2021年新高考I卷語文試題評(píng)析課件

1、2021年新高考I卷語文試題評(píng)析2021年新高考I卷整體特點(diǎn)（較2020年新高考卷）： 守正創(chuàng)新，穩(wěn)中有變，突出素養(yǎng)。穩(wěn)： 1. 試卷篇幅穩(wěn)定。2019年多達(dá)萬字，2020年8226字，2021年8463字。（學(xué) 生做不完，不是讀不完。） 2. 試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。整套卷共23小題，分為四部分現(xiàn)代文閱讀（信息類 閱讀和文學(xué)類閱讀）、古詩文閱讀、 語言文字運(yùn)用、 寫作，且順序未變。 3. 體現(xiàn)的高考命題理念穩(wěn)定。繼續(xù)體現(xiàn)時(shí)代精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依 托高考評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)”價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的高考命題理念。2021年新高考I卷整體特點(diǎn)（較2020年新高考卷）： 守正創(chuàng)新，

2、穩(wěn)中有變，突出素養(yǎng)。變： 1. 信息類文本 2. 文言文閱讀 3. 名句默寫 4. 語言文字運(yùn)用 5. 寫作 均有不同程度的變化、創(chuàng)新。 接下來，將按試卷順序，就具體題目，從題目特點(diǎn)、備考小建議等方面進(jìn)行詳細(xì)分析。2020新高考I卷（山東）2021新高考I卷特 點(diǎn)選材話題：歷史地理學(xué)（兩則材料）1.葛劍雄中國歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和前景（東南學(xué)術(shù)2002年第04期）2.劉盛佳歷史地理學(xué)的研究對(duì)象（華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)1997年6月）話題：詩畫異質(zhì)（兩則材料）（屬文藝?yán)碚摚?.朱光潛詩論2.錢鐘叔讀（體裁讀書札記）1. 所選材料為社會(huì)科學(xué)類或自然科學(xué)類或人文科學(xué)文章?；蜿P(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，或介紹學(xué)科理論，重

3、視知識(shí)傳播，凸顯其文化含量、人文價(jià)值。介紹理論、專業(yè)化類型：諸子之學(xué)(18I）、科幻小說 難：深?yuàn)W、陌生、邏輯性強(qiáng)熱點(diǎn)類：新基建（20I）可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)（19I）、墨子號(hào)（18I）、脫貧攻堅(jiān)2. 加入圖片，體現(xiàn)與語用專題的結(jié)合。3. 材料體裁多元：選入讀書札記（模擬題有訪談等實(shí)用類文本）。一、信息類文本閱讀題目特點(diǎn)2020新高考I卷（山東）2021新高考I卷特點(diǎn)客觀題題目設(shè)置1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）信息篩選 1.題型傳統(tǒng)（穩(wěn)） 2.第1.2題選項(xiàng)辨識(shí)度低，選擇難度大。如第1題，最初網(wǎng)版答案B，正確答案

4、為A。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）文內(nèi)推斷（邏輯）3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于沿革地理研究范疇的一項(xiàng)是（3分）3. 結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持萊辛“詩畫異質(zhì)”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）文外推斷（分析論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系）一、信息類文本閱讀題目特點(diǎn)2020新高考卷（山東）2021新高考I卷主觀題題目設(shè)置4. 給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。（4分）語用中的下定義+信息篩選題，形式靈活。（考查了對(duì)信息的篩選整合的能力，又考查了語言運(yùn)用和思維邏輯，考查運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）4. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證思路。（4分

