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文檔簡(jiǎn)介

1、liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang3 雨的四季劉湛秋liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang導(dǎo)入新課說(shuō)一說(shuō):古詩(shī)詞中“雨的四季”春雨:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫春夜喜雨)沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南絕句)夏雨:黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。(趙師秀約客)七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。(辛棄疾西江月夜行黃沙道中)秋雨:空山新

2、雨后,天氣晚來(lái)秋。(王維山居秋暝)君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。(李商隱夜雨寄北)冬雨(冬雪):夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤暋#ò拙右滓寡┏科痖_(kāi)門(mén)雪滿(mǎn)山,雪晴云淡日光寒。(鄭燮山中雪后)liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang學(xué)習(xí)目標(biāo)把握課文內(nèi)容,感知各種“雨”的形象,獲得美的享受。01學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象的風(fēng)格。02鞏固前兩課學(xué)習(xí)朗讀的成果,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的美好感情。03墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)01第一課時(shí)liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨

3、劍飄雨liyongqiang作者簡(jiǎn)介劉湛(zhn)秋,1935年出生,安徽蕪湖人,當(dāng)代著名詩(shī)人、翻譯家。曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。著有生命的歡樂(lè)無(wú)題抒情詩(shī)人愛(ài)情風(fēng)景遙遠(yuǎn)的吉他等,譯著有普希金抒情詩(shī)選等。花苞( ) 萌發(fā)( ) 綠茵茵( )嬌媚( ) 誘惑( ) 粗獷( )睫毛( ) 鈴鐺( ) 靜謐( )高邈( ) 蒞臨( ) 吝嗇( )淅淅瀝瀝( ) 冷冽( ) 干澀( )咄咄逼人( ) 草垛( ) 池畦( )bomnynmihuunjiln dnmmolln sxlis字音易錯(cuò)注意與“?!眳^(qū)別開(kāi)?!百钡囊馑际抢?;“?!钡囊馑际牵ㄋ?、酒)清。duduq檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音liyongqiang墨

4、劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang檢查預(yù)習(xí)理解詞義花苞:文中指沒(méi)開(kāi)放的花骨朵兒。萌發(fā):種子或孢子發(fā)芽。綠茵茵:形容草地等一片碧綠。彩棱鏡:以透明材料制成的多面體,能折射出不同顏色的光。粗獷:粗豪;豪放。爭(zhēng)先恐后:爭(zhēng)著向前,唯恐落后。淅淅瀝瀝:形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。冷冽:寒冷。冽,冷。干澀:(感覺(jué))又干又澀,不潤(rùn)澤。咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。迫切:需要到難以等待的程度;十分急切。端莊:端正莊重。靜謐:安靜。 謐,安寧、平靜。高邈:高而遠(yuǎn)。 邈,遙遠(yuǎn)。造訪:拜訪。(多用于書(shū)面)吝嗇:過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物,不舍得給別人,也不舍得自

5、己用。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang初讀課文聽(tīng)讀課文,完成任務(wù) (1)在聽(tīng)錄音的同時(shí)注意課文朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連,感受漢語(yǔ)的聲韻節(jié)奏之美; (2)概括四季的雨的特點(diǎn),給課文劃分層次。點(diǎn)我放課文朗讀liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang朗讀指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確富有節(jié)奏讀出情感停連恰當(dāng)學(xué)生自由朗讀課文。要求:liyongqiang墨劍

6、飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang初讀課文春雨清新潤(rùn)澤甜美夏雨熱烈粗獷奔放秋雨端莊沉靜深情冬雨自然平靜純潔liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文第一部分(1):總寫(xiě)“我”喜歡雨。第二部分(2-5):描繪四季的雨的特點(diǎn)。第三部分(6、7):抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文春雨: 春雨有什么特點(diǎn),給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化?春雨綿綿清新潤(rùn)澤甜美改變姿容 liyo

7、ngqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文 在這一段中,作者沒(méi)有直接描繪春雨,而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài),這樣寫(xiě)有什么好處? 側(cè)面描寫(xiě),通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài),間接地寫(xiě)出了春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī),側(cè)面烘托了春雨清新、潤(rùn)澤、甜美和嬌媚的特點(diǎn)。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文夏雨: 文章的第段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面? 夏天的雨沒(méi)有預(yù)告,說(shuō)下就下;光頭澆雨,更有滋味;一切不掩飾地敞開(kāi),花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng);暑氣被吸收;

8、雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文秋雨: 當(dāng)田野染上一層金黃,各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦人,顯得端莊而又沉靜了。 擬人:把“雨” 比作“出嫁生了孩子的婦人”,表現(xiàn)了秋雨“端莊而又沉靜”的特點(diǎn)。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文 如何理解作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人,顯得端莊而又沉靜”? 實(shí)際上,自然界的秋風(fēng)秋雨只是一種自然現(xiàn)象,文人們的情感或悲或

