以讀書促教書-不斷提升教師文化修養(yǎng).課件

1、以讀書促教書 不斷提升教師文化修養(yǎng)海淀教育科學研究所 吳潁惠背景2007年6月27日，海淀區(qū)率先啟動了教師閱讀工程，并納入“十一五”教師繼續(xù)教育之中。成立了以郭景玉書記為組長的教師閱讀工程指導(dǎo)小組。該小組由教工委人事科、教科所、進修學校等多家人員組成，由教科所負責執(zhí)行，形成了工程的推進小組。對全區(qū)教師開展閱讀工作進行了部署，確定了12所教師閱讀工程試點校，發(fā)布了“我向全區(qū)教師推薦一本精品書”讀書征文活動。 專家回應(yīng)李方：“教好書離不開讀好書。你們抓住關(guān)鍵來促進教師的專業(yè)發(fā)展，對當前有撥亂、歸真、復(fù)本的作用?！睆堣F道：這是一次非常好的校本教研案例。師與師之間的對話因閱讀而變得專業(yè)起來，教師閱讀給

2、學生做了引導(dǎo)。有些書讀沒讀、讀得早還是晚都會影響教師的職業(yè)人生。媒體報道中國教育報2007年7月12日第4版刊登了郭景玉副書記的閱讀工程啟動會講話稿實施教師閱讀工程，打造高素質(zhì)教師隊伍；刊登了吳潁惠所長的報告讓閱讀滋養(yǎng)心靈，讓閱讀豐裕生活。中國教育報2007年10月11日“讀書周刊”刊登了中關(guān)村一小劉暢校長的文章完美心靈之旅北京中關(guān)村一小4年教師閱讀史。同一版面刊登了評論文章閱讀：讓教育“鬧中趨靜”，以及短訊海淀區(qū)教師閱讀工程現(xiàn)場會召開。一、主要工作1、薦書征文得到教師廣泛響應(yīng)開展了“我向全區(qū)教師推薦一本書”活動，要求寫出推薦這一本書的若干個理由。全區(qū)教師在暑假積極讀書，撰寫讀書心得。共收66

3、24篇教師讀書征文，涉及全區(qū)146個中小學、職業(yè)高中、特教學校、幼兒園的老師。老師們把自己認為的精品書推薦給大家，數(shù)量之大、種類之多、積極性之高，最終共評出了959篇獲獎?wù)魑?，其中一等?64篇。教師推薦書特點分析對2007年的959篇獲獎?wù)魑倪M行了統(tǒng)計分析，教師推薦的書目共涉及教育、心理、管理、文學、科普、政治經(jīng)濟等12個大類的23個小類。對教師征文內(nèi)容的分析表明，教師閱讀興趣開始趨于多元化。教師不再只關(guān)注的教育本身。教師閱讀涉獵的范圍還有醫(yī)藥健康、休閑娛樂、趣聞軼事、旅游、軍事、宗教，也包括一些計算機專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實用性書籍等。教師閱讀正在走向一種立體、多面、豐滿、個性化的選擇需求。 我區(qū)教

4、師薦書的四個特點（1）文筆優(yōu)美生動，教育視角獨特，有生動教育故事的圖書成為教師閱讀的首選，傳統(tǒng)經(jīng)典教育理論書籍也受到廣大教師歡迎。（2）在文學類圖書中，小說類占主要部分，經(jīng)典文學名著與時代暢銷小說平分秋色，部分蘊含教育意義的小說也受到教師歡迎。我區(qū)教師薦書的四個特點（3）勵志修身類書籍篇幅短小，內(nèi)容充滿人生哲理，語言精煉，因啟迪人智慧、安撫人心靈、激發(fā)人積極向上的心態(tài)而受到教師們的喜歡。這類圖書有140篇，占14%，位居第三。（4）來自管理類的書籍，因為能拓寬思路，增強做事技巧技能，受到教師的歡迎，而人物傳記類作為一種特別的勵志書籍同樣也受到教師們的喜愛。2、舉辦教師閱讀專題報告會召開全區(qū)了“

