人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第3單元 2 傳統(tǒng)節(jié)日課前預(yù)習(xí)課件

1、課前預(yù)習(xí)人教版 語(yǔ)文 二年級(jí) 下冊(cè) 2 傳統(tǒng)節(jié)日第一步：課前認(rèn)知春節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)節(jié) 日 源 流春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等這些傳統(tǒng)節(jié)日，無(wú)一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過(guò)來(lái)的，從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代社會(huì)生活的精彩畫(huà)面。到漢代，中國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日都已經(jīng)定型，人們常說(shuō)這些節(jié)日起源于漢代，漢代是中國(guó)統(tǒng)一后第一個(gè)大發(fā)展時(shí)期，政治經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，科學(xué)文化有了很大發(fā)展，這對(duì)節(jié)日的最后形成提供了良好的社會(huì)條件。節(jié)日發(fā)展到唐代，已經(jīng)從原始祭拜、禁忌神秘的氣氛中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)為娛樂(lè)禮儀型，成為真正的佳節(jié)良辰。從此，節(jié)日變得歡快喜慶，豐富多彩，許多體育、享樂(lè)的活動(dòng)內(nèi)容出現(xiàn)，并很快成為一種時(shí)尚流

2、行開(kāi)來(lái)，這些風(fēng)俗一直延續(xù)發(fā)展，經(jīng)久不衰。值得一提的是，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，歷代的詩(shī)人墨客，為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫(xiě)了許多千古名篇，這些詩(shī)文被廣為傳誦，使中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)的節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，一到過(guò)節(jié)，舉國(guó)同慶，這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。乞 巧中國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)習(xí)俗。相傳，每年的七月初七夜晚，是織女牛郎鵲橋相會(huì)之時(shí)?？椗且粋€(gè)美麗聰明、心靈手巧的仙女。女孩們?cè)谄咴鲁跗叩耐砩蠈?duì)著空中的朗朗明月，擺上時(shí)令瓜果，朝天祭拜,乞求天上的織女能賜予她們靈巧的雙手，讓自己的針織女紅( gng)技法更嫻(xin)熟。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線

3、驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧，民間各地傳統(tǒng)的乞巧方式不盡相同，各有趣味。第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“ ”圈出要求會(huì)認(rèn)的字，用“ ”標(biāo)出要求會(huì)寫(xiě)的字，并給段落標(biāo)上序號(hào)。2.對(duì)照老師的標(biāo)注，檢查是否標(biāo)注清楚了，再把標(biāo)出的生字讀一讀。 祀 龍 香 拜 窗花 元 小 牛 月傳統(tǒng)貼巷宵祭舟艾堂乞巧郎餅賞菊chuntngtixioxingjzhuitnqqiolnbnshnj讀一讀“舟”是一個(gè)象形字。甲骨文字形很像一只木船，有船舷、船頭和船尾。造字本義為“渡河的木船”。漢字中帶“舟” 的字，大多與船有關(guān)。第三步：趣解漢字貼宵巷傳菊舟艾郎餅堂賞巧統(tǒng)乞祭點(diǎn)花燈1.讀課文，注意生字的讀音。2.聽(tīng)范讀，看自己的朗讀是否正確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第四步：