地球運(yùn)動教案(共16頁)

1、地球(dqi)的運(yùn)動 （第1課時(shí)：地球運(yùn)動(yndng)的一般特點(diǎn)）教學(xué)(jio xu)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)： 1了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期 2了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。 3使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其原因方法與過程目標(biāo)： 通過運(yùn)用地球儀和多媒體課件演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)。 難點(diǎn)：1、地球自轉(zhuǎn)方向的三種表示方法 2、對恒星日和太陽日的差別的理解教學(xué)過程：新課導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們

2、都每天知道太陽從東方升起，到西方落下。而且，我們經(jīng)常用“除非太陽從西邊升起來”去說明一件事不可能發(fā)生。大家思考過沒有，為什么太陽只能東升西落呢？不知道的同學(xué)，學(xué)完今天這節(jié)課，大家就明白了，就讓我們一起去揭曉答案吧。自主學(xué)習(xí)，教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)。找出地球的基本運(yùn)動形式。什么叫地球的自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)的方向是什么？地球自轉(zhuǎn)的周期是多長時(shí)間？找出兩個(gè)不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)-恒星日、太陽日。地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度有什么特點(diǎn)，思考為什么會有這種特點(diǎn)。什么叫地球的公轉(zhuǎn)？方向和周期分別是什么？理解地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀，以及因此而產(chǎn)生的公轉(zhuǎn)速度的變化。理解什么是近、遠(yuǎn)日點(diǎn)，以及地球到達(dá)該位置的大致時(shí)間。學(xué)生展示，教師點(diǎn)評。 教

3、師抽取不同的學(xué)生展示，了解學(xué)生的自主學(xué)生情況。如學(xué)生有疑問，或者產(chǎn)生知識的混淆，老師進(jìn)行點(diǎn)評和講解。學(xué)生討論較難問題。 學(xué)生分組進(jìn)行合作探究。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，假如從北極上空看，這個(gè)方向會呈現(xiàn)出什么狀態(tài)呢？順時(shí)針還是逆時(shí)針？南極上空觀察呢？“地球自轉(zhuǎn)的線速度，因維度不同而有差異”，這個(gè)差異其實(shí)是一個(gè)變化規(guī)律。這個(gè)規(guī)律是什么呢？南北極點(diǎn)的速度又是多少呢？比較地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的異同，完成P15活動的表格。運(yùn)動形式旋轉(zhuǎn)中心方向周期速 度角速度線速度自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)學(xué)生展示，教師點(diǎn)評，總結(jié)(zngji)歸納，形成知識框架。 學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)(xux)的成果，教師抽取學(xué)生點(diǎn)評。學(xué)生回答不了時(shí)，由教師補(bǔ)充，

4、并進(jìn)行歸納整理，總結(jié)提升。課堂(ktng)小結(jié)。課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)一、地球的自轉(zhuǎn)1方向3地球自轉(zhuǎn)速度二、地球的公轉(zhuǎn)1方向：自西向東2周期：365天6時(shí)9分10秒3軌道：近似正圓的橢圓形4速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）課后反思（第2課時(shí)(ksh)：晝夜交替和時(shí)差）教學(xué)(jio xu)目標(biāo)知識與技能(jnng)目標(biāo)：理解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替的原因和過程，認(rèn)識其中的基本概念。理解地方時(shí)和區(qū)時(shí)的產(chǎn)生，并會進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。理解地轉(zhuǎn)偏向力的作用方式。過程與方法目標(biāo)：通過教師板畫，結(jié)合動畫課件，演示晝夜交替現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

5、用聯(lián)系的，變化的、動態(tài)的眼光看問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索地理的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：晝夜交替的過程；時(shí)差的計(jì)算。地轉(zhuǎn)偏向力的左右方式。難點(diǎn)：太陽光照圖的判讀和時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)過程新課導(dǎo)入2014年世界杯決賽，德國對陣阿根廷，于當(dāng)?shù)貢r(shí)間7月13日下午16：00在里約熱內(nèi)盧的馬拉卡納大球場舉行。但是為什么中國的球迷要于14日凌晨3:00熬夜守在電視機(jī)面前看直播？巴西里約的時(shí)間和北京時(shí)間是怎么換算的呢？學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容，以后你們想看任何國家的比賽，都可以自己計(jì)算時(shí)間了。晝夜交替自主學(xué)習(xí)，教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)（過渡）大家把書翻到P16,根據(jù)老師PPT上展示的這幾個(gè)問題，先看書“晝夜交替和時(shí)差”的第一二段，找