9、喜,都是他們的主觀感受。本文作者運(yùn)用比喻的修辭手法,將秋雨放在了一個(gè)成熟、金黃的背景中,寫(xiě)她的悄然而至,寫(xiě)她帶給人們的一脈悠遠(yuǎn)的情思,突出了秋雨的純凈與端莊,寫(xiě)出了作者對(duì)于秋雨的獨(dú)特感受。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢? 因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉靜”,能“使人靜謐,使人懷想,使人動(dòng)情”,給人“安靜和沉思”,所以說(shuō)秋雨可以“純凈”人的靈魂。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文冬雨: 第段寫(xiě)冬

10、雨,為什么先從討厭雨寫(xiě)起?這樣寫(xiě)有什么好處? 欲揚(yáng)先抑,為更好地表現(xiàn)冬雨的自然而平靜做鋪墊,對(duì)比中更能突出對(duì)冬雨的贊美。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文 “但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間”一句運(yùn)用了什么修辭手法?試簡(jiǎn)要賞析。 運(yùn)用擬人的修辭手法?!盎藠y”,寫(xiě)出了雨的美麗與嫵媚;“飄然蒞臨”賦予冬雨以人的情態(tài),寫(xiě)出了它變成雪花后美麗輕盈的特點(diǎn),表現(xiàn)了雨降臨的動(dòng)態(tài)美。表達(dá)了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄

11、雨liyongqiang研讀課文第5段中,“特殊的溫暖”是一種怎樣的感覺(jué)? “特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的寒風(fēng),拂去了干澀而苦的氣息,讓人感到那“濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息”,讓人忘記了嚴(yán)冬。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文根據(jù)你的理解,嘗試有感情地誦讀這一部分。 提示:朗讀前提前在文章上做好停連及重音的標(biāo)記,并讀出情感。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文停連示例: 春天,樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青,花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng),似乎

12、還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋,那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛,樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí),整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快,空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇。真的,只有這一場(chǎng)雨,才完全驅(qū)走了冬天,才使世界改變了姿容。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課

13、文第三部分: 啊,雨,我愛(ài)戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來(lái)活躍,你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn),你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂(lè)和淚水的。 排比:運(yùn)用排比句式抒發(fā)情感,充分表達(dá)了對(duì)雨的熱愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文 上文寫(xiě)雨,多用“她”或“它”指稱(chēng),為何在第段改成“你”? 這里將第三人稱(chēng)改換為第二人稱(chēng),如同和雨面對(duì)面交談,便于直抒胸臆。作者將“雨”擬人化,使之親切可感。人稱(chēng)的變化使雨的形象更加親切自然,能更直接地表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。liyong

14、qiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang歸納探究 作者為什么以“雨的四季”為題而不以“四季的雨為題? “四季的雨”強(qiáng)調(diào)的是“雨”字,顯得呆板、生硬,有局限性。而“雨的四季”則更加靈動(dòng),賦予了“雨”人格化的色彩,充滿(mǎn)情趣和意境。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang歸納探究如何理解文中的“雨”這一意象?本文的雨有多重意義:一是自然形態(tài)的雨,表現(xiàn)的是雨的客觀形態(tài),是實(shí)寫(xiě);二是作者帶著有情的眼光來(lái)欣賞,賦予了靈性和情感的雨,表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核,是虛寫(xiě)。這種雨代表了作

15、者的詩(shī)情和審美情趣。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang歸納探究作者在描寫(xiě)四季的雨時(shí)寄托了怎樣的感情? 作者通過(guò)形象化的語(yǔ)言,飽含感情地描摹了四季雨的特點(diǎn)和人的感受,表現(xiàn)了雨的可愛(ài),寄托了作者對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情,也表現(xiàn)了作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang拓展延伸簡(jiǎn)要談?wù)剟⒄壳锱c蔣捷在聽(tīng)雨時(shí)的心理感受方面有何不同。虞美人聽(tīng)雨(蔣 捷)少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬

16、下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,一任階前、點(diǎn)滴到天明?!咀ⅰ渴Y捷,南宋詞人。先世為宜興大族,南宋覆滅后,深懷亡國(guó)之痛,隱居不仕,人稱(chēng)“竹山先生”“櫻桃進(jìn)士”,其氣節(jié)為時(shí)人所重。其詞多抒發(fā)故國(guó)之思、山河之慟,風(fēng)格多樣,以悲涼清峻、蕭寥疏爽為主。雨的四季是雅趣盎然的賞心樂(lè)事,雨聲具有一種樂(lè)感、美感;虞美人聽(tīng)雨是悲苦、惘悵莫名,雨聲淅瀝,益增愁思。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang板書(shū)設(shè)計(jì)雨的四季春雨:清新、潤(rùn)澤、甜美夏雨:熱烈、粗獷、奔放秋雨:沉靜、端莊、深情冬雨(雪):自然、平靜、純潔美麗喜歡贊美渴望總分總謝謝聆聽(tīng)謝謝