5、海淀區(qū)教師閱讀工程專題培訓會”，圍繞“智慧與幸?！边@一主題對如何提升教師閱讀能力進行了專題培訓。培訓會邀請了中國教育報文化新聞中心主任張圣華和上海教育出版社小學語文教師雜志執(zhí)行主編李振村兩位專家。兩位專家以真誠坦率的心態(tài)、生動鮮活的案例、敏銳智慧的思想針對教師心理、課改理念、閱讀能力等問題為全區(qū)教師作了兩場精彩報告。3、召開教師閱讀工程現(xiàn)場會在中關(guān)村一小召開了主題為“完美心靈之旅”的小學教師閱讀工程現(xiàn)場會?；顒臃帧八郊視扑]”、“經(jīng)典美文誦讀”、“好書共讀”等三個部分。在北師大三附中召開“成長路漫漫、閱讀好相伴”現(xiàn)場會，活動分為“懷揣智慧心靈起跑”、“掬水留香同聞共賞”、“感悟狼性感悟合作”、

6、“打開一本書，開啟一扇門”等四個專題論壇展開。4、以試點校形式推進閱讀工程第一批推選了12所學校作為教師閱讀工程試點校。第二批又推選了18所學校作為試點學校。試點學校開展了卓有成效的教師閱讀工程推進工作。案例：20中學學校把閱讀工程當作校園文化建設(shè)和師資隊伍建設(shè)的抓手，開展教師閱讀活動，創(chuàng)建學習型校園。干部閱讀細節(jié)決定成敗、忙要忙到點子上、重在落實等管理方面的書籍，通過讀書在工作中有了一些新的思路；老師們在讀書交流中促進了師德建設(shè)，召開了教師成長與師德修養(yǎng)讀書展示大會，建立“北京二十中學讀書教研網(wǎng)頁”。案例：藍靛廠中學學校力爭讓每位老師都成為“讀者”，成為志同道合的“書友”。學校制定了藍靛廠中

7、學教師學生讀書計劃，建立了有制度保障、有學習計劃、有評比獎勵機制的學習保障體系。從中層干部開始，用思維導(dǎo)圖等形式交流讀書感悟和收獲，召開全校教師學習體會和感悟交流會。在教師、學生、家長三方面群體中開展了互動薦書交流活動。學校還利用網(wǎng)上資源，開展網(wǎng)上閱讀，利用校報選登學生、家長、教師讀書體會文章。案例：北師大三附中學校建立了閱讀保障機制，建立了以教研組為單位的檢查、獎勵和考評機制。要求教研組推薦書目和個人自選書目相結(jié)合開展閱讀。學校購買圖書近600冊。安排每周四下午教研組活動時間，舉行教師讀書交流活動。開展讀后感評選，推薦給各種刊物及時發(fā)表，利用校園網(wǎng)交流。學校將好文章編輯、整理，出版了教科研通

8、訊、散裝咖啡、班主任工作一招鮮、我寫我心等12種校級刊物。案例：東北旺中心小學學校針對年輕教師多的特點，引導(dǎo)教師通過讀書，改變教育方法，用正確的思想方法指導(dǎo)教學行為，提高聯(lián)系家校的能力和水平。學校將雙周五的下午確定為學校的教師集體閱讀日，并開展了讀書沙龍活動。在教師中開展了與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”、“同過一個節(jié)”（讀書節(jié)）活動。案例：中關(guān)村一小學校建立了閱讀機制，建有讀書小組、讀書俱樂部，開展讀書沙龍、讀書分享會等活動。成立學校讀書指導(dǎo)委員會，在外請專家基礎(chǔ)上，充分挖掘校內(nèi)資源，每個年級評選出熱愛讀書的教師，作為讀書指導(dǎo)委員會成員。設(shè)立“私家書庫”，鼓勵教師把自己讀過的好書，放到學