6、到問題的答案，并勾畫，做好筆記。時(shí)間2分鐘。【教師展示自主學(xué)習(xí)問題】理解晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及晝和夜的概念。理解晨昏線的概念，思考晨昏線的判斷方法。理解晝弧、夜弧的概念。理解晝夜交替的過程。了解晝夜交替的周期。區(qū)別晝夜交替產(chǎn)生的原因和晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評和補(bǔ)充 （過渡）看完書之后，老師相信大家都已經(jīng)熟悉了這幾個(gè)知識點(diǎn)，找出了這幾個(gè)問題的答案，下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家展示一下你們的自學(xué)成果。 學(xué)生甲：晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是，地球是一個(gè)既不發(fā)光也不透明的球體。統(tǒng)一時(shí)間，太陽只能照到地球表面的一般。向著太陽的一面是白天，就是晝；背著太陽的一面就是夜。 學(xué)生乙：晨昏線是晝和

7、夜的分界線。早晨的叫晨線，晚上的叫混線。晨昏線把緯線分成兩部分，處在白天的叫晝弧，處在夜晚的叫夜弧。 教師補(bǔ)充點(diǎn)撥：1、因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)球體，所以晨昏線又叫晨昏圈； 2、晨昏線判斷方法：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由白天進(jìn)入晚上所經(jīng)過的線叫昏線；由晚上進(jìn)入白天經(jīng)過的線叫晨線。學(xué)生丙：由于地球不停的自轉(zhuǎn)(zzhun)，一個(gè)地方由晝到夜，再到晝的過程就是晝夜交替的過程。（如果學(xué)生(xu sheng)表述不準(zhǔn)確，可由教師(jiosh)闡述）晝夜交替的周期是1個(gè)太陽日，被用作人們的作息周期。學(xué)生丁：晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球不發(fā)光也不透明；晝夜交替的原因是地球的自轉(zhuǎn)。（學(xué)生回答正確的，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)）合作探究（

8、過渡）剛剛大家回答的非常好，基礎(chǔ)知識也基本上都能掌握。但是呢，關(guān)于晨昏線，太陽光線，晝夜弧還有很多的知識需要挖掘。我們一起來看看圖1.19，思考并討論一下幾個(gè)問題。討論時(shí)間2分鐘。 【教師投影合作探究的問題】 （1）仔細(xì)觀察圖，討論太陽光線和晨昏線之間形成哪種幾何關(guān)系。 （2）觀察晝弧夜弧在圖中的變化規(guī)律，思考討論晝夜弧的長短表示的意義。（3）根據(jù)晨昏線的判斷方法，試判斷下圖中的點(diǎn)E、F、G、H處在晨線還是混線。小組展示，教師點(diǎn)評 小組1：晨昏線與太陽光線垂直。 （教師點(diǎn)評：無論何時(shí)，太陽光線與晨昏線始終保持垂直。）小組2：圖中晝弧由南向北變長，夜弧由北向南變長。晝夜弧的長短表示白天或者晚上時(shí)

9、間的長短。（教師點(diǎn)評：圖中展示的晝夜弧的變化規(guī)律正如這個(gè)小組所說的。晝弧表示白晝的長短，晝弧越長，表面這天白天時(shí)間越長。夜弧也是這樣的。但是呢，等我們學(xué)習(xí)了晝夜長短的變化之后，我們會知道，不同日期，晝夜的長短是不一樣的，也就是說不同日期的晝夜長短是不一樣的。它的變化有什么規(guī)律呢？我們先留個(gè)懸念，以后再講。）小組3：E在晨線上，F(xiàn)在混線上，G在晨線上，H在晨線上。（教師追問：判斷的方法或者依據(jù)是什么？如果學(xué)生回答正確，教師只需要表示肯定即可。如果學(xué)生回答不正確，教師可歸納概括：判斷晨昏線的先決條件是判斷地球的自轉(zhuǎn)方向。然后根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向，判斷是由晝?nèi)胍惯€是由夜入晝。） 教師歸納總結(jié)：關(guān)于晝夜交

