試卷分析 (5)

1、八年級數(shù)學備課組工作總結襄陽市47中 張玉蘭轉眼間，一學期就要結束了。在這一學期中，我們八年級數(shù)學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教學處工作計劃和教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這一學年工作回顧如下： 1、加強理論學習，提高思想認識： 新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標

2、鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還學習了一些其他教育教學理念如：洋思中學、的先進思想。并鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。 2、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過各種途徑經常與家長聯(lián)系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。 3、積極開展教研活動，不斷反思提高：我

3、們組的教師積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例，上傳研修結果。每位教師都能按時完成學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫。組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協(xié)力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。

4、在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業(yè)務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。 4、教師跨班上課，體現(xiàn)資源共享：我組教師毫無保留的交換班級進行上課。體會其他班學生的特點，為集體備課積累素材，為更好的進行集體備課做準備。你也教我的學生，我也教你的學生，學生都是大家的，我們一起來教。 通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相

5、提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等?？傊覀儼四昙壓孟笳娴某蔀榱艘粋€整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。 雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。2014-2015上學期期末考試八年級數(shù)學試卷分析 襄陽市四十七中 張玉蘭 一、試題分析： 本次數(shù)學試題基本依據數(shù)學

6、課程標準，基本符合中學生學業(yè)考試的各項要求，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視基礎知識，重視生活實踐，重視綜合運用，并滲透情感態(tài)度價值觀。 1、體現(xiàn)基礎性。 基本知識、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學生數(shù)學素養(yǎng)、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎，是學生進一步學習和發(fā)展的必備條件，試題這一點上立意明確，充分體現(xiàn)數(shù)學學科的教育價值。全卷基礎知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，層次較合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平，對今后的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。 2、突出了對數(shù)學思想方法的考查。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的

7、重要環(huán)節(jié)。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成的規(guī)律性的理性認識，是解決問題的根本策略；數(shù)學方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考查了轉化與化歸思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、方程思想、數(shù)學建模的思想等。例如16，25，26，27題，突出了探究分析與推理證明能力的考查。 二、試卷分析 1、總體成績：參考人數(shù)：185人；高分率：0.616；及格率：0.876；均分率：0.804；綜合指數(shù)：0.7654這個成績反映出學生整體水平一般，兩極分化的現(xiàn)象開始形成，全年級只有一個滿分，充分暴露出學生靈活運用知識的能力欠佳，培優(yōu)轉差是當務之急。2、答題情況分析： 第一題“選擇”：滿分36分，得分率約85，大部

8、分得分在2736分間，錯誤較多的試題依次為11、10、3。 第二題“填空”：滿24分，得分約率占80%，大多得分1521分，錯率高低依次為16、17、15、14。錯因為基礎知識不牢。第三題“解答題”：25，26，27題錯誤較多，25題一些學生不會正確添加輔助線，26題第2問不能找準條件，學生的遷移能力較差，27題部分學生不會找相等關系，不能正確地列方程，應用能力差。 三、暴露的主要問題： 1、基本技能不過關，這主要反映在計算粗心大意，不認真觀察圖形和推理證明思路混亂。 2、審題不清，讀題不細。 3、良好的解題習慣沒有養(yǎng)成。4、數(shù)學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數(shù)學思想需加強。5.

9、 極少數(shù)學生有厭學情緒，學習得過且過，答題隨心所欲，不假思索。 四、整改措施： 1、依“綱”靠“本”，注重基礎。學業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都注重對基礎知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經驗的考查。在教學中，教師必須切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，并形成合理的網絡結構。 2、加強數(shù)學思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結合、轉化化歸、分類討論、探索開放）的教學，特別是加強學生分類討論的數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學基礎知識和基本技能所反映出來的數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，在課堂教學中，數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則

10、等內容，而且能領悟其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。 3、轉變觀念，培養(yǎng)能力。學業(yè)考試試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應落實在平時教學過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學生的“實驗”和“猜想”能力，因為數(shù)學不僅是思維科學，也是實驗科學。數(shù)學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。 4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計、提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，

11、開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮課本例題教學示范作用，適當運用變式，逐步設置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。5、強化過程意識，注意數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程并重。6、教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識當作初中數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發(fā)學生的好奇