9、校圖書館，與大家共享。讀書已成為教師生命的內(nèi)在需求，成為一種自然的生活方式。案例：一零一中學學校讀書工程分為干部閱讀、教師閱讀、學生閱讀三個部分。校長帶頭讀書，并指定每個干部讀一本書，每學期向干部推薦一本雜志。每次行政會之前，都安排一名干部講讀書心得教師閱讀實行名著閱讀與自主閱讀有機結(jié)合，多渠道營造閱讀氛圍。每學期教科室向全體教師推薦一本書。每人需要撰寫1000字以上的讀書隨筆，教科室匯編成冊，在?？l(fā)表，在教育教學年會上交流。自由閱讀為老師們選擇圖書提供必要的經(jīng)費支持，給學科帶頭人和校級骨干教師配發(fā)書籍。案例：六一中學學校請來多位名家給老師做讀書指導(dǎo)方面的報告，每月向老師推薦好文章、好書，開

10、設(shè)教師讀書隨筆網(wǎng)上專欄等。學校倡導(dǎo)教師“讀七類書” ，開展了“書香假期”活動。學校從2007年開始，每學期請6名教師做“營造書香校園、同享讀書之樂”讀書匯報會。案例：萬泉小學學校積極構(gòu)建綠色校園閱讀生態(tài)，學校在閱讀方面加大投入，改建圖書館，營造環(huán)境氣氛。以校長自身成長帶動教師成長，將教師閱讀作為構(gòu)建學習型組織的一部分，校長為教師導(dǎo)讀、指讀，以讀書促研究，在研究中讀書。以網(wǎng)上互動拓展閱讀維度，依托“組組通”、“班班通”校園網(wǎng)絡(luò)，各大學科組相繼開辦了學習、研究博客。案例：向東小學學校召開“建設(shè)書香校園促進專業(yè)發(fā)展”的閱讀工程啟動大會。學校為老師們購置了區(qū)閱讀工程指導(dǎo)小組推薦的全部書籍50本書。結(jié)合

11、教科研課題，把閱讀和科研結(jié)合起來，給老師們一定的資助。建立學習考核評價機制，在學校內(nèi)展評，開展讀書論壇，這學期教師撰寫“我的閱讀故事”，召開閱讀年會。案例：玉淵潭中學校長帶頭讀大眾哲學，寫出讀書隨筆。黨組織積極支持閱讀工程，從黨員活動經(jīng)費中撥款為每個黨員配發(fā)了100元的圖書卡，要求黨員做讀書的帶頭人。閱讀工程與教育教學教科研結(jié)合，語文組老師改革寒假作業(yè)，給學生推薦書目，留閱讀作業(yè)。讀書也對班主任工作產(chǎn)生良好的影響，每周組織學生開展讀書交流。案例：羊坊店中心小學學校開展了“營造書香校園，豐富教師人生”的讀書活動。定期開展讀書講座活動，開辟會議室，交流讀書；刊物下組，配備專業(yè)用書專柜；研讀探索閱讀

12、方式，開展自讀和導(dǎo)讀。自讀是全體老師和同一學科的老師讀一本書，一人一本一章節(jié)，老師通過詳解章節(jié)，推薦自己的閱讀心得。導(dǎo)讀是同讀一位作者的不同時代的書，通過讀書來讀人，通過讀人來讀大家。案例：清華附小學校把教師閱讀和教師發(fā)展聯(lián)系在一起。倡導(dǎo)學科組閱讀，比如，語文組閱讀本年段的兒童文學，走近學生的情感世界，全體語文老師閱讀西游記、安徒生童話、水滸傳，與特級同備、同上一堂課，最后記下自己的閱讀、教學心得。學校教師成立以教研組為單位的教師讀書社團。開展讀書講座，討論、案例分析，實現(xiàn)教學分享，完善學習型組織。二、幾點認識 1、讀書與教書是永遠相伴、不可分割的教師職業(yè)內(nèi)涵 人的一生可以為學習階段和工作階段