5、）材料一圍繞萊辛拉奧孔提出的“詩畫異質(zhì)”觀，從緣由、推論到結(jié)論，縱向展開，引述其觀點(diǎn)，并結(jié)合作者個(gè)人的理解，以舉例、引證的方法加以闡釋;材料二點(diǎn)出萊辛“詩畫異質(zhì)”的核心觀點(diǎn)后，以札記形式列舉中國古人關(guān)于詩畫關(guān)系的相關(guān)討論，與萊辛觀點(diǎn)形成照應(yīng)。（4分） 答題關(guān)鍵： （1）共同點(diǎn)：內(nèi)容梳理、概括（2）論證方法（3）論證思路 VS 行文脈絡(luò)5.梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分） 行文思路（分層、歸納概括）（1）首先介紹了禹貢漢書地理志水經(jīng)注中的內(nèi)容，說明了歷史地理學(xué)在中國的起源；（2）然后介紹了沿革地理的概念，論述了其存在的意義以及和歷史地理學(xué)的區(qū)別；（3）最后總結(jié)了沿革地理和歷史地理學(xué)的關(guān)系，說明了歷

6、史地理學(xué)的發(fā)展過程。內(nèi)容的概括、歸納一、信息類文本閱讀題目特點(diǎn)2021新高考I卷主觀題題目設(shè)置 5. 嵇康詩有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。（6分）參考答案：根據(jù)萊辛的觀點(diǎn)，繪畫宜于描寫靜物而詩歌宜于敘述動(dòng)作，“手揮五弦”和“目送歸鴻”這兩句詩都含有動(dòng)作;而作為空間藝術(shù)的繪畫只能表現(xiàn)最小限度（一剎那 一瞬間 時(shí)間上的某一點(diǎn)）的時(shí)間;與“手揮五弦”相比，“目送歸鴻”包含更長的時(shí)間先后承續(xù)的過程，所以更難以被轉(zhuǎn)化為繪畫。題目特點(diǎn)：1. 綜合性、情境性較強(qiáng)，考查的能力層級(jí)較高。本題考查運(yùn)用文中觀點(diǎn)分析文外觀點(diǎn)（新高考II為分析社會(huì)現(xiàn)象

7、），需要找準(zhǔn)原文理論，并對(duì)題干對(duì)象作對(duì)點(diǎn)分析。 2. 解答時(shí)要會(huì)拆解題干，全面有序。 3. 借題目考查了考生對(duì)理論邏輯性的掌握。 4. 答題有關(guān)鍵詞意識(shí)。學(xué)生作答容易出現(xiàn)材料觀點(diǎn)判斷不準(zhǔn)確、分析不對(duì)應(yīng)、答案不全面不條理的問題。一、信息類文本閱讀題目特點(diǎn)一、信息類文本閱讀備考建議1.關(guān)注時(shí)代、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。 社會(huì)熱點(diǎn)問題、科技發(fā)展新動(dòng)態(tài),科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系等均需引起關(guān)注。2. 加強(qiáng)具有學(xué)術(shù)性的、有深度的、有邏輯性的文章的訓(xùn)練。尤其新教材中鄉(xiāng)土中國整本書閱讀內(nèi)容的設(shè)置，使讀懂學(xué)術(shù)類文本更加重要。3.閱讀時(shí)要注意整體把握，從宏觀上把握材料的共性和側(cè)重。 能在不同文本的信息之間建立聯(lián)系,分析比較多

8、個(gè)文本在內(nèi)容、觀點(diǎn)、表達(dá)方式和價(jià)值傾向等方面的異同,對(duì)有關(guān)問題形成更全面的認(rèn)識(shí)；有理有據(jù)地評(píng)判文中觀點(diǎn),發(fā)展新的觀點(diǎn)。T5.4.突出對(duì)論述文等不同文本文體特征的研究。要仔細(xì)區(qū)分不同題型(T4)，夯實(shí)相關(guān)的文體知識(shí)點(diǎn)：如論述類文本的論證方法、論證思路、論證語言、論證結(jié)構(gòu)等；要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文本信息的篩選概括、理解分析、邏輯推斷能力訓(xùn)練。5.注意閱讀和語用融合考查，重視突出情景與運(yùn)用的題目的解題指導(dǎo)。2020新高考卷2021年新高考I卷選 材散文建水記(之四) 作者 于堅(jiān)。小說 石門陣 作者 卞之琳特點(diǎn)1. 作家的跨界性，使其相應(yīng)作品呈現(xiàn)出超越傳統(tǒng)體裁特點(diǎn)的獨(dú)特性。 作者：卞之琳（新文化運(yùn)動(dòng)中重要