12、心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際。2014-2015八年級數(shù)學上學期個人工作總結 襄陽市47 張玉蘭 一學期來，我擔任八二，八三班數(shù)學教學，并擔任八年級數(shù)學組的備課組長。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一、依靠集體智慧，取長補短一個人的力量是有限的，集

13、體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的三位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，備課組活動進行得有聲有色，保質保量。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。二、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

14、數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。我們很講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消

15、化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們的工作重點，基本上保證每節(jié)課有10分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長

16、，提高教學水平。五、平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。 在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為47中美好的明天貢獻自己的力量。初中數(shù)學課堂教學生活化課題第一階段工作總結 襄陽市47中八年級組 一、課題研究概述為了更好地落實黨的教育方針，貫徹教育可持續(xù)發(fā)展的需要，全面推動素質教育的發(fā)展，我校八年級數(shù)學組于2014年9月申報生活教育子課題初中數(shù)學課堂教學生活化，于2014年10月立項，課題研究已完成第一階段-準備階段的研究任務。為了及時總結課題研究中取得的成績和經驗，分析

17、研究中存在的問題，現(xiàn)對本階段的研究工作進行總結。二、課題研究成效1成立了課題研究的組織管理機制，確保課題研究順利開展。 為了使得本課題研究得以順利開展和進行，成立了以八年級組全體數(shù)學教師為成員的課題研究組，課題研究小組的成員都具有較為豐富的的教育教學實踐和扎實的教育科研能力，使得本課題的研究能夠得到理論支持，教學支持和技術支持。2制定了課題研究的方案，并進行了多次的修改完善 根據課題的研究計劃，我們充分論證了課題，并在此基礎上制定了課題研究方案，在對研究方案多次修改完善后，使得課題研究有了明確的指導思想和清晰的研究思路，讓每一位課題組成員都能清楚地知道我們?yōu)槭裁匆芯空n題，要怎樣研究問題，以利

18、于下一步課題研究，為課題研究的順利進行創(chuàng)造了良好的條件。3. 學習理論轉變觀念，明確課題研究方向觀念是行為的先導，課題的實施需要明確的指導思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛學習和借鑒。因此我們針對課題研究的需要，學習了“基礎教育課程改革綱要”、“新世紀教師素養(yǎng)”、“課程改革中的教師觀”、“如何做好家庭教育”“教育經驗與實踐”等與課題相關的資料、理論論著。組織教師全員參與生活化課堂教育實踐，認真做好課外生活化教育輔導工作和家訪工作，學生是發(fā)展中的人，學生身心的發(fā)展是不平衡的，存在著個體差異性，要以學生為主體，并把課堂生活化教育行為視為己任，積極撰寫心得體會，努力改進方法，轉變傳統(tǒng)的

19、課堂教學觀念，著力提高生活化課堂教學效率。（1）初步轉變傳統(tǒng)教育觀念 教師的教育觀是對課堂教育的基本認識和根本態(tài)度，是直接影響教學結果的，因此教師的傳統(tǒng)教育教學觀念已經不適合新時期的教學要求，在一定的程度上制約了學校的教育教學發(fā)展，時代在發(fā)展，教育也在不斷的發(fā)展，因此時代呼喚我們教師要改變我們傳統(tǒng)的教學觀念和方式，才能適應時代的要求，這就客觀上要求我們廣大數(shù)學教師在日常教學上要貼近學生生活和學生的現(xiàn)實，才能充分調動學生學習的積極性，有效提高課堂教育教學效果，促進學生的全面發(fā)展。才能使我們的數(shù)學課堂更加具有生活的氣息，課堂更具魅力。（2）要讓傳統(tǒng)數(shù)學課堂轉變成數(shù)學生活化課堂由于傳統(tǒng)教育教學根深蒂

20、固的原因，要從傳統(tǒng)思想上改變每一位數(shù)學教師，確實不易，從傳統(tǒng)教育教學觀念轉變成數(shù)學課堂生活化教學，需要我們每一位數(shù)學課題教師多溝通，多研究數(shù)學課堂生活化教學，通力合作，全身心投入到課題的每一個階段和每一個環(huán)節(jié)的教學研究，從學生生活實際和我校的教學實際情況出發(fā)，遵循教育教學規(guī)律，循序漸進的不斷努力探索適合我校新的數(shù)學課堂教學模式，為47中提供有效課堂教學做出應有的貢獻。4.聽課評課，課題引領課堂 我們數(shù)學組積極開展聽評課活動，我們特別強調：教師在授課過程中要依據數(shù)學學科的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出數(shù)學學習方法的多樣化，重視學習方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最終達到讓學生掌握終身發(fā)展的