13、，但是，教師這個職業(yè)卻不能截然氛圍“讀書與教書”兩個階段。教師的職業(yè)是一個從讀書到教書，又從教書到讀書，不斷循環(huán)、交替推進的過程。在讀書中教書，在教書中讀書，是教師職業(yè)根本需求。會讀書的教師不一定能教好書，但是不會讀書的教師一定教不好書。案 例特級教師竇桂梅：讀書是最長遠的備課；讀書是我們生活的必需。我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師都有一個共同的特質(zhì)，那就是大量閱讀，不斷學習，通過閱讀和自省實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，完成自己的生命成長。只有讀書成為教師的習慣，才能改變教師的職業(yè)生活狀態(tài)。2、專業(yè)閱讀和大眾閱讀都是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必需作為教育行政部門和學校推進教師閱讀工程，自然非常重視教師的專業(yè)閱讀，希望以教師的

14、專業(yè)閱讀來促進教師的專業(yè)發(fā)展。但專業(yè)閱讀并不是教師素養(yǎng)閱讀的全部，教師還需要另一種更長期地作用于個人發(fā)展和超越職業(yè)特點的大眾閱讀。我們倡導(dǎo)閱讀工程既要重視專業(yè)閱讀，也非常重視大眾閱讀。我們每年給全區(qū)教師推薦50本書目，既包括專業(yè)素養(yǎng)類書籍，又包括提升人文素養(yǎng)所需要的書目。3、教師閱讀最終需要成為一種非功利的自主行為。閱讀工程，在現(xiàn)階段采用的是一種帶有功利的行為，比如，讀書征文活動，將教師讀書納入繼續(xù)教育等，都帶有很強的功利性。但實施教師閱讀工程，最終是要從被動走向主動，從自覺走向自發(fā)。要引導(dǎo)教師克服讀書的急功近利的思想，克服非“教”不讀的問題，使教師從職業(yè)的“技術(shù)發(fā)展”，走向“精神發(fā)展”的層面

15、，達到素養(yǎng)提升的目的。4、讀書是提升教師職業(yè)幸福感和人文素養(yǎng)的不竭源泉巴丹曾有一句至理名言：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！苯處熼喿x工程是新時期推進教師隊伍建設(shè)的新的“增長點”，通過教師閱讀工程的實施，能夠煥發(fā)老師更強烈的教育激情，碰撞出更多彩的教育智慧。閱讀工程能夠提升教師的整體水平，對于提高教師人文素養(yǎng)起到戰(zhàn)略性作用。三、幾點建議1、需要建立教師閱讀工作制度教師閱讀工程的實施重在學校，希望學校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視，提高認識，區(qū)閱讀工程指導(dǎo)小組為學校創(chuàng)造條件，搭建平臺，不斷發(fā)現(xiàn)各學校的經(jīng)驗，推出典型。目前，海淀區(qū)實施教師閱讀工程以倡

16、導(dǎo)和引領(lǐng)為主，努力創(chuàng)造氛圍和條件。使教師整體隊伍形成閱讀習慣需要一個過程，要讓老師嘗到閱讀對教育教學有收獲，把讀書融在教育教學的全過程中。2、需要組織多樣教師閱讀活動在區(qū)級層面，閱讀工程指導(dǎo)小組加強引導(dǎo)，提供政策和資源支持，提供成果交流展示平臺。今年暑假，我們還要舉行全區(qū)范圍內(nèi)的讀書征文活動，這次的征文主題是“影響我職業(yè)生涯的一本書”。學校也可以組織開展教師閱讀交流活動，比如，教師講述讀書故事，開展讀書朗誦會、讀書演講會、讀書報告會等，讓老師們通過閱讀、交流、分享，使教師產(chǎn)生對教育職業(yè)和教育生活的熱愛。 3、需要建立教師閱讀交流平臺12所試點學校經(jīng)過為期一年的試驗表明，建立學校的閱讀工作保障機制是有效推進閱讀工程的前提。建立學校閱讀交流的平臺也非常重要。注