2022年世澤小學(xué)語文學(xué)科教案設(shè)

1、世澤小學(xué) 語文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級 四年級 學(xué)科 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容 11 揭開雷電之謎 課型 新授教學(xué)共案 教學(xué)個案（復(fù)批）學(xué)情分析：這是一篇科普知識文章，啟發(fā)學(xué)生用心研讀，從掌握課題了解文章。教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)字詞， 能理解 “ 揭開、 勇士” 等詞的意思。2、能正確流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文， 通過想象說話的方法品讀富蘭克林勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解詞語意思，學(xué)會圍繞圍繞課題、課文內(nèi)容提問，嘗試自主學(xué)習(xí)。2 感受科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）第一課時一、導(dǎo)入新課1、用一個詞語來形容此時的景象？（雷電交

2、加、電閃雷鳴、雷電大作 ）3、讀了課題，你們有什么問題？預(yù)設(shè)：（1）雷電之謎是什么？（ 3）怎樣揭開雷電之謎？（樣？ 二、初讀課文，合作識字。2）為什么要揭開雷電之謎？4）揭開雷電之謎的結(jié)果怎1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 試著在文中找到問題的 答案，做好標(biāo)記。2釋疑：雷電之謎是什么？結(jié)果怎樣？怎樣揭開雷電之謎？富蘭克林為什么要揭開雷電之謎？3. 字詞學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)多音字的字音：系住擊倒興奮三：正確流利地朗讀課文。1 把生字帶入到課文中讀一讀 2、完成課后練習(xí)：（1）選詞填空（2）照樣子把句子寫具體解課文大概意思 3，小結(jié) 課后反思世澤小學(xué) 語文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡

3、 年級 四年級 學(xué)科 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容 11 揭開雷電之謎 課型 新授教學(xué)共案 教學(xué)個案（復(fù)批）學(xué)情分析：這是一篇科普知識文章，啟發(fā)學(xué)生用心研讀，從掌握課題了解文章。教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)字詞， 能理解 “ 揭開、 勇士” 等詞的意思。2、能正確流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文， 通過想象說話的方法品讀富蘭克林勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解詞語意思，學(xué)會圍繞圍繞課題、課文內(nèi)容提問，嘗試自主學(xué)習(xí)。2 感受科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）第二課時一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫句子：美國科學(xué)家富蘭克林是 士。2、媒體校對句子，自己訂正 3、指名把課文讀正確。二、繼續(xù)研讀課文1

4、8 世紀(jì)電學(xué)史上的一位勇過渡： 通過學(xué)習(xí)第 1、2 小節(jié)， 我們知道了富蘭克林敢于挑戰(zhàn)大自然，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，不愧于“ 勇士” 這一稱號。但是在他冒著生命危險(xiǎn)來進(jìn)行風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)中，我們更能感受到他身上無比的勇氣和膽量。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第 3、4 小節(jié)三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后說寫雙通道中的表格。2、交流。四、拓展作業(yè)1、搜集關(guān)于避雷針的課外資料，從而保護(hù)建筑物的 ? 課后反思說說避雷針是怎樣避免雷擊世澤小學(xué) 語文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級 四年級 學(xué)科 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容 12 第一個發(fā)明麻醉劑的人 課型 新授教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，體會“ 處處、時時、慢慢”

5、等詞語 在文中的作用。積累“ 撕心裂肺、死去活來” 等描寫病人痛 苦的詞語。教學(xué)個案（復(fù)批）3、正確流利地朗讀課文。2、了解中國古代神醫(yī)華佗在行醫(yī) 中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 反復(fù)試驗(yàn)， 成了世界上第一個發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解華佗發(fā)明麻沸散的經(jīng)過，感受華佗急病 人所急、想病人所想，善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題 的優(yōu)秀品質(zhì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語提出問題的方法。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）第一課時 一 今天我們學(xué)習(xí) 12 課，指名讀，跟老師寫課題， 注意：“ 醉”左邊西里面有一橫。2、齊讀課題，讀了后你有什么疑問？二、初讀課文 1. 帶著問題了解課文并從文中找答案（1