9、的詩歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩人，在抗戰(zhàn)爆發(fā)后開始轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作，喜歡寫一些戰(zhàn)地小說，他的小說有著浪漫的樂觀精神） 體裁：小說（有著獨(dú)特的故事套故事的結(jié)構(gòu)） （再如，于堅(jiān)作為詩人和散文家，他的建水記，有明顯的詩人詩意的描寫、追問、思考）各種體裁中的特殊類型的文本似乎為高考鐘愛。如趙一曼女士（小說+傳記）有聲電影（語言幽默）故事新編（歷史小說）呼蘭河傳（散文化小說）等等小說，再如浣花草堂建水記（游記）窗子以外等散文。2. 題材：戰(zhàn)爭(zhēng)小說（符合高考幾大主流題材）3. 文章內(nèi)容豐富，主旨深刻，對(duì)思維深刻性、全面性要求高。石門陣倒數(shù)四段，再如越野滑雪。4. 重要提示：新高考II卷，文本則由兩則篇幅不同

10、，但具有關(guān)聯(lián)性的散文文本組成，分別為廢名的放猖和莫須有先生教國語。這種群文式閱讀嘗試在八省聯(lián)考的國文教員中曾出現(xiàn)，和新課標(biāo)提倡的群文閱讀不謀而合。文學(xué)類文本閱讀出現(xiàn)雙文本閱讀，會(huì)不會(huì)成趨勢(shì)？二、文學(xué)類文本閱讀題目特點(diǎn)客觀題題目設(shè)置2020新高考卷（山東）2021新高考I卷建水記石門陣6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)（3分）7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）6. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）7. 下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）特點(diǎn)：1. 傳統(tǒng)題型分別考查內(nèi)容理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞?！揪砼c八省聯(lián)考則是在第6題綜合考查“分析鑒賞文

11、本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”，在第7題則單獨(dú)考查“理解分析文本二相關(guān)內(nèi)容”（觀點(diǎn)理解）?！康荰6“A. 用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆?！币灿袃?nèi)容與手法交織的部分。2. 分析鑒賞藝術(shù)特色的題目破套路、因文設(shè)題特征明顯(直接考查常見術(shù)語，常見錯(cuò)誤的少了），考查對(duì)原文的品讀，并且第七題的選項(xiàng)辨識(shí)度不高，選擇難度大。如網(wǎng)版答案為C，而正確選D。二、文學(xué)類文本閱讀題目特點(diǎn)主觀題題目設(shè)置2020年新高考I卷2021年新高考I卷8.本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解？(4分)細(xì)節(jié)描寫的目的8. 王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么

12、效果？（4分）反復(fù)手法的效果9.本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。(6分)行文線索（題干要求具體化）9. 小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）意象的多重含義特點(diǎn)1.問題設(shè)置更有全面性、綜合性、概括性?！岸嗵帯钡茸盅垠w現(xiàn)對(duì)思維全面性、綜合性的要求，“不同層面”（故事/生活/哲理/理想等）體現(xiàn)概括性。2.設(shè)問更有針對(duì)性。（1）“時(shí)間、空間”則體現(xiàn)針對(duì)性。（2）針對(duì)性還體現(xiàn)在對(duì)文本特殊性的考查。如本文的“反復(fù)”手法緊扣說書人的說書行為的特征。（有聲電影語言幽默、理水分析“故事”和“新編”）二、文學(xué)類文本閱讀題目特點(diǎn)主觀題題目設(shè)置2021年新高考I卷

13、8. 王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（4分）反復(fù)手法的效果9. 小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）意象的多重含義參考答案：具有渲染效果，把故事描述得更充分;具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。(4分)參考答案：現(xiàn)實(shí)生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門;在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”;王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門。實(shí)現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。(6分) 學(xué)生作答1. 未能做到角度多元，答案全面。2. 審題不準(zhǔn)，做