17、觀賞七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3 雨的四季學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀課文,感知各種“雨”的形象,獲得美的享受,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的美好情感。了解作者寫(xiě)景的角度,學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景、狀物、抒情的方法。天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。韓愈 早春呈水部十八員外空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。王維 山居秋暝沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南 絕句黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書(shū)梧桐葉上三更雨,葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天雷聲千嶂落,雨色萬(wàn)峰來(lái)。李攀龍廣陽(yáng)山道中作者名片 劉湛秋,1935年出生,安徽蕪湖人,著名詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。他的作品清新空靈,富有

18、現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺(jué)和情緒,既面對(duì)生活,又超越時(shí)空。 代表作有寫(xiě)在早春的信箋上溫暖的情思生命的快樂(lè)等。正音辨義花苞( ) 萌發(fā)( ) 綠茵茵( )嬌媚( ) 棱鏡( ) 誘惑( )粗獷( ) 睫毛( ) 癢嗦嗦( )衣裳( ) 掩飾( ) 漿汁( )蟬( ) 鈴鐺( ) 端莊( )bomnynmilnhuunjisushnshjinchndndun靜謐( ) 屋檐( ) 高邈( )凄冷( ) 化妝( ) 蒞臨( )造訪( ) 吝嗇( ) 淅瀝( )冷冽( ) 干澀( ) 漾出( )咄咄逼人( ) 草垛( ) 池畦( )mynmioqzhunlfnln sx llisyndud

19、uq正音辨義高邈:高而遠(yuǎn)。邈,遙遠(yuǎn)。造訪:拜訪。多用于書(shū)面。掩飾:沒(méi)法掩蓋(真實(shí)的情況)。吝嗇:過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物,不舍得給別人,也不舍得自己用。咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。正音辨義1. 感知主要內(nèi)容,厘清文章結(jié)構(gòu);2. 把握文章的感情基調(diào)并誦讀;3. 分析景物的特征,體味作者的情感;4. 品味精彩的語(yǔ)言;5. 仿寫(xiě)與應(yīng)用。方法小貼士請(qǐng)思考:1.雨給了劉湛秋怎樣的形象和記憶?2.作者如此愛(ài)戀雨的理由是什么?3.四季的雨各自有怎樣的特點(diǎn)?朗讀課文,整體感知作者對(duì)雨有著怎樣的情感?雨給作者怎樣的形象和記憶? 我喜歡雨,無(wú)論什么季節(jié)的雨,我都喜歡。她給我的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的。 作者愛(ài)戀雨的

20、理由是什么? 啊,雨,我愛(ài)戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來(lái)活躍,你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn),你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂(lè)和淚水的。四季的雨各有什么特點(diǎn)?春雨: 美麗而嬌媚夏雨: 熱烈而粗獷秋雨: 端莊而沉靜 冬雨: 自然而平靜結(jié)構(gòu)梳理春雨嬌媚 美麗夏雨熱烈 粗獷秋雨端莊 沉靜冬雨自然 平靜繪雨贊雨美麗愛(ài)戀喜雨美喜歡雨的四季由衷喜愛(ài)熱情贊美 文中作者將第三人稱(chēng)改換為第二人稱(chēng),如同和雨面對(duì)面交談,便于直抒胸臆。作者將“雨”擬人化,使之親切可感。人稱(chēng)的變化使雨的形象更加親切自然,能更直接地表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。 既然文章的主體部分是描繪“四季

21、的雨”,為什么題目卻定為“雨的四季”? (1)更有韻律美?!八募镜挠辍保?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào) “雨” ,顯得呆板、生硬?!坝甑乃募尽保撼錆M(mǎn)靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格,充滿(mǎn)情趣和意境。 (2)從內(nèi)容上看,文章寫(xiě)的不單是四季的雨,更是雨中的四季。再讀課文,品析美點(diǎn)“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法應(yīng)從“找重點(diǎn)語(yǔ)句、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞入手,同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果,體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì)。再讀課文,品析美點(diǎn) 這一部分寫(xiě)的景物有:樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣等。 這些景物的亮點(diǎn): (1)樹(shù):“每一棵樹(shù)仿佛都

22、睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫(xiě)活了,人格化了 ?!疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái),樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。 (2)花:把花苞里滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比,說(shuō)它“比少女的眼淚還嬌媚”,使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚,那么那朵花呢?那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢?一定是更加美艷動(dòng)人吧! (3)水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光,更映射著雨后的美麗世界。 (4)小草:誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音?作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)心生活的人用心靈聽(tīng)到的,這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫(xiě)出來(lái)的。 (5)空氣:空氣本是無(wú)色無(wú)味的,平常到讓人忽視??墒窃谧髡吖P下,空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香”。春雨美讀春雨,表現(xiàn)美點(diǎn) 春天,樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青,花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng),似乎還帶著一種冬天的昏黃??墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋,那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛,樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí),整個(gè)大地是美麗的,小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天

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