10、替的知識點(diǎn)，最重要的就是會判斷晨昏線，大家一定要掌握判斷依據(jù)。容易混淆的就是晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及晝夜交替的原因，區(qū)別的關(guān)鍵就是有沒有地球自轉(zhuǎn)。時(shí)差（地方時(shí)和區(qū)時(shí)）（過渡）剛剛我們學(xué)了晨線和昏線，知道地球上的不同地方的時(shí)間是不一樣的。那么這個(gè)時(shí)間變化有沒有規(guī)律呢？我們一起來學(xué)習(xí)時(shí)差。教師展示自學(xué)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（過渡）接下來，大家根據(jù)PPT上的問題，自己完成書上P17，以及P18圖1.21、1.22的學(xué)習(xí)，勾畫關(guān)鍵字句?！窘處熣故?zhnsh)學(xué)習(xí)任務(wù)】什么是地方時(shí)？地球(dqi)上怎么分別早和晚？根據(jù)地球自轉(zhuǎn)(zzhun)周期，思考為什么“經(jīng)度每隔15，地方時(shí)相差1小時(shí)”？讀圖1.20，

11、理解區(qū)時(shí)的劃分方法；知道什么叫中央經(jīng)線。讀圖1.20，認(rèn)識“國際日界線”，知道日期的換算方式。區(qū)別地方時(shí)和區(qū)時(shí)的不同。學(xué)生展示基礎(chǔ)知識，教師點(diǎn)評補(bǔ)充。 （地方時(shí)和區(qū)時(shí)是今天這堂課的一個(gè)難點(diǎn)，不過大家不用怕，在老師的引導(dǎo)性，我們先從基礎(chǔ)知識入手，慢慢去突破這個(gè)難點(diǎn)，好不好？下面我們就先來看看這幾個(gè)基礎(chǔ)知識。）學(xué)生甲：不同經(jīng)度的地方有不同的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間就叫地方時(shí)。由于地球自西向東轉(zhuǎn)，所以地球上總是東邊比西邊早。 教師歸納：經(jīng)度不同，地方時(shí)就不同。一個(gè)地方的地方時(shí)是不斷在變化的。地球上總是“東早西晚”，這里的早是指先看到太陽，是時(shí)間值更大，和我們平時(shí)說的早不一樣。學(xué)生乙：36024h=15/h；1

12、560=1/4min。教師歸納：這個(gè)換算，是我們用來計(jì)算時(shí)差的根本依據(jù)，隨時(shí)都會用到，大家一定要記住。舉例進(jìn)行地方時(shí)計(jì)算的教學(xué)。如：已知自貢（105E）現(xiàn)在的地方時(shí)為9:00，那么北京（116E）現(xiàn)在的地方時(shí)是多少呢？學(xué)生丙：全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨15個(gè)經(jīng)度。每個(gè)時(shí)區(qū)中央的經(jīng)線就叫中央經(jīng)線。教師點(diǎn)撥：1.簡單展示時(shí)區(qū)的劃分方式：從本初子午線開始，往東西各取7.5個(gè)經(jīng)度。其他的以此類推。 2.中央經(jīng)線的特點(diǎn)：15的倍數(shù)。以便學(xué)生計(jì)算和記憶。 3、簡單展示區(qū)時(shí)的算法：相差一個(gè)時(shí)區(qū)，相差一個(gè)小時(shí)。舉例計(jì)算：2014年世界杯揭幕戰(zhàn)將于北京時(shí)間（東八區(qū)）6月13日4:00在圣保羅開戰(zhàn)，世界杯開

13、幕的時(shí)候，巴西圣保羅（西三區(qū)）當(dāng)?shù)厥鞘裁磿r(shí)間？學(xué)生?。簢H規(guī)定，原則上以180經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線，叫“國際日界線”。從東十二區(qū)向東到西十二區(qū)，日期減一天；從西十二區(qū)向西到東十二區(qū)，日期加一天。 教師點(diǎn)撥：“國際日界線”和180經(jīng)線其實(shí)是有區(qū)別的，并不完全重合，所以在有的題中要嚴(yán)格區(qū)別。但是一般在時(shí)間計(jì)算中，我們是籠統(tǒng)的認(rèn)為180經(jīng)線就是日界線。特殊情況除外。學(xué)生戊：地方時(shí)是以經(jīng)線為依據(jù)的，經(jīng)線不同地方時(shí)就不同。區(qū)時(shí)是以時(shí)區(qū)為單位，同一時(shí)區(qū)范圍內(nèi)，區(qū)時(shí)相同，但地方時(shí)不同。 教師點(diǎn)撥：幫助學(xué)生區(qū)分地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念。（過渡）看來大家對于基礎(chǔ)知識的掌握還是很到位的。但是呢，知識