14、了多余的例析。3. 藝術(shù)手法的效果掌握不到位，術(shù)語不準(zhǔn)確或者缺失。1. 答案層次不清晰。（未完成“不同層面”任務(wù)）2. 答案內(nèi)容不夠全面。如“生活中”的門。3. 未針對(duì)題干設(shè)問作答。如未出現(xiàn)“守住大門，不關(guān)二門”“夜不閉戶”，直接答主旨。4. 誤讀?！耙共婚]戶”“大門”“二門”。二、文學(xué)類文本閱讀題目特點(diǎn) 1. 讀懂文本是前提，繼續(xù)訓(xùn)練、提高學(xué)生的讀文能力。 2. 命題呈現(xiàn)綜合性和靈活性,立足于對(duì)小說或散文基本要素的考查。注重訓(xùn)練探究能力、推斷能力，關(guān)注常規(guī)題型陌生化的表述方式。 3. 題干設(shè)置情景化，反套路化，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的審題能力 ，加強(qiáng)對(duì)題干準(zhǔn)確解讀，有序解答的能力訓(xùn)練。二、文學(xué)類文本

15、閱讀備考建議2020新高考 卷2021年新高考I卷特點(diǎn)選材節(jié)選自明史左光斗傳人物傳記通鑒紀(jì)事本末貞觀君臣論治議論性文本主要是以對(duì)話的形式闡發(fā)政見、政論等，文末還有 單獨(dú)的一段評(píng)述性的文字；客觀題設(shè)置10、斷句10、斷句1. 傳統(tǒng)題型，基本穩(wěn)定。2. 文化常識(shí)題目，題干設(shè)置始終強(qiáng)調(diào)“文中”加點(diǎn)詞語解說，情境性不能忽視。3. 概括分析題，因文體發(fā)生變化，而由原來的對(duì)特定人物的“概括+分析”模式，轉(zhuǎn)為“以事件或觀點(diǎn)為基點(diǎn)展開”的敘述模式，概括性更強(qiáng)。11、文化常識(shí)： 輦下，東宮，殿下，追比11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） 甲子、宗室、海內(nèi)、庶務(wù)12. 概括分析A.左光斗

16、為人剛直，大力整肅史治。他的字為遺直，正與他的性格相符；他擔(dān)任御史時(shí)，捕治吏部惡吏，起獲假印，揭露假官，引起極大震驚。12. 概括分析A. 唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己的宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。三、文言文閱讀題目特點(diǎn)2020新高考 卷2021年新高考I卷特點(diǎn)主觀題設(shè)置13.翻譯句子傳統(tǒng)題型14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救左光斗？救助成功沒有？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）?！緟⒖即鸢浮繉O奇逢是一個(gè)節(jié)義俠氣之士，他認(rèn)為光斗為官時(shí)對(duì)京城所管轄地區(qū)的人民有恩德，所以倡議為他湊集錢款。最終沒有成功，因?yàn)樽蠊舛芬呀?jīng)與楊漣在同一天被獄卒殺害。14.

17、文末資治通鑒的作者司馬光評(píng)價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？（3分）【參考答案】 第一問:臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(dòng)。告誠后世君主要正道直行，起表率作用。1. 3分兩問，設(shè)問比較密集。2. 14題第2問已呈現(xiàn)出出自原文但高于原文的特點(diǎn)，在原來基本的劃區(qū)間找句子翻譯的基礎(chǔ)上，提高了理解的要求。三、文言文閱讀題目特點(diǎn)三、文言文閱讀備考建議1. 重視對(duì)論述類文本的訓(xùn)練。新教材中有許多議論性的文本，議論說理的文章或許會(huì)成為新的考查重點(diǎn)。2.重視基本知識(shí)的積累：文化知識(shí)、重點(diǎn)文言詞語。部分文化常識(shí)注意結(jié)合語境判斷解釋正誤。3. 翻譯句子要注意詞語的準(zhǔn)確

