張曉風自選集，有刪改） TOC o 1-5 h z 18.閱讀全文，概括文中實寫的兩幅主要畫面。（3分）.請為第節(jié)中加點詞寫一段賞析性批注。（4分）山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了,那白絨絨的蘆花海也都退潮了。.結(jié)合語境，理解第節(jié)畫線句的深刻含意。（3分）春天我們該到另一所學校去念書的。.文章標題為“魔季”，為什么卻濃墨重彩地描寫了一個小女孩？（5分）/四、作文（65分）/.題目：遇見（65分，含書寫分5分）/世間萬物，都是遇見。當溫暖辿見寒冷，便有了雨；當春天遇見冬季，便有了歲月；當天空遇見地面，便有了永恒。生命總有遇些遇見是難以忘懷的。/要求：以“遇見”為題目寫一篇600字以上

19、的文章，文體自選；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。明德實驗學校聯(lián)考初三月考參考答案 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 一積累與運用（22分）/.古詩文默寫。（10分）/（1）弓如霹靂弦驚（2）自緣身在最高層（3）有暗香盈袖（4）山河破碎風飄絮（5）北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇（6）生于憂患，死于安樂（7）只恐雙溪昨瞌舟B（3分）（1）（2分）需求積聚（2分）在（它）最美麗的時候，它因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零。（它在最美麗的時候，因耗盡了自己的所有養(yǎng)分而凋零）（2分）想像合理，語句通順即給分）示例：它的花瓣兒呈蓮葉狀兒，

20、每瓣自成一色：紅、白、黃、藍，與大地上空的毒日爭艷。 TOC o 1-5 h z C（3分）/二古詩文閱讀（19分）給下列句子斷句（2分）如使/人之所欲/莫甚于生（3分）B/（4分）（1）甚一超過、勝過（2）辟一通“避”，躲避（3）貴，以一為貴（4）于，比（4分）（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。（2）任何事都比不上義重要。舍魚而取熊掌；舍生取義D/（2分）楊志牛二（3分）祖?zhèn)鲗毜兜暮锰幍谌小皻⑷瞬灰娧?，不信，一生氣，把殺了，也證實了第三件叫“殺人不見血”。楊志去自首，反而被重用。（3分）忠厚老實，效忠統(tǒng)治階級卻又被統(tǒng)治者逼得，最終成為將領(lǐng)。處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關(guān)鍵。（或：讀書的精髓關(guān)鍵是處理好閱讀中的入”與“出”?；颍杭饶堋叭搿庇帜堋俺觥?，是閱讀者必須掌握的秘訣。（2分）首先提出文章中心論點。（1分）然后從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用。（1分）最后再一次明確中心論點。（1分）（3分）第段，（1分）這段文字引用葉圣陶的話闡述了“通過文字和作者會面，了解作者心情，和作者心情相契合”的內(nèi)容。（1）與第段所闡述的“閱讀中的入是觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話”的觀點一致。（3分L17指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。（或：讀書要與書本拉開