14、要會用才算真的學(xué)會了。就讓我們來合作學(xué)習(xí)，一見分曉吧。合作探究（1）同一(tngy)緯度上的東、西兩地如北京（116E）和烏魯木齊（87E）哪個(gè)先見到日出，哪個(gè)先送走(sn zu)落日？當(dāng)北京(bi jn)地方時(shí)剛好為正午12：00，烏魯木齊的地方時(shí)是多少？（2）讀下圖，回答下列問題。.若該圖中心點(diǎn)為地球北極示意圖，若陰影部分為夜半球，判斷甲地時(shí)間為（A.8時(shí) B.9時(shí) C.15時(shí) D.16時(shí).若該圖中心點(diǎn)為地球南極示意圖，若陰影部分為7月6日，其余部分為7月7日，判斷甲地時(shí)間為（）A.3時(shí) B.9時(shí) C.12時(shí)D.15時(shí)學(xué)生展示、教師點(diǎn)評總結(jié)第1題方法總結(jié)：已知兩地經(jīng)度和其中一地地方時(shí)，先計(jì)

15、算出經(jīng)度差，再根據(jù)經(jīng)度差算出時(shí)差（相差15，隔1小時(shí)，隔1，差4分鐘），最后根據(jù)“左加右減”法則，算出另一地地方時(shí)。第2小題方法總結(jié)：在沒有標(biāo)明經(jīng)度的光照圖上，要計(jì)算地方時(shí)，根據(jù)以下幾個(gè)步驟：判斷圖中總共有多少個(gè)經(jīng)度，根據(jù)圖中經(jīng)線的條數(shù)，被平均分成幾份，即可判斷任意兩條經(jīng)線之間的經(jīng)度差。根據(jù)光照圖的中晨昏線的特點(diǎn)，找出特殊時(shí)間點(diǎn)：晨線與赤道的交點(diǎn)是6:00；混線與赤道的交點(diǎn)是18:00；夜半球的中點(diǎn)為0:00；晝半球的中點(diǎn)為12:00.根據(jù)特殊時(shí)間點(diǎn)與所求點(diǎn)所在經(jīng)線的經(jīng)度差，算出時(shí)間差。根據(jù)東加西減的法則，算出地方時(shí)。教師點(diǎn)撥：地球上的“日界線”其實(shí)有兩條，一條就是我們剛剛學(xué)過的“國際日界線”

16、，它是認(rèn)為規(guī)定的；另一條就是每天時(shí)間最開始的那個(gè)時(shí)間點(diǎn)-0:00,。通過這兩條日界線，把地球上的時(shí)間分成了兩個(gè)日期。教師舉例講解兩條日界線的不同，以及判斷方法。地轉(zhuǎn)偏向力學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識地轉(zhuǎn)偏向力的左右方式，教師板畫物體偏轉(zhuǎn)示意圖，并用手勢表示，幫助學(xué)生理解記憶。合作探究：一段自東向西水平流動的河流，南岸沖刷嚴(yán)重，北岸卻是泥沙堆積。試判斷這段河流處在北半球還是南半球。點(diǎn)撥：北半球右偏，南半球左偏。教師用手勢和畫圖的方式講解，加深學(xué)生的理解和記憶。課堂小結(jié)：晝夜現(xiàn)象和晝夜交替、晨昏線判斷、地方時(shí)計(jì)算、區(qū)時(shí)計(jì)算、日期變化、地轉(zhuǎn)偏向力課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)晝夜交替(jiot)和時(shí)差 產(chǎn)生原因 產(chǎn)生原因