18、運(yùn)用、句意的表達(dá)。4. 簡(jiǎn)答題需要考生對(duì)文本理解更準(zhǔn)確和深入。四、古代詩歌閱讀題目特點(diǎn)2020新高考卷2021年新高考I卷特點(diǎn)選材唐詩：贈(zèng)別鄭煉赴襄陽 杜 甫唐詩：寄江州白司馬楊巨源1. 唐詩五律/唐詩七律2. 題材：送別懷人3. 名人題目設(shè)置15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。（內(nèi)容）B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對(duì)離別，詩人還是感到心驚神傷。（內(nèi)容）C.詩人請(qǐng)鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。（內(nèi)容+情感）D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。（風(fēng)格）

19、15. 下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的琵琶行比較接近。B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。（典故）C. 第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時(shí)常遙望京城的宮闕。（形象）D. 詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。（內(nèi)容）1. 綜合考查內(nèi)容理解和藝術(shù)鑒賞。2. 選不正確一項(xiàng)，工具性較強(qiáng)。3. 15題A選項(xiàng)體現(xiàn)出對(duì)接教材的意識(shí)。四、古代詩歌閱讀題目特點(diǎn)2020新高考卷2021年新高考I卷特點(diǎn)題目設(shè)置 16.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

20、。（6分） 意象作用 有針對(duì)性：表達(dá)離情【參考答案】“峨眉”和“峴山”分別是詩人和友人所在之處的兩座山。通過兩座山距離遙遠(yuǎn)，體現(xiàn)二人相隔遙遠(yuǎn)。從而表達(dá)作者對(duì)友人的深切思念。16. 前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿信心；詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。1. 考查“對(duì)觀點(diǎn)的理解”屬于理解分析能力，層級(jí)較高。2. 題干設(shè)問靈活、創(chuàng)新性強(qiáng)，審題難度大。3. 2020年還體現(xiàn)出設(shè)問具有針對(duì)性和情境性的特點(diǎn)。四、古代

21、詩歌閱讀備考建議1、讀懂詩歌仍是重中之重，許多詩歌主旨已超出常規(guī)范圍，要就詩論詩，避免套路化定位。2、提高審題能力，面對(duì)比較新穎的設(shè)問，能讀懂題干，破解出問題要點(diǎn)，全面而準(zhǔn)確作答。五、名句默寫題目特點(diǎn)2020新高考卷2021年新高考I卷題目（1）論話先進(jìn)中寫到孔子的四個(gè)弟子侍坐時(shí)各言其志，子路的志向是，用三年時(shí)間治理一個(gè)飽經(jīng)憂患的千乘之國，“_可使有勇，且知方也”。（2）李清照一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）中“才下眉頭，卻上心頭”兩句，形象地寫出了主人公無法排遣的離情。（3）辛棄疾菩薩蠻（郁孤臺(tái)下清江水）中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到“中間多少行人淚”；而北望故都，又“可憐無數(shù)山”， 視線常被

22、遮斷。（1）賈誼在過秦論中交代陳涉的身份，說他不過是個(gè)“甕牖繩樞之子，氓隸之人”，且是被遷戍邊的兵卒。（2）在游褒禪山記中，王安石陳述自己的感悟：力量足以達(dá)到目的卻未達(dá)到，“于人為可譏，而在己為有悔”；而盡了自己的努力仍未達(dá)到，便可以無所悔恨。（3）楚辭招隱士中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的經(jīng)典句子。從此之后，將“王孫”與青草一起吟詠，成了古典詩詞中表現(xiàn)隱逸、離別等情感的一個(gè)傳統(tǒng)，如“隨意春芳歇，王孫自可留”。特點(diǎn)1.選材由去年的“一文兩詩”變成今年的“兩文一意象”，且過秦論為新教材重點(diǎn)篇目，體現(xiàn)與新教材的銜接。2.所選文本考查頻率并不高，對(duì)部分同學(xué)來講屬于盲區(qū)，難度較大。3.第一題體現(xiàn)情

