《我來當導演》教學設計方案

1、我來當導演教學設計教學目標知識與技能：掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法，能調整自定義動畫的順序、對象的疊放次序、動畫的播放順序和開始方式。過程與方法：通過直觀演示、任務驅動和評價的影響，使學生熟練掌握設置自定義動畫的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生創(chuàng)新和團結協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生的審美情趣和對他作品正確的評價，促進同學之間的友誼。教學重難點重點：自定義動畫效果設置的方法，調整自定義動畫的播放順序和開始方式。難點：掌握調整對象疊放次序的方法。教學準備課件、教學所需素材教學進程師生活動設計思路激趣導入講授新課教師：為學生展示他們熟悉的人物圖片（幾位著名導演），讓學生說出他們的

2、名字？他們是做什么的？你們想做導演嗎？學生：很快說出人物名字，都是導演，學生們都想當導演羸勢導出本課主題：我來當導演教師：展示幻燈片動畫，讓學生們欣賞。欣賞完，讓學生說出喜歡哪部分內容。學生答：喜歡太陽升起和小鳥飛。教師：本課新知識，并講解一、設置自定義動畫具體操作：1、選中幻燈片中小鳥對象，單擊“幻燈片放映”-“自定義動畫”命令。2、在彈出的“自定義動畫任務窗格中為小鳥添加自定義動畫效果。3、右擊任務窗格中的“組合6”，選擇“效果選項”，進一步設置動畫效果。此處，同時也為太陽形添加動畫效果4、單擊任務窗格下方的播放按鈕，預覽效果。學生：練一練教師：對操作有困難的同學個別輔導教師設置任務：讓學

3、生觀察自己設置的動畫，并結合生活實際，找出與兩處有問題的地方，并解決問題。問題一：太陽在建筑物的前方升起。問題二：小鳥應在太陽升起后飛翔。學生見到自己熟悉的幾位導演圖片，興趣被調動起來。通過作品欣賞，調動學生求知的欲望通過操作讓學生對學習動畫有一個初步認識。通過出現(xiàn)問題、解決問題，在解決問題中掌握綜合練習分享收獲及教師總結學生：能找到兩處問題。如何解決問題：教師讓學生自主探究或小組討論。問題一是本課知識點：二、調整對象的疊放次序操作方法：1、先選中自選圖形“太陽形”。2、單擊繪圖工具欄【繪圖】-【疊放次序】，再進行選擇。問題二是本課知識點：三、調整動畫的播放順序操作方法：在“自定義動畫”任務窗

4、格中，調整動畫的播放順序。學生：經(jīng)過自主探究或小組合作解決問題。教師：由學生講解，演示。目的讓學生都能學會并熟練操作。教師設置問題：如何讓太陽和小鳥自動播放呢。本課的第四個知識點：四、調整動畫的開始方式讓學生自主探究，學生會發(fā)現(xiàn)問題很簡單：在“自定義動畫”任務窗格中，調整動畫的開始方式。學生：問題解決教師：對個別有困難的小組及個人必須及時予以幫助、指導，促使其掌握。把學生按行分為五組，每組8名隊員，讓他們以春、秋、星空、草原，小鳥飛為主題，進行創(chuàng)作，做一次導演。創(chuàng)作過程中，能夠每人單獨創(chuàng)作，也能夠小組做一個作品。之后挑選出好的作品進行展示，并說明創(chuàng)作思路及方法，進行作品PKO選出獲勝作品，由獲勝組同學發(fā)表獲獎感言。教師：對個別有困難的小組及個人必須及時予以幫助、指導，保證作品順利完成。請學生分享他們的收獲，總結出本課的重難點，教師做出有意義的評價。知識。讓學生通過探究、自主學習去掌握，培養(yǎng)學生的一種自學能力，也加深其操作印象。通過練習，使學生能熟練使用本課所學知識創(chuàng)作，同時激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，發(fā)揮他們的想象力。通過作品展示、比較，教師要對