6、）第一個發(fā)明麻醉劑的人是誰？（3）他是怎樣發(fā)明的？（ 2）麻醉劑有什么作用？2. 讀準(zhǔn)詞語：勉強(qiáng)、湊巧、掙扎、折了腿、撕心裂肺等等 3. 解釋“ 麻醉劑” 找找句子，再看看它對病人有什么作用？文中指麻沸散一種中藥麻醉劑。動手術(shù)的病人喝了這種 藥，便會昏昏入睡，手術(shù)結(jié)束后才慢慢蘇醒。三：正確流利地朗讀課文1. 感受華佗的醫(yī)學(xué)高超與其研制藥物救人的精神。2. 帶著生字生詞有感情的朗讀課文3. 小結(jié) 課后反思世澤小學(xué) 語文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級 四年級 學(xué)科 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容 12 第一個發(fā)明麻醉劑的人 課型 新授教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，體會“ 處處、時時、慢慢” 等

7、詞語 在文中的作用。積累“ 撕心裂肺、死去活來” 等描寫病人痛 苦的詞語。教學(xué)個案（復(fù)批）3、正確流利地朗讀課文。2、了解中國古代神醫(yī)華佗在行醫(yī)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 反復(fù)試驗(yàn)， 成了世界上第一個發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解華佗發(fā)明麻沸散的經(jīng)過，感受華佗急病 人所急、想病人所想，善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題 的優(yōu)秀品質(zhì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語提出問題的方法。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）第二課時 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入課文二、研讀課文（一）學(xué)習(xí) 2 7 小節(jié)華佗在給這兩個不同的病人做手術(shù)時分別看到什么？聽到什么？結(jié)果怎么樣？又想到什么？請你們靜心讀課文，并完成課

8、后表格。（二）學(xué)習(xí) 89 小節(jié)1、華佗究竟是怎樣發(fā)明麻醉劑的呢？他是怎么做的？結(jié)果怎 么？ 2、“ 終于” 這個詞語說明了什么？3、指導(dǎo)朗讀句。4、“ 第一個” “ 一千多年” 等詞語說明了什么？三、復(fù)習(xí)鞏固。1、學(xué)生抒發(fā)對華佗的敬佩之情。你想對華佗說什么呢？2、思考：課文是怎樣高度評價(jià)華佗的？有感情地朗讀課文的開頭、結(jié)尾，再次感受華佗3、小結(jié)并出示作業(yè) 課后反思世澤小學(xué)語文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級四年級學(xué)科語文學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩誦讀課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂古詩，了解蜂描寫的勞動情景；理解觀書有感詩句意思，想象古詩所描繪的景象；2.能正確流利有感情的朗讀古詩和背誦古詩；

9、3.了解說理詩，知道這兩首詩蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩句的意思；理解古詩內(nèi)容與題目的關(guān) 系；領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的深刻道理；了解詩借景喻理的特點(diǎn)。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入課文 二、研讀課文教學(xué)個案（復(fù)批）（一）學(xué)習(xí) 2 7 小節(jié)華佗在給這兩個不同的病人做手術(shù)時 分別看到什么？聽到什么？結(jié)果怎么樣？又想到什么？請你 們靜心讀課文，并完成課后表格。（二）學(xué)習(xí) 89 小節(jié) 1、華佗究竟是怎樣發(fā)明麻醉劑的呢？他是怎么做的？結(jié)果怎 么？ 2、“ 終于” 這個詞語說明了什么？3、指導(dǎo)朗讀句。4、“ 第一個” “ 一千多年” 等詞語說明了什么？三、復(fù)習(xí)鞏固。1、學(xué)生抒發(fā)對華

