2022年中班科學(xué)活動《吹泡泡》說課稿

1、中班科學(xué)活動吹泡泡說課稿孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 xxx 一、說設(shè)計(jì)意圖：我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的 傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“ 源于生活，緣于興趣”。中班科學(xué)活 動吹泡泡就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在 一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“ 吹泡泡” 上，幼兒你一言我一句的說“ 為什么泡泡有的會飛、有的會破、有大有小, ”，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“ 玩” 的過程中，我以玩伴的身份

2、參與到幼兒的活 動中，借助“ 你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密” 這個開放性的問題，與 幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇 心，激發(fā)他們的探究熱情， 使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，從而感覺到“ 科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。二、說活動目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)， 和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定 了以下三個目標(biāo)：1. 運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性， 了解不同形狀的工具吹出的泡 泡都是圓的。2. 嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、 交流探索的過程和結(jié)果， 發(fā)展學(xué)習(xí) 的自主性。3. 在探究活動過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、說重點(diǎn)

3、、難點(diǎn)：1 此次活動設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為 “ 運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“ 嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性” 確定為本次活動的難點(diǎn)。四、說教法與學(xué)法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動， 讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知 識和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、 有意義的學(xué)習(xí)， 以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“ 順”，二“ 引” ，三“ 助” ?！?順” 即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所 需的材料、時(shí)間、場地等等，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這 個過程

4、中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，“ 順”應(yīng)幼兒的探索活動， 幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們發(fā) 現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知 做鋪墊?！?引” 即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在 這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身 份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。讓幼兒“ 變被動學(xué)習(xí)” 為“ 自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)” ，在“ 玩” 中學(xué)，在學(xué)中“ 玩”，“ 變接受性學(xué)習(xí)” 為“ 自主建構(gòu)。以此解決重點(diǎn)和難點(diǎn)?！?助” 即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“ 助” 幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn) 拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、

5、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題， 從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。五、說活動準(zhǔn)備：1. 教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角2 形、正方形，圓錐形、菱形, （每組若干）。2. 每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。3. 展示板、膠水、抹布。六、說活動過程：本次活動共分四個環(huán)節(jié) : 第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣 在本環(huán)節(jié)中，我通過“ 順” 應(yīng)幼兒活動的方法，為他們提供“ 吹“ 這些工具 泡泡” 所需工具、時(shí)間、場地等等，讓幼兒觀察并提問：能做什么？” ，以問題引出課題“ 吹泡泡” 游戲

6、。設(shè)疑激趣，激起幼 兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感知探究 在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷 探究解決問題的過程， 通過運(yùn)用各種感官， 積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問 題：“ 吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“ 引” 的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“ 玩” 中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的“ 玩” 中，自然 而然地調(diào)動自己全部的智慧，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效 地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證 在

7、本環(huán)節(jié)中， 教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)， 借助幼兒選擇自己喜歡 的吹泡泡工具（主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)， 對幼兒感覺疑惑的問題 “ 不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“ 你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題， 從而把幼兒的探索興趣引向教師要3 求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表 現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“ 每 個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“ 引” 發(fā)幼兒進(jìn) 一步深入思考和概括，讓幼兒對探

8、究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“ 吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了生活，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，以此突破難點(diǎn)。 在這個環(huán)節(jié)我還將“ 增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力” 這個隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動之 中，適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用“ 記錄表” 和語言交流的方式表達(dá)幼兒自己 想法的空間， 幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的 事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程，再通過與同伴的討論，觀點(diǎn)的相互碰撞， 明晰和構(gòu)建科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)，方式。第四環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)拓展以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)在本環(huán)節(jié)中，我請幼兒嘗試同時(shí)用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡。利用開放式提