21、科學的學習方法。這也是我們課題研究所追求的目標。5.及時總結，撰寫反思及論文突出理論對實踐的指導作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學期都要根據課題研究的需要，安排好有關理論學習，并撰寫心得與論文，形成有關研究成果。三存在的問題與努力的方向 我們在研究課題的過程中，常常感到現(xiàn)實和理想之間的距離還很大，有時我們不得不面對現(xiàn)實，從更實際的角度來考慮問題，課題研究總能發(fā)現(xiàn)問題，問題是在所難免的，存在的問題也是我們今后努力的方向。我們初中的學生是從小學幼兒開始就受到以前的傳統(tǒng)教學影響，課堂上學生接受新知有著傳統(tǒng)的模式，想在初中這么短的時間內徹底改變過來，而且讓學生很快接受新的教學方式和方法，是一個比較棘手

22、的問題，數(shù)學生活化課堂教學是多元的，這也必然帶來評價的多元，但是在這其中，有許多的東西是無法量化的，很多事情的改變是感性的隱性的，也就是說非理性非表面化的，那么到底如何評價研究的得失，又是一個重要問題。 今天的總結是為了明天更好地進步，更大的收獲，我們無意炫耀曾經的成績，但我們有理由堅信我們在下一個階段的課題研究中會做得更好，我們的課題研究愿得到領導和同仁們一如既往的關注與支持。數(shù)學課堂教學生活化反思襄陽市47中 張玉蘭通過一學期的生活教育實踐，我感覺到教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于如何貼近學生的生活實際，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動

23、和動手操作獲得知識。要提高教學效果，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會；提高學生的參與質量；培養(yǎng)學生的參與能力。 一、改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。 就學習數(shù)學而言，學生一旦享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。 二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用。教學中，激發(fā)學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知，既能化難為易，又使學生倍感親切；提出問

24、題，設置懸念，能激勵學生積極投入探求新知識的活動；對學生的學習效果及時肯定；組織競賽；設置愉快情景等，使學生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化學生的參與熱情。 三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學生的參與機會。 在數(shù)學教學中，促使學生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。 四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用。 通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習氛圍激勵學生學習潛

25、能的釋放，努力提高學生的參與質量。和諧的師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。因此，教師只有以自身的積極進取、樸實大度、學識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認真，治學嚴謹、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴，以真誠友愛和關懷的態(tài)度與學生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，主動地參與學習活動。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性。 五、重視學習方法在教學過程中的推動作用 通過方法指導，積極組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與能力。教育

26、心理學的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。教學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，教與學的矛盾決定了教需有法，教必得法，學才有路，學才有效，否則學生只會效仿例題，只會一招一式，不能舉一反三。在教學中，教師不但要教知識，還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視，更不能代替學生的思維，而是要盡可能地使教學內容的設計貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設計適當?shù)慕虒W程序，引導學生從中悟出一定的方法。例如：學生學會一個內容后，教師就組織學生進行小結，讓學生相互交流，鼓勵并指導學生結合自

27、己的實際情況。總結出個人行之有效的學習方法，對自己的學習過程進行反思，學生可以適當調整自己的學習行為，進而提高學生的參與能力。 六、培養(yǎng)學生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié) 實踐表明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此，在不增加學生負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結合作業(yè)作出合適的反思。對學生來說

28、是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。 總之，在數(shù)學課堂教學中，教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會，體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果。巧用全等解決實際問題襄陽市47中八年級組同學們在學完全等三角形后，就可以利用全等三角形的知識來解決日常生活中遇到的實際問題了，從而體會數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決問題，能在解決問題的過程中進行有條理的思考和表達下面分類介紹其應用一、說理題OABPDE例1 工人師傅經常利用角尺平分一個任意角，如圖1，AOB是一個任意角，在OA、OB邊上分別取OD=OE，移動角尺使角尺兩邊相同的刻度分別與D、E重合，這時過角尺頂點P的射線OP就是AOB的平分線，你能說明其中的道理嗎？分析：解決這類問題時，關鍵是要仔細閱讀題目，根據題意，抓住相等的量，先證明三角形全等，在證明三角形全等時，一定要利用好條件，圖1不能任意造