10、佗的敬佩之情。你想對華佗說什么呢？2、思考：課文是怎樣高度評價(jià)華佗的？有感情地朗讀課文 的開頭、結(jié)尾，再次感受華佗 3、小結(jié)并出示作業(yè) 課后反思世澤小學(xué)語文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級四年級學(xué)科語文學(xué)習(xí)內(nèi)容13 晏子使楚課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)簡單的推理，注意句子之間的邏輯關(guān)系。2、尋找人物表現(xiàn)的關(guān)鍵詞句，比較人物前后不同表現(xiàn)，感情朗讀。 3 、了解歷史故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國時，能以 自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神 教學(xué)重、難點(diǎn) :1.能在語言環(huán)境中理解“ 侮辱”、“ 欺君之罪”等詞語的意思。學(xué)習(xí)簡單的推理，用“ 不敢造句。2.學(xué)

11、習(xí)歷史故事，了解晏子出使楚國時，以自己的智慧和善 辯的口才挫敗了楚王，不辱使命，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）第一課時一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、媒體出示圖片，簡介 2、指名讀，或自由輕聲讀。3、今天，我們就要學(xué)習(xí)一件發(fā)生在這位名相身上的事情。4、出示課題： 13 晏子使楚，指讀、齊讀，理解“ 使” 的意 思二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀課文， 根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分成三 段。2、正音，注意：大夫，這里“ 大” 讀 d 。3、查字典或聯(lián)系上下文理解詞語：安居樂業(yè)、侮辱（欺侮羞 辱;使蒙受恥辱）三、 復(fù)習(xí)鞏固1、讀詞語。2、下面的句子可以概括成什么詞語，請照樣子寫幾個。例：大伙

12、兒都甩一把汗，就能夠下一陣雨。）（揮汗如雨）（1）肩膀擦著肩膀，腳跟碰著腳尖。（）（2）在魯班面前擺弄斧頭。（）（3）敵人早已經(jīng)來到自己的城墻下。（教學(xué)個案（復(fù)批）（4）把書和文章倒過來背誦，熟練得像流水一樣順暢。 （）3、作業(yè)4、小結(jié)課后反思世澤小學(xué)語文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級四年級學(xué)科語文學(xué)習(xí)內(nèi)容13 晏子使楚課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)簡單的推理，注意句子之間的邏輯關(guān)系。2、尋找人物表現(xiàn)的關(guān)鍵詞句，比較人物前后不同表現(xiàn)，感情朗讀。 3 、了解歷史故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國時，能以 自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)祖 國尊嚴(yán)的精神 教學(xué)重、難點(diǎn)

13、:1.能在語言環(huán)境中理解“ 侮辱”、“ 欺君之罪”等詞語的意思。學(xué)習(xí)簡單的推理，用“ 不敢造句。2.學(xué)習(xí)歷史故事，了解晏子出使楚國時，以自己的智慧和善 辯的口才挫敗了楚王，不辱使命，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）第二課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、默寫詞語，自己對照媒體校對。2、有感情地朗讀 1、2 小節(jié)。二、繼續(xù)研讀課文（一）過渡：復(fù)習(xí)第一次交鋒（二）學(xué)習(xí)討論第二次交鋒1、默讀第 4 小節(jié)找出描寫晏子神態(tài)和言行的詞語。（楚王：瞅、冷笑、打發(fā)、陪著笑；晏子：嚴(yán)肅、裝著很為 難、拱了拱手、故意）2、學(xué)習(xí)體會詞語感情色彩的方法和步驟（1）體會“ 瞅” 含有楚王對晏子的感情色彩（三）學(xué)習(xí)討

