執(zhí)行三級(jí)管理路線圖依托四輪驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)

1、執(zhí)行三級(jí)管理路線圖 依托四輪驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)-城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校課例研究的管理與評(píng)價(jià)今年春季，縣教育局、教研室把課例研究作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的研究平臺(tái)，并先后于三月中旬和四月上旬在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校本部召開(kāi)了課例研究現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，全縣上下掀起了課例研究的新高潮。經(jīng)過(guò)半年努力，我鎮(zhèn)中小學(xué)對(duì)課例研究認(rèn)識(shí)先后經(jīng)歷了模糊到清晰，內(nèi)容也從單一走向深入，教師專業(yè)素質(zhì)也有了很大提高，有效地保障了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。半年來(lái)我們主要著眼于一手抓管理，一手抓評(píng)價(jià)，且兩手都強(qiáng)調(diào)落實(shí)，取得了較好效果。一、嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)管理路線圖，落實(shí)課例研究各環(huán)節(jié)1、緊緊依托上級(jí)部門(mén)的頂層設(shè)計(jì)，加快對(duì)課例研究工作的理解消化。三月份以來(lái)，教

2、育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家先后親臨我鎮(zhèn)各中小學(xué)進(jìn)行課例研究的解釋指導(dǎo)，使我們對(duì)課例研究的概念、背景、目的、特點(diǎn)、環(huán)節(jié)等有了清晰認(rèn)知，為課例研究工作的有效開(kāi)展提供了有力保障。尤其受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將全縣初中課例研究的推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)放在鎮(zhèn)中心學(xué)校本部，這既是對(duì)該校前期各項(xiàng)工作的高度肯定，也是對(duì)我鎮(zhèn)課例研究工作的有效鞭策，借這個(gè)東風(fēng)，我鎮(zhèn)中小學(xué)的課例研究工作得到質(zhì)的提高。2、強(qiáng)化中心學(xué)校的中層監(jiān)控，推動(dòng)全鎮(zhèn)課例研究的有效開(kāi)展。（1）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)課例研究相關(guān)知識(shí)：三月份，我們根據(jù)縣教研室教研安排，迅速組織鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)校深入學(xué)習(xí)縣教研室教研工作計(jì)劃，領(lǐng)會(huì)課例研究新精神，并組織各校校長(zhǎng)和分管教學(xué)副校長(zhǎng)深入討論課例

3、研究的啟動(dòng)、開(kāi)展工作，并邀請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家陳建斌、肖良江、江保平、龔幼平等同志指導(dǎo)我鎮(zhèn)中小學(xué)課例研究的啟動(dòng)工作。組織各小學(xué)校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)等參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)課例研究推進(jìn)會(huì)，并就學(xué)習(xí)情況組織單獨(dú)討論；四月份又組織鎮(zhèn)內(nèi)三所初中校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及相關(guān)學(xué)科老師到中心本部參加課例研究推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。（2）制定活動(dòng)計(jì)劃，組織開(kāi)展活動(dòng)：四、五月份我們先后集中組織了中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德等學(xué)科的中心課例研究活動(dòng)。為使活動(dòng)不流于形式，我們安排總支副書(shū)記翟光春同志負(fù)責(zé)初中課例研究工作，總支副書(shū)記程言粹同志負(fù)責(zé)小學(xué)工作。中心學(xué)校又專門(mén)設(shè)立小學(xué)中心教研組，李海清同志負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)語(yǔ)文、品

4、德學(xué)科、馬儉同志負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)學(xué)科、范超力同志負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科。鎮(zhèn)中心教研組確定研究主題，執(zhí)教內(nèi)容，執(zhí)教人，活動(dòng)時(shí)間，并提出預(yù)期效果。并將以上內(nèi)容打印表格，規(guī)范行為，嚴(yán)格執(zhí)行參會(huì)人員簽到制，詳細(xì)記載活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。中心課例研究活動(dòng)分別集中于各校進(jìn)行。我們要求每次活動(dòng)，校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及骨干教師必須參加并實(shí)行簽到制。每次活動(dòng)時(shí)間為半天，活動(dòng)開(kāi)展前各校教研組長(zhǎng)匯報(bào)前個(gè)月的本校活動(dòng)情況，并通報(bào)下月活動(dòng)安排。（3）及時(shí)檢查評(píng)比，督促活動(dòng)落實(shí)：中心成立初中、小學(xué)兩個(gè)督導(dǎo)專班，不定期下校參加校內(nèi)研究活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出改進(jìn)建議。六月份我們又專門(mén)對(duì)三所初中、五所中心小學(xué)進(jìn)行課例

5、研究的全面評(píng)估檢查。并將檢查結(jié)果納入到學(xué)校年終考核分值中。3、加強(qiáng)基層落實(shí)，推廣先進(jìn)典型。各校均制定了詳盡可行的課例研究計(jì)劃，并單列了經(jīng)費(fèi)和制度保障。在大環(huán)節(jié)相同的前提下各校又根據(jù)自身特色創(chuàng)新研究機(jī)制、深入開(kāi)展活動(dòng)。城關(guān)一中校長(zhǎng)皮林峰同志多次親自組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教師座談，分析該校教師和教學(xué)的實(shí)際情況，確定課例研究工作的基本步驟。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課例研究有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。中心本部采用行為跟進(jìn)式的“三課兩評(píng)一反思”的課例研究模式。反復(fù)說(shuō)課、議課、修改，然后由備課組長(zhǎng)先上第一輪的“原態(tài)課”， 備課組全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課、議課，進(jìn)行“一評(píng)”，提出改進(jìn)意見(jiàn)；第二位教師根據(jù)前位教