17、晝夜半球 地方時(shí) 晝夜現(xiàn)象 晨昏線 計(jì)算方法 晝弧夜弧晝夜交替 時(shí)差 產(chǎn)生原因 時(shí)區(qū)劃分 晝夜交替 區(qū)時(shí) 區(qū)時(shí)計(jì)算 周期 日期變更2、地轉(zhuǎn)偏向(pinxing)力課后反思(fn s)第3課時(shí)：太陽直射點(diǎn)的移動教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1.使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽直射點(diǎn)移動的規(guī)律，并能畫圖表示。2讓學(xué)生能根據(jù)太陽直射點(diǎn)的位置，判斷地球在公轉(zhuǎn)軌道上的大致位置。過程與方法目標(biāo)： 通過畫圖、多媒體課件演示等方式，讓學(xué)生理解太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)的，練習(xí)的世界觀。激發(fā)學(xué)生對地球科學(xué)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1黃赤交角和太陽直射點(diǎn)移動規(guī)律。2、能根據(jù)太陽直射點(diǎn)

18、判斷地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置。難點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律教學(xué)過程新課導(dǎo)入同學(xué)(tng xu)們，地球上有兩條特殊的緯線，叫“南回歸線(nn hu u xin)”和“北回歸線(bi hu u xin)”。大家可能聽說過這兩條緯線。但是，你們有沒有想過，為什么它們要叫“回歸線”呢？這個(gè)回歸，又指的是什么的回歸呢？今天我們一起去學(xué)習(xí)它們名稱的來歷。（過渡）我們一起來回憶一下地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征：。那么除了前邊我們說的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系以外，它們還有什么關(guān)系呢？大家翻開書P15，一起來看看下面的問題。自主學(xué)習(xí)、教師展示學(xué)習(xí)任務(wù) （1）理解什么是黃赤交角，識記黃赤交角的度數(shù)。 （2）理解什么是太陽直射

19、點(diǎn)。 （3）結(jié)合圖1.18，觀察赤道面與地軸之間的關(guān)系。識記二分二至的名稱以及日期。 （4）理解太陽直射點(diǎn)在一年中的移動規(guī)律。 （5）理解什么是回歸年。區(qū)別回歸年和恒星年的意義及時(shí)長。學(xué)生展示、教師點(diǎn)評學(xué)生甲：黃赤交角就是黃道平面和赤道平面之間的夾角。目前是2326。學(xué)生乙：太陽直射點(diǎn)就是地球表面接受太陽垂直照射的點(diǎn)。教師點(diǎn)撥：同一時(shí)刻，地球上有且只有一個(gè)太陽直射點(diǎn)，除此之外都不能叫太陽直射點(diǎn)。教師畫示意圖表示。學(xué)生丙：從圖中我們可以看出來，地軸和赤道平面是垂直的關(guān)系。赤道平面與地軸的交點(diǎn)就是地心。二分二至是：春分日，3月21前后；夏至日，6月22前后；秋分日，9月23日前后；冬至日，12月2

20、2日前后。學(xué)生?。篜16，讀出太陽直射點(diǎn)移動規(guī)律。教師點(diǎn)撥：根據(jù)二分二至日的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，識記二分二至日太陽直射點(diǎn)的緯度位置。記住三條特殊緯線。學(xué)生戊：回歸年是太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返運(yùn)動的周期，為365天5時(shí)48分46秒；恒星年是地球公轉(zhuǎn)一周的周期，是365天6時(shí)9分10秒。教師點(diǎn)撥：二者的對象不同，回歸年是太陽直射點(diǎn)的移動周期，恒星年是地球公轉(zhuǎn)的周期。合作探究。（1）根據(jù)課本描述的太陽直射點(diǎn)移動的規(guī)律，完成P16活動，畫圖表示太陽直射點(diǎn)一年內(nèi)的移動規(guī)律。（2）將太陽與地心用直線連接起來，根據(jù)二分二至太陽直射點(diǎn)的位置，判斷任一天地球在公轉(zhuǎn)軌道上的大致位置。5、學(xué)生展示、教師點(diǎn)評學(xué)生展示探究

