8AUnit6第一課時(shí)案例

1、8A Unit 6 Natural DisastersWelcome to the Unit & Comic strip教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容牛津初中英語(yǔ)8A Unit 6 Natural Disasters Welcome to the Unit & Comic strip二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言目標(biāo)a.通過(guò)漫畫引出bad weather, 過(guò)渡到natural disasters的話題。b.初步接觸過(guò)去進(jìn)行時(shí)，能在情境中使用sb. was/were doing sth. when the disaster came句型。c.了解幾種常見(jiàn)natural disasters的英文名稱，其特征及對(duì)人類

2、生活帶來(lái)的影響。單詞: natural, disaster, mop, accident, wash, village, lightning, storm, thunder, typhoon ,etc.短語(yǔ)：start to rain, half an hour later, not.until, mop all the water up, lose the game, kill thousands of people, crash into., wash.away, start a fire, fall from a tree, etc.d.通過(guò)觀看錄像，學(xué)習(xí)描述與natural disas

3、ters有關(guān)的其他內(nèi)容。2.能力目標(biāo)本課利用課堂提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)，對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，就有關(guān)話題開(kāi)展對(duì)話和討論，通過(guò)各種活動(dòng)和任務(wù)，獲取信息，掌握新的語(yǔ)言項(xiàng)目，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而獲得自由交談的能力。具體為：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)natural disasters進(jìn)行描述。學(xué)會(huì)表達(dá)natural disasters來(lái)臨時(shí)人們的情緒反應(yīng)和應(yīng)對(duì)措施。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)natural disasters的關(guān)注意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。a. 聽(tīng)的能力：能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，并能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子的變化；能聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題，做出較得體的回答。b. 口語(yǔ)交際能力：通過(guò)倆倆會(huì)話、小組活動(dòng)等形式激發(fā)孩子們互相

4、交流的欲望，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的情境訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。c. 閱讀獲取信息的能力：能夠讀懂簡(jiǎn)單且貼近生活的一些文章，并能快速捕捉到相關(guān)信息。d. 觀察記憶能力：通過(guò)圖片、視頻或教師展示來(lái)培養(yǎng)孩子們細(xì)致的觀察能力，觀察的同時(shí)記住其中涵蓋的所有信息。e. 豐富的想象能力：通過(guò)圖片或是教師語(yǔ)言的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。f. 創(chuàng)造力：在老師指導(dǎo)啟發(fā)下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。3.情感目標(biāo)a.結(jié)合本課內(nèi)容，使學(xué)生關(guān)注在natural disasters來(lái)臨時(shí)如何逃生，并學(xué)會(huì)關(guān)心需要幫助的人群。b.通過(guò)角色扮演、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。c.通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的生成，培養(yǎng)學(xué)生保

5、護(hù)地球的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述natural disasters發(fā)生時(shí)人們的動(dòng)作。 What was/were sb. doing when.came?及其回答。2.用一般過(guò)去時(shí)描述natural disasters對(duì)人們生活的影響以及他們是如何在natural disasters中幸存的。3.表達(dá)人類如何采取行動(dòng)預(yù)防natural disasters，保護(hù)我們的生存環(huán)境。 We should/We can/Wed better.四、教學(xué)方法與教學(xué)手段1.教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)，視聽(tīng)法，交際法，合作探究。2.教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程Task One Lead-

6、in Comic strip1.Watch the comic with questions.2.Practise reading with partners.3.Act out.4.Fill in the blanks according to the comic. 【分析】讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，提高看、聽(tīng)效率；要求學(xué)生表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)材料時(shí)的豐富情感；完成填空旨在鞏固所學(xué)對(duì)話，使學(xué)習(xí)材料由感性過(guò)渡至理性。Task Two Presentation1.Students watch some pictures to learn new words about bad weather.

