21《莊子》二則課件

1、莊子與惠子游于濠梁之上重點(diǎn)字詞【1】惠子：即惠施，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的哲學(xué)家，莊子的好朋友。【2】濠梁：濠水上的橋?！?】鰷（tio）魚：一種白色的小魚?！?】從容：悠閑自得。【5】是：這?！?】安：疑問(wèn)代詞，怎么?！?】非：不是。【8】固：固然?！?】子：你?！?0】固：本來(lái)。【11】全：完全，肯定（是這樣）【12】循其本：追溯話題本原。循：追溯?！?3】云者：助詞，用于句末，表停頓，以引起下文。【14】既：已經(jīng)。翻譯課文 莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“白鰷（tio）魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂(lè)啊?！被菔┱f(shuō)：“你不是魚，怎么知道魚的快樂(lè)呢？”莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快

2、樂(lè)呢？” 惠施說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂(lè)，是可以肯定的！”莊子說(shuō)：“請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起。你說(shuō)你哪兒知道魚快樂(lè)的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚快樂(lè)而在問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的?！?問(wèn)題探究1、這場(chǎng)辯論賽的辯題是什么？正反雙方的觀點(diǎn)各是什么？ 【1】辯題是：莊子是否知道魚之樂(lè)。 【2】正方（莊子）的觀點(diǎn)：魚出游從容，是魚之樂(lè)也。 【3】反方（惠子）的觀點(diǎn)：子非魚，安知魚之樂(lè)？ 5、在莊子和惠子的辯論中，誰(shuí)是勝者？ 【1】從邏輯上看，惠子是勝者。莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷。 【2】從形式上看，莊子是勝者。因?yàn)榍f子說(shuō)了后惠子就沒(méi)

3、有話可以用來(lái)反駁了。鞏固練習(xí)2、莊子與惠子論辯十分巧妙，試說(shuō)說(shuō)巧妙在哪里？ 【1】換角度理解問(wèn)題； 【2】轉(zhuǎn)換了問(wèn)題的角度。2、莊子為什么會(huì)認(rèn)為魚兒是快樂(lè)的呢？文章反映了他的什么思想？2、 【1】莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂(lè)，其實(shí)是他愉悅心境的投射與反映； 【2】文章反映了他推崇“自然”，反對(duì)“人為”的思想。3、這一場(chǎng)辯論中的莊子與惠子，你欣賞的是誰(shuí)？為什么？ 【1】欣賞莊子，因?yàn)榍f子能以愉快的心境，對(duì)待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。 【2】欣賞惠子，因?yàn)榛葑訖C(jī)智好辯，善于抓住對(duì)方的漏洞之處，對(duì)于事物有著尋根問(wèn)底的認(rèn)知態(tài)度。 【3】也可以一同欣賞兩位，理由綜合以上所述即可。 寫作特色1、精彩的論辯藝術(shù)。 通篇采用對(duì)話的形式，兩人一句接著一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把這場(chǎng)辯論深化，顯示了精彩的詭辯藝術(shù)。2、筆法輕松，充滿機(jī)智和幽默。圍繞莊子是否知道“魚之樂(lè)”的辯論，本是深?yuàn)W的邏輯問(wèn)題，但文章用輕松、閑適的筆調(diào)描述辯論過(guò)程，二人語(yǔ)言不乏幽默，令人感受到日常生活中的詩(shī)意。 主題思想 通過(guò)莊子與惠子的辯論，表現(xiàn)了莊子的機(jī)智與巧妙的辯論風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的“萬(wàn)物與我為一”的思想。 拓展練習(xí) 列舉莊子一書中的寓言和成語(yǔ) 鵬程萬(wàn)里、扶搖直上