6、師的授課，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，再上第二輪的“改進(jìn)課”，進(jìn)行“二評(píng)”； 最后，第三位教師在二評(píng)的基礎(chǔ)上上“生成課”，其他教師以此類推。最終，全組教師進(jìn)行全程反思，寫(xiě)出反思總結(jié)，感悟教育智慧，改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)提升。要求聽(tīng)課教師圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”，并在此基礎(chǔ)上提出新的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。城關(guān)三中落實(shí)“初始課第一次觀課分析討論第二次觀課-形成特案”幾大環(huán)節(jié)步驟、注重評(píng)價(jià)機(jī)制（教師教學(xué)技能定性評(píng)價(jià)、學(xué)生參與度定量評(píng)價(jià)等）保證了活動(dòng)有效開(kāi)展。城內(nèi)小學(xué)利用“四課”（ 骨干教師上示范課、優(yōu)秀教師上引路課、同組教師上團(tuán)隊(duì)研討課、青年教師上比武課

7、）反思提升教學(xué)能力，打造“高效”課堂。二、依托四輪驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)，激發(fā)課例研究工作熱情和動(dòng)力1、中心學(xué)校制訂了課例研究評(píng)估細(xì)則，每學(xué)期結(jié)束前組織專班對(duì)各校課例研究工作進(jìn)行評(píng)估考核，考核結(jié)果納入學(xué)校綜合目標(biāo)考核之中，評(píng)估細(xì)則如下：內(nèi)容分值考核分活動(dòng)計(jì)劃有周密詳實(shí)的課例研究方案，包括每次課例研究確定的問(wèn)題，預(yù)期效果，誰(shuí)執(zhí)教，誰(shuí)觀察，分工明確。20分活動(dòng)記載每學(xué)期校級(jí)課例研究不少于15次，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加不少于15次，每少1次扣2分，查看學(xué)校教研活動(dòng)記載及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課筆記。30分活動(dòng)過(guò)程資料搜集，整理齊全：1、教案：有教師個(gè)人初備的個(gè)案，教研組集體完成的共案，最后定稿的特案。2、反思：重視反思與討論：有個(gè)體

8、反思（講課教師反思），有教師團(tuán)隊(duì)反思（聽(tīng)課教師反思）50分注：每次鎮(zhèn)級(jí)課例研究有分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)加2分，按要求足額到會(huì)加2分，本學(xué)期結(jié)束前，中心學(xué)校將組織專班進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)比結(jié)果納入學(xué)校綜合目標(biāo)考核之中，請(qǐng)各校積極準(zhǔn)備，迎接評(píng)估另外學(xué)習(xí)期結(jié)束中心組織了優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)，我們分別設(shè)置一等獎(jiǎng)十篇、二等獎(jiǎng)三十篇、三等獎(jiǎng)五十篇，并將一二等獎(jiǎng)集結(jié)成集供全鎮(zhèn)教師觀摩學(xué)習(xí)。2、各校也結(jié)合自身實(shí)際制定了評(píng)價(jià)機(jī)制。如中心本部通過(guò)將課例研究工作納入教研組年度工作考核，同時(shí)，將課例研究工作個(gè)人情況納入年度考核，并享有相關(guān)分值；同時(shí)開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀課例，經(jīng)驗(yàn)文章，表彰相關(guān)小組和教師個(gè)人。3、教研組充分利用一月理論研討時(shí)間重

9、點(diǎn)進(jìn)行課例研究的理論學(xué)習(xí)。組織本組骨干教師參與到各備課組的集體備課評(píng)課環(huán)節(jié)中，為觀課指導(dǎo)把脈，學(xué)期結(jié)束組織骨干教師評(píng)審優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀備課組，并培養(yǎng)推薦優(yōu)秀教師參加上一層次的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。4、備課組認(rèn)真記載本組教師參與活動(dòng)的詳細(xì)情況，包括任務(wù)接受態(tài)度、完成效果、觀課表現(xiàn)并檢查記載是否詳實(shí)，集體討論是否缺席、發(fā)言是否積極、討論之后的共案是否演變?yōu)樽约旱奶匕福⒍酱僮珜?xiě)教學(xué)反思和課例研究的有關(guān)論文。學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)備課組成員的整體表現(xiàn)確定優(yōu)秀備課組人選。四、認(rèn)清課例研究的現(xiàn)狀，展望未來(lái)信心滿懷課例研究工作在我鎮(zhèn)各中小學(xué)僅僅是剛剛起步，運(yùn)轉(zhuǎn)半年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)了很多急待解決的問(wèn)題：1、很多教師對(duì)課例研究的認(rèn)識(shí)還非常模糊，存在著：課例研究與案例研究區(qū)分不清、課例研究就是常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、只要把課堂觀察的視角轉(zhuǎn)向?qū)W生就可以實(shí)現(xiàn)課例研究重心的轉(zhuǎn)移等。2、目前學(xué)校課例研究的形式是多人同上一課，基本上是集中備課組的力量對(duì)一節(jié)課例進(jìn)行研究，側(cè)重于解決如何恰當(dāng)而巧妙的處理課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的某些問(wèn)題，在學(xué)校中只是形成了一個(gè)又一個(gè)的研究“點(diǎn)”。如何使各個(gè)備課組研究的課例圍繞一個(gè)主題，使一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”連成一條“線”，再通過(guò)對(duì)這條線上的課例進(jìn)行分析，從個(gè)別