7、2.Students learn how to describe these bad weather .3.Write the correct names under the pictures. 【分析】利用圖片、聲音學(xué)習(xí)有關(guān)災(zāi)難性天氣的表達(dá)方式，幫助學(xué)生提高短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶效果，初步使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；書(shū)中的練習(xí)體現(xiàn)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的原則。由于前面的鋪墊，學(xué)生完成此練習(xí)比較輕松，可以體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)信心。Task Three Practice1.Students learn the names of natural disasters.2.Tell the dif

8、ference between natural disasters and accidents.3.Read some newspaper headlines and tell if they are natural disasters.【分析】在學(xué)習(xí)表示自然災(zāi)害的單詞時(shí)，采用不同形式的描述，或簡(jiǎn)單地連詞成句，或?qū)υ挘?或報(bào)導(dǎo)，目的是讓學(xué)生由淺入深，逐步提高英語(yǔ)表達(dá)能力；判斷新聞標(biāo)題是否屬于自然災(zāi)害，輔以學(xué)生朗讀，旨在鞏固其中的短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞不離句。Task Four Activity1.Watch a video about a natural disaster.2.Guide the

9、 students to describe the natural disaster.3.Work in groups.【分析】視頻可以給學(xué)習(xí)者身臨其境的感覺(jué)，增加學(xué)生的視野和深度，引導(dǎo)學(xué)生接受更多的信息，取得更好的學(xué)習(xí)效果。由于視頻語(yǔ)速較快，因此在觀看前提供了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看，體現(xiàn)任務(wù)型原則，同時(shí)幫助學(xué)生為后面的小組活動(dòng)打好基礎(chǔ)；在小組活動(dòng)中，提供了不同形式的任務(wù)，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣性原則，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲。開(kāi)放式的問(wèn)題設(shè)置是為了讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的感想，增加學(xué)習(xí)的趣味性。Task Four Assignment1.Surf the Internet to find mo

10、re natural disasters.2.What can you and your family do to prevent natural disasters?Please write a letter to your friend.【分析】布置學(xué)生上網(wǎng)查找更多預(yù)防自然災(zāi)害的信息，旨在使教學(xué)活動(dòng)延伸到課外的學(xué)習(xí)和生活之中，同時(shí)拓展學(xué)生知識(shí)面；寫信給朋友，體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)型原則，學(xué)生從自身和家人的行動(dòng)考慮環(huán)保問(wèn)題，比較貼近學(xué)生實(shí)際。附：Students activitiesWork in groups: Topic OneTopic TwoTopic ThreeTopic FourT

11、opic FiveRead and write a report：Reporter:What happened last Sunday in your family? Boy: The stove stuv （爐子）caught a fire.Reporter:How did the fire happen? Boy: I was watching TV when cooking. I forgot the time.Reporter:What did you see then?Boy:I saw the fire becoming bigger and bigger.Reporter:How

12、 did you feel? Boy:I felt very frightened.Reporter:What did you do? Boy: I rushed into the bathroom,made my jacket wet, turned off the stove,and put out the fire with a wet blanket( 毯子).Reporter: So you should be careful with fire.Please tell us about this family fire:Last Sunday, there was a _ in a

13、 boys house. He _TV when cooking, so he_. When he saw the fire _, he _. But he _ action at once. He _the bathroom and made his jacket _.Then he went to the kitchen and _the fire with a wet blanket. The reporter told him _ _ _ with fire. If we are careful enough, we can keep ourselves safe and live a

14、 happy life.教學(xué)反思探究學(xué)習(xí)和探究教學(xué)是課程改革的亮點(diǎn)和核心任務(wù)。教學(xué)本身就是一種探究活動(dòng)。全日制義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能?！比欢覈?guó)學(xué)生處于大班的教學(xué)情境下接受傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸?shù)默F(xiàn)象依然普遍存在。目前有部分學(xué)校因不同原因在實(shí)施小班化教學(xué)，作為教育工作者，我們深知小班化教學(xué)不只是學(xué)生人數(shù)上的變化，更應(yīng)在教學(xué)方法上發(fā)生變化，使課堂教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小班化教學(xué)是在學(xué)生數(shù)量控制在30人以下的教學(xué)單位中面向?qū)W生個(gè)體，圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。小班化教學(xué)應(yīng)建立在素質(zhì)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高