23、境性。答案不能加“然陳涉”，因與題干重復(fù)。4.第三題體現(xiàn)開放性。是以關(guān)鍵詞或關(guān)鍵意象為載體古詩詞填空，大趨勢(shì)所在。五、名句默寫備考建議 1. 突出強(qiáng)調(diào)生僻和新課本新出現(xiàn)重點(diǎn)篇目。 2. 夯實(shí)每一個(gè)字。 3. 注意情境限定。六、語言文字運(yùn)用題目特點(diǎn)2020新高考卷2021年新高考I卷題目閱法下面的文字，完成1820題。18.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的項(xiàng)是（3分）B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭啊!荷花淀C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。（三四年級(jí)）19.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）20

24、.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。” 從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）21.下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過60個(gè)字。（5分）（一）語言文字運(yùn)用（11分）18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 相互映襯 喧鬧無比 絡(luò)繹不絕 原汁原味19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）20. 文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（二）語言文字運(yùn)用（本題共2小題，

25、9分）21. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）22. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。（6分）六、語言文字運(yùn)用題目特點(diǎn)2020新高考卷2021年新高考I卷題目特點(diǎn)總特點(diǎn)：考點(diǎn)豐富，考查形式靈活且新穎。1. 今年的新變化：（1）分為兩部分，都具有同文語境的特征。（2）題型變化：由2020年一客四主，變?yōu)榻衲甑娜蛢芍?，客觀題分值較重。且今年增加的客觀題的難度大，導(dǎo)致學(xué)生失掉更多的分?jǐn)?shù)。2. 對(duì)接新教材。 再一次考查“詞語運(yùn)用”，或許是呼應(yīng)新教材必修的“積累”單元。 替換掉的去年的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的運(yùn)用，可與雷雨中標(biāo)

26、點(diǎn)的用法對(duì)接，且B出自荷花淀直接考查課本內(nèi)容的掌握。3. 重視藝術(shù)手法的考查，題干設(shè)置具體、針對(duì)性強(qiáng)，去模式化，答案細(xì)致。 2020年考“比喻的相似性”，2021年考查“對(duì)偶”的結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果。4. 病句和句子銜接仍然是考查的熱點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)語言表達(dá)“連貫和準(zhǔn)確”等基本要求的重視。且病句考查盡管變?yōu)檫x擇題，但是選擇“最恰當(dāng)”的一項(xiàng)，其實(shí)還是具有相當(dāng)?shù)碾y度的。六、語言文字運(yùn)用備考建議1、增強(qiáng)一種意識(shí)，即試題命制的創(chuàng)新意識(shí)?！罢Z言文字運(yùn)用”試題是高考試題命制的試驗(yàn)田。從近十幾年來的高考試題的命制來看，試題變化點(diǎn)出現(xiàn)較多的版塊就是“語言文字運(yùn)用”，幾乎年年都有變化點(diǎn)。所以考生備考是務(wù)必要有充足準(zhǔn)備，遇到

27、創(chuàng)新點(diǎn)不要慌。2、堅(jiān)定一種信念，即試題考查能力點(diǎn)不變的信念?！罢Z言文字運(yùn)用”試題即使出現(xiàn)新的試題形式，考生務(wù)必堅(jiān)定此種信念，無論題型怎么變，試題能力考查點(diǎn)不會(huì)變，試題解答方式、解答要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等不會(huì)變。3、做實(shí)一份功課。即做實(shí)對(duì)近三至五年的高考真題“語言文字運(yùn)用”試題的梳理工作，分門別類、細(xì)究命制原理、細(xì)研解答思路。4、專題復(fù)習(xí)全面覆蓋，同時(shí)重點(diǎn)突出。近幾年重復(fù)重點(diǎn)考查的“連貫、語病、藝術(shù)手法（修辭手法）、壓縮”，舊點(diǎn)重提的“標(biāo)點(diǎn)、詞語”，新型題目“原句對(duì)改句”（綜合性特強(qiáng)），必須重點(diǎn)研究；其他題型兼顧。七、寫作題目特點(diǎn)2020新高考卷2021年新高考I卷題目23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動(dòng)。 人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂、體育場(chǎng)所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。 城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情