14、論第三次交鋒1、根據(jù)學(xué)到的方法，體會楚王“ 笑嘻嘻” 的感情色彩。（嘲 諷） 2、有感情地朗讀句子。3、讀晏子的話，領(lǐng)會含義。（1）晏子為什么要舉這個例子？為了說明什么？（齊國人好 比柑橘在齊國能安居樂業(yè)，到了楚國做了強(qiáng)盜，是因?yàn)槌?的社會風(fēng)氣不好，而楚國社會風(fēng)氣不好楚王有不可推卸的責(zé) 任。4、分角色有感情朗讀第 5 小節(jié)，想想：這一段主要講了什么？（四）學(xué)習(xí)簡單推理 三、 復(fù)習(xí)鞏固 1、回顧課文，試著簡單的復(fù)述課文；2、掌握文中描寫神態(tài)和言行的詞語；3、小結(jié) 4、完成課后作業(yè) 課后反思教學(xué)個案（復(fù)批）世澤小學(xué) 語文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級 四年級 學(xué)科 語文

15、學(xué)習(xí)內(nèi)容 14 哥倫布豎立蛋 課型 新授教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)個案（復(fù)批）1、識記本課生字， 理解“ 壯舉、 創(chuàng)舉、 挑釁”等詞語的意思。2、對比和創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，體會哥倫布用 “ 豎立雞蛋的例子反 擊達(dá)官貴人” 的做法比“ 辯解” 更有說服力。去證實(shí)。站在 3、理解“ 即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先” 這句話的含義，懂 得敢于創(chuàng)先才能取得成功的道理。教學(xué)重、難點(diǎn) : 1、能正確朗讀課文；2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感；3、理解文中最后一句話的意思。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）第一課時 一、揭示課題，了解人物 板書：哥倫布，齊讀，出示圖片，簡單介紹

16、哥倫布 板書課題，齊讀。二、初讀課文1、“ 發(fā)現(xiàn)新大陸”和“ 豎立雞蛋” 這兩件事之間有什么關(guān)系 呢？輕聲讀讀課文，根據(jù)板書說說課文主要講了一件什么 事？2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、找出達(dá)官貴人挑釁哥倫布的句子，指導(dǎo)讀出挑釁的語氣。4、理解“ 壯舉”“ 創(chuàng)舉” 的意思，這兩個詞在文中能否把替 換。三、復(fù)習(xí)鞏固 1、老師概括： 面對達(dá)官貴人的猛烈攻擊，哥倫布并沒有像你 們那樣用言語反駁，他怎樣反擊達(dá)官貴人的呢？我們下節(jié)課 再學(xué)習(xí)。2、讀詞語：壯舉千方百計(jì)了不起視而不見不懷好意令人回味證實(shí)指手畫腳3、選一個詞語造句。4、小結(jié) 5、作業(yè)：抄寫并積累詞語 課后反思世澤小學(xué)語文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（

17、2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級四年級學(xué)科語文學(xué)習(xí)內(nèi)容14 哥倫布豎立蛋課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、識記本課生字，理解“ 壯舉、創(chuàng)舉、挑釁” 等 詞語的意思。教學(xué)個案（復(fù)批）3、對比和創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，體會哥倫布用 “ 豎立雞蛋的例子反擊達(dá)官貴人” 的做法比“ 辯解” 更有說服力。4、理解“ 即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先” 這句話的含義，懂得敢于創(chuàng)先才能取得成功的道理。教學(xué)重、難點(diǎn) : 1、能正確朗讀課文；2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感；3、理解文中最后一句話的意思。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞2

18、、默寫詞語，檢查學(xué)生積累情況。3、學(xué)生根據(jù)媒體校對詞語。二、繼續(xù)研讀課文1、學(xué)習(xí) 3 9 節(jié)，體會哥倫布的心理2 用上“ 先 接著 最后 ” 這些連接詞，說說他先做了什么？接著做了什么？最后做了什么？3、哥倫布在把雞蛋豎立起來后說了一段非常有道理的話，又是怎樣說的呢？4、理解“ 創(chuàng)先”；體會句子；齊讀句子三、復(fù)習(xí)鞏固1、積累詞語（）方（）計(jì)（）而不（）（）手（）腳（）人回（）2、按要求改寫句子。（1）這難道不是一件平常的事嗎？（改成陳述句）（2）哥倫布不僅用事實(shí)證明了地球是圓的，而且還發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。（用加點(diǎn)的詞造句）3、有感情地朗讀全文。4、小結(jié)課后反思世澤小學(xué) 語文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（201