15、要求的教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代辦學(xué)效益觀基礎(chǔ)上，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，比如小組合作、表演及挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、多樣化的視覺(jué)效果和各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛力、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律、社會(huì)環(huán)境、文化習(xí)俗、民族意識(shí)和外國(guó)的歷史文化。這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的、難以捉摸的。教師可通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)收集、加工、分析、處理，將教材利用好，把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言交流氛圍，幫助學(xué)生理解和識(shí)記。通過(guò)語(yǔ)言與圖像、聲音相聯(lián)系，學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官獲取大量信息。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制。因此，在準(zhǔn)備教學(xué)課件前，本人認(rèn)真研究教材，廣泛收集相關(guān)材料，將

16、其與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，努力制作出在內(nèi)容和教學(xué)方式上適合學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的課件，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，做到源于教材、高于教材，切實(shí)提高探究學(xué)習(xí)效果。以8A Unit 6 Natural Disasters，Welcome to the Unit為例，通過(guò)將某些特殊人物圖放入表示不同種類的天氣圖片中，如周杰倫與女同學(xué)走在春雨中、刮風(fēng)的日子小寶寶和懶貓?zhí)鹈鄣厮诎察o溫暖的房間里等帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課主題。這樣做，教材變活了，因?yàn)閷W(xué)生看到不同的天氣總是與人們的生活息息相關(guān)。這節(jié)課的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是：確認(rèn)某一現(xiàn)象是自然災(zāi)害還是事故。筆者將著名籃球明星姚明摔倒在地一幕插入課件中，這一事件學(xué)生很熟悉，有利于他們作出

17、判斷。此外，筆者安排了多種活動(dòng)方式，使學(xué)生對(duì)話、討論去發(fā)現(xiàn)人們面臨自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。在小組合作探究期間，筆者給不同的小組提供不同水平的任務(wù)，力求每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲。筆者也注意了英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代性特點(diǎn)，教授這一課期間，上海靜安區(qū)教師樓發(fā)生火災(zāi)，一些老人在火災(zāi)中喪生。筆者在互聯(lián)網(wǎng)截圖并插入課件中，配上關(guān)鍵詞環(huán)環(huán)緊扣，從事件的發(fā)生、結(jié)果到如何在高樓火災(zāi)中逃生，學(xué)生通過(guò)思考、討論教師設(shè)置的開(kāi)放式的問(wèn)題，自由、大膽地說(shuō)出自己的想法，真正的語(yǔ)言交際在課堂產(chǎn)生了。在后來(lái)的語(yǔ)言輸出階段，探究學(xué)習(xí)活躍地開(kāi)展著，如：“地震發(fā)生時(shí)你在教室里，你應(yīng)該沖出去還是躲在桌子下？”這些頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題刺激了學(xué)生的求知

18、欲，他們?cè)趦扇私涣?、小組活動(dòng)中對(duì)話、討論、探究、發(fā)現(xiàn)，不斷地在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)。由于課件的合理使用，學(xué)生在整堂課保持長(zhǎng)久的探究學(xué)習(xí)熱情?？傊?，通過(guò)多樣化的英語(yǔ)課堂探究活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性充分展示，學(xué)生得以自由發(fā)展。在探究過(guò)程中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，與他人討論、調(diào)查，不斷實(shí)踐，真正參與完整的知識(shí)獲取過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。8A Unit 6 Comic strip & Welcome to the unit課例評(píng)析南通市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 朱明月 楊愛(ài)琴老師執(zhí)教的這節(jié)課的內(nèi)容是8A Unit Six Natural Disasters Comic Strip

19、& Welcome to the Unit。楊老師以任務(wù)型教學(xué)為手段、探究式學(xué)習(xí)為宗旨，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下四點(diǎn)：一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，楊老師始終是一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，很好地處理了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”之間的關(guān)系，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流、合作、探究中愉快高效地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)流程科學(xué)合理?xiàng)罾蠋煹倪@堂課中五個(gè)Task層層遞進(jìn)，Task 1：Listen and answer; Task2: Talk about bad weathers; Task3: Learn about natural disasters; Task4 : Watch a video; Task5: Team work. 從weather 到bad weather到 natural disasters 到how to survive natural disasters，學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。三、教學(xué)內(nèi)容處理手法新以教材為基本，又不拘泥于課本，利用現(xiàn)代化教育資源