2017年高考總復(fù)習(xí)任務(wù)驅(qū)動型作文之搭建層進(jìn)式框架

1、 任務(wù)驅(qū)動型作文 之搭建層進(jìn)式框架 2017屆高考總復(fù)習(xí) 細(xì)節(jié)優(yōu)化 ，助力提升 議論文的框架（結(jié)構(gòu)）方式通常有以下幾種:（1）總分式框架 ( 2）并列式框架（3）對比式框架（4）層進(jìn)式框架 在議論文中，上述結(jié)構(gòu)方式通常交錯使用，一般是以某一種結(jié)構(gòu)方式為主，以其他方式為輔。前人熬白頭努力，后人繼白頭涌進(jìn)（葉明鑫）成功脫離不了前人的努力。承前人之力繼續(xù)奮進(jìn)是后人應(yīng)有的姿態(tài)。美好生活離不開前人后人的共同努力。 航天夢中國夢（譚衛(wèi)?。├弦惠吙茖W(xué)家錢學(xué)森說“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕”梁啟超說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)” 習(xí)近平說“上下同欲者勝”做事需要速度，更需要質(zhì)量（農(nóng)文靜）追求速度，是為了

2、趕在他人前面。追求質(zhì)量，是為了贏得口碑，樹立良好形象。追求速度與質(zhì)量并重，才能把事情做好做成功。 題號小題分值班級得分率年級得分率得分率差值第22題6079.77%78.93%0.84%題號平均分全對部分對全錯第22題47.860人57人0人（一） 兒童閱讀四大名著，可以提高辨別是非能力。 兒童閱讀四大名著，有利于傳承中華文化。 兒童閱讀四大名著，可以增長閱讀知識。（二） 閱讀四大名著，可以讓孩子認(rèn)識更多的漢字。 閱讀四大名著，可以激發(fā)孩子的想象力。 閱讀四大名著，可以讓孩子豐富課余時(shí)間。（三） 首先，四大名著是孩子童年必不可少的。 其次，四大名著是社會百科全書。 再次，四大名著對孩子的影響是

3、深遠(yuǎn)的。（一） 兒童閱讀四大名著，可以提高辨別是非能力。 兒童閱讀四大名著，有利于傳承中華文化。 兒童閱讀四大名著，可以增長閱讀知識。（二） 閱讀四大名著，可以讓孩子認(rèn)識更多的漢字。 閱讀四大名著，可以激發(fā)孩子的想象力。 閱讀四大名著，可以讓孩子豐富課余時(shí)間。（三） 首先，四大名著是孩子童年必不可少的。 其次，四大名著是社會百科全書。 再次，四大名著對孩子的影響是深遠(yuǎn)的。 層次混亂 缺少深度脫離材料 層進(jìn)式的基本結(jié)構(gòu)： 文章各層次之間層層深入，步步推進(jìn)，前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動的一種結(jié)構(gòu)方式。表現(xiàn)在：（一）“是什么”“為什么”“怎么樣”的邏輯順序上（二）由淺入深，由小到大，由特殊到一般

4、（或由一般到特殊）常用三種為什么”“怎么樣”由淺入深由小到大兒童應(yīng)該讀四大名著兒童為什么應(yīng)該讀四大名著？兒童該怎樣去閱讀四大名著？ _層進(jìn)關(guān)系我贊成孩子閱讀四大名著于個人而言，能夠充實(shí)文化底蘊(yùn)。 于社會而言，有利于兒童樹立起是非善惡觀，讓社會更加和諧。 于國家民族而言，有利于傳承中華文化，意義非凡。 _層進(jìn)關(guān)系 兒童讀四大名著利大于弊 從表層上來看，四大名著的知識面廣，可以開闊孩子的視野從深層上來看，四大名著養(yǎng)分富足，可以幫助孩子走好人生之路_層進(jìn)關(guān)系 “為什么”“怎么樣 、 由淺入深、 由小到大 試做新題，練習(xí)提升 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在上海地鐵上，一男子因

5、隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。 可怕的不文明（1 、2、3組） “為什么”“怎么樣”黑衣男的正義可以更具溫情 （4、5、6組） 由淺入深路見不平，合理相助 （7、8組） 由小到大 吐痰男為什么會這樣呢？這也許跟

6、他成長的環(huán)境有關(guān)，子不教，父母之過；也許跟學(xué)校教育有關(guān)，如今學(xué)校教育重成績、重智育，輕德育、輕做人。培養(yǎng)出不少外表有模樣，內(nèi)在缺素養(yǎng)的青年。也許是一個個案，但它至少是我們社會的一份子，他的言行舉止跟社會環(huán)境息息相關(guān)。不管是什么原因，一個孩子的不良和失足肯定與教育缺失大大關(guān)聯(lián)的。 遇上這種不文明的行為，我們該如何對待？一味地當(dāng)眾指責(zé)，恐傷其臉面，就是損傷了年輕人的自尊，才導(dǎo)致本就素質(zhì)不高的吐痰男與乘客對罵。黑衣男的一腳，雖暫時(shí)讓吐痰男心火熄滅，但是否從心里服氣，認(rèn)識自己的錯誤并感到愧疚呢？不得而知。這種“以黑制黑”的方式，不一定能達(dá)到“以黑治黑”的效果，甚至，適得其反。我認(rèn)為，對這種不良的行為，

7、最好是善意的勸說，既維護(hù)了當(dāng)事者的面子，又悄無聲息地讓他反??；其次是制定強(qiáng)有力的處罰制度，加上不折不扣的執(zhí)法；其三是提高國民的整體素質(zhì)。讓“社會秩序，人人有責(zé)”“文明拒絕粗鄙”等成為公眾的意識。只要有健康的土壤，文明之花才會遍地開放。 黑衣男的正義可以更具溫情一，從表層看，面對吐痰男的行為不只有暴力相對這種處理方式。二，從深層看，因更溫情的方式帶來更多正能量，帶動以“溫情”對待不和諧。路見不平，合理相助1，路見不平，合理相助，對個人而言，可以彰顯個人品格。2，路見不平，合理相助，對社會而言，可以抑制不良風(fēng)氣。3，路見不平，合理相助，對國家而言，有利于文明建設(shè)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少

8、于800字的文章。（60分） 2015全國乙卷：因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。鞏固提升 致小陳的一封信（1 、 2、3、4組） 選一種適用的層進(jìn)關(guān)系致老陳的一封信（5、6、7、8組） 選一種適用的層進(jìn)關(guān)系 致小陳的一封信于個人而言，此乃善意之舉，利人利己。 于社會而言，此乃大義之舉