19、3 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級 四年級 學(xué)科 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容 *15 、東郭先生和狼 課型 新授教學(xué)目標(biāo)： 1、在語言環(huán)境中理解“ 猶豫”“ 大吃一驚” 的意教學(xué)個案（復(fù)批）思并造句。2、認(rèn)識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷，懂得“ 決不能憐憫像狼一樣的惡人” 的道理。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容， 理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思。4、有感情地朗讀并表演。教學(xué)重、難點(diǎn) : 1、理清課文結(jié)構(gòu)， 理解感嘆號所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思。2、在朗讀課文基礎(chǔ)上，能領(lǐng)悟寓意。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）一、直接導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一個寓言故事。2、板

20、書課題：東郭先生和狼3、齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（1）正音：蜷成、掄（強(qiáng)調(diào)是第一聲）起、岔道、猶豫（2）理解詞語：猶豫、岔道分開的小路。掄用力揮動。2、課文主要寫了哪幾個角色？他們之間是什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答3、指導(dǎo)理清課文結(jié)構(gòu)。默讀課文，按“ 東郭先生救狼狼要吃東郭先生老農(nóng)打死狼” 的順序把課文分為三段。4、理解：“ 仁慈、糊涂、教訓(xùn)” 詞語的意思；5、用“ 既然 就 ” 關(guān)聯(lián)詞造句。6、文中的對話， 運(yùn)用了許多感嘆號，說說這里的感嘆號表達(dá)意思。三、復(fù)習(xí)鞏固出示句子， 聯(lián)系上下文，1、通過讀句子， 體會狼的語言和動作的句子，想一想表現(xiàn)了 狼怎樣的本

21、性？2、簡單復(fù)述故事 3、選一個口頭造句：猶豫、大吃一驚 4、小結(jié) 5、作業(yè) 課后反思世澤小學(xué)語文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級四年級學(xué)科語文學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合練習(xí)三課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、教學(xué)個案（復(fù)批）教學(xué)重、難點(diǎn) : 教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）234 課后反思世澤小學(xué)語文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級四年級學(xué)科語文學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合練習(xí)七課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、教學(xué)個案（復(fù)批）教學(xué)重、難點(diǎn) : 教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）234 課后反思世澤小學(xué) 語文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級 四年級 學(xué)科 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容 36 尊嚴(yán) 課型 新授

22、教學(xué)目標(biāo)： 1、自主學(xué)習(xí)生字，在閱讀中理解并積累“ 面呈菜教學(xué)個案（復(fù)批）色、骨瘦如柴、狼吞虎咽” 等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，練習(xí)概括文中三次對話內(nèi)容，進(jìn)一步掌握簡要復(fù)述的方法。3、品讀描寫哈默言行、神態(tài)的語句，感受他自尊的品格，從中領(lǐng)悟“ 自尊者自立” 的道理，知道有尊嚴(yán)的人才會得到別人的尊重。教學(xué)重、難點(diǎn) :1、認(rèn)識自尊的可貴；2、通過學(xué)習(xí)并概括年輕人與杰克遜大叔間的三次對話，教會學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述的方法。教學(xué)過程：（重難點(diǎn)突破方法）234 第一課時一、揭示課題，理解題意。1、 板書課題，誰來讀課題？（指名讀）一起讀。什么是“ 尊嚴(yán)” ？詞典中是這樣解釋的“尊貴的身份或地位” ，（請一位同學(xué)來讀讀）這是詞語的本意，文章向我們述說了有關(guān)尊嚴(yán)的什么故事？二、初讀課文，整體感知1、課文中是誰贊賞誰是個有尊嚴(yán)的人？又在哪句句子中寫