21、成果，教師點(diǎn)評補(bǔ)充。帶領(lǐng)學(xué)生(xu sheng)畫圖解決問題：太陽直射點(diǎn)移動規(guī)律圖?？梢猿槿W(xué)生到黑板上畫，如果畫錯(cuò)，教師糾正，效果更好。以及(yj)根據(jù)太陽直射點(diǎn)位置，判斷某一天地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置的示意圖。教授給學(xué)生怎樣判斷地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置。方法步驟(bzhu)如下：在公轉(zhuǎn)軌道圖上畫出地球公轉(zhuǎn)的方向。在公轉(zhuǎn)軌道圖上的各個(gè)地球中畫出赤道和地軸，找到赤道面與地軸的交點(diǎn)，就是地心。將地心與太陽用直線連接起來。這條連線就是太陽直射光線。觀察太陽直射光線與地球表面的交點(diǎn)。在二分二至日圖上，如果太陽直射光線在赤道以北，即北半球，即可判斷為夏至日，直射光線在南半球，即為冬至日。然后順著地球公轉(zhuǎn)的

22、方向，夏至日到冬至日之間的是秋分日；冬至日到夏至日之間的是春分日。課堂小結(jié)黃赤交角以及度數(shù)、太陽直射點(diǎn)移動規(guī)律、地球位置的判斷課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)黃赤交角及大小太陽直射(zh sh)點(diǎn)含義太陽直射點(diǎn)移動(ydng)規(guī)律及周期課后反思(fn s)第4課時(shí) 晝夜長短及太陽高度角的變化教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo) 1掌握晝夜長短的變化規(guī)律及其原理2掌握正午太陽高度的變化及其原理以及計(jì)算過程與方法目標(biāo)1通過對日常生活景象的分析了解晝夜長短和正午太陽高度的原理及規(guī)律2通過動手探究切身體驗(yàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和地理知識與生活的密切聯(lián)系情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1求真求實(shí)、探索事物規(guī)律的精神2熱愛科學(xué)，對地理學(xué)科有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度重點(diǎn)、難

23、點(diǎn)分析重點(diǎn)：1晝夜長短的變化規(guī)律；2晝長夜長的計(jì)算方法（常考）；3晝夜長短變化的原理；4正午太陽高度變化的規(guī)律；5正午太陽高度(god)值的計(jì)算。難點(diǎn)(ndin)：1晝夜長短(chngdun)變化和正午太陽高度的變化原理；2晝長、夜長和正午太陽高度角的計(jì)算；3探索實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及精確控制。教學(xué)過程導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，我們大家一起來回顧一下。（帶領(lǐng)學(xué)生邊回憶邊畫圖，讓學(xué)生通過圖記憶。）回顧太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。強(qiáng)調(diào)二分二至日，太陽直射點(diǎn)的位置，展示太陽光照圖，觀看晝夜的分布狀況。自主學(xué)習(xí)（過渡）剛剛我們觀察了太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律以及太陽光照片。而且，我們已經(jīng)知

24、道了太陽直射光線與晨昏線是垂直的。那么，隨著太陽直射點(diǎn)的移動，太陽光線會不會發(fā)生變化呢？肯定會的！那么晨昏線又會發(fā)生什么變化呢？晝夜長短有什么變化呢？大家?guī)е鴨栴}，開始今天的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】 教師解釋什么是正午太陽高度。演示太陽高度角在不同緯度的變化規(guī)律。在大家開始自主學(xué)習(xí)以前，老師要給大家解釋一個(gè)新的概念，叫做正午太陽高度角。展示“太陽高度角”示意圖：如圖所示：太陽光線與地平面之間的夾角就叫太陽高度。就像這個(gè)圖，我們就說這個(gè)太陽高度角為45。其中，陽光垂直照射的，就是我們前面學(xué)到的太陽直射點(diǎn)。那么，大家思考一下，時(shí)間不同，緯度不同，太陽高度角會相同嗎？對啦，不相同！我們一起來看看太陽高度角

25、的變化特點(diǎn)。如圖所示，同一緯線上，太陽(tiyng)高度角是不一樣的。所以，一個(gè)地方的太陽高度角隨著時(shí)間發(fā)生變化：從日出到正午，太陽高度角在增大；從正午到日落，太陽高度角在減小?？梢钥闯?，正午的太陽高度(god)角是一天中最大的太陽高度角，稱為正午太陽高度角。正午太陽高度(god)角是我們今天研究的主角。那么同一經(jīng)線上的正午太陽高度角一樣嗎？我們來看看示意圖?？梢钥闯觯M管同一經(jīng)線上都是正午，但是緯度不同，正午太陽高度角是不同的，有什么變化規(guī)律呢？從太陽直射點(diǎn)向南北遞減?！窘處熣故咀詫W(xué)任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)】 （過渡）好了，理解了這個(gè)重要概念之后，大家學(xué)習(xí)起來就好順手很多。下面大家?guī)е鴨栴}，開始自

26、主學(xué)習(xí)。 （1）回憶太陽光照圖上，晝夜長短與晝弧夜弧的關(guān)系。 （2）閱讀P18課文，理解不同時(shí)間段，北半球的晝夜長短的變化規(guī)律。識記二分二至日，北半球的晝夜長短狀況，以及南北極地球的極晝極夜現(xiàn)象。 （3）讀P19課文，理解正午太陽高度角在二分二至日時(shí)的變化規(guī)律，結(jié)合太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。思考二分二至日之間，正午太陽高度角的變化規(guī)律。 （4）結(jié)合圖1.23，觀察二分二至日時(shí)，北半球的晝夜長短和正午太陽高度角的不同。結(jié)合課文理解，隨太陽直射點(diǎn)的移動，全球的晝夜長短變化以及太陽高度角的變化規(guī)律。 （5）結(jié)合P18，思考地表接受的太陽輻射與晝夜(zhuy)長短和正午太陽高度角的關(guān)系。學(xué)生展示自學(xué)成果，

27、教師(jiosh)點(diǎn)撥。 學(xué)生甲：晝夜弧的長短表示(biosh)晝夜的長短，晝弧越長，表明白晝越長；晝弧越短，表明白晝越短。夜弧也是相同的意義。教師歸納：所以，晝弧，夜弧的長短變化，表示了晝夜的長短變化。晝弧在邊長，表明白晝時(shí)間在邊長。反之則是變短。夜弧亦然。學(xué)生乙：P18，整段讀出來就可以了。 教師點(diǎn)撥：晝夜長短的變化與太陽直射點(diǎn)的移動是密切相關(guān)的。太陽直射點(diǎn)往哪邊移動，哪個(gè)半球就晝變長，夜變短?？傊栔鄙淠膫€(gè)半球，哪個(gè)半球就晝長夜短。反之則是夜長晝短。學(xué)生丙： P19。 教師點(diǎn)撥：正午太陽高度角總是從直射點(diǎn)向南北遞減的。所以，太陽直射點(diǎn)向哪個(gè)半球移動，那個(gè)半球就正午太陽高度角增大。 晝

28、夜長短變化與正午太陽高度角的變化都與太陽直射點(diǎn)的移動密切相關(guān)。歸納起來，就是太陽直射點(diǎn)向哪個(gè)半球移動，哪個(gè)半球就晝長夜短，正午太陽高度角也增大。（強(qiáng)調(diào)回歸線之間，太陽高度角變化的特殊性：回歸線之間有兩次太陽直射，所以，當(dāng)太陽高度角移動過其中某地時(shí)，正午太陽高度有一個(gè)先增大，后減小的過程。）冬半年夏半年學(xué)生?。簳円归L短變化規(guī)律、正午太陽高度變化規(guī)律。突出二分二至日之間的移動過程和變化規(guī)律。教師歸納：將前面三位同學(xué)的回答，整理成表格，投影到屏幕。時(shí)間段或點(diǎn)太陽直射點(diǎn)的移動方向或位置北半球晝夜長短變化北半球正午太陽高度角的變化春分日赤道全球晝夜平分從赤道向南北兩側(cè)遞減春分-夏至向北（北半球）晝漸長，

29、夜?jié)u短從太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北回歸線以北，正午太陽高度角逐漸變大夏至日北回歸線晝最長、夜最短。北極圈及其以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。從北回歸線向南北兩側(cè)遞減。北回歸線以北地區(qū)正午太陽高度角達(dá)到一年中最大。夏至-秋分向南（北半球）晝漸短、夜?jié)u長從太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北回歸線以北，正午太陽高度角逐漸變小秋分日赤道全球晝夜平分從赤道向南北兩側(cè)遞減秋分-冬至向南（南半球）晝漸短、夜?jié)u長從太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北回歸線以北，正午太陽高度角逐漸變小冬至日南回歸線晝最短、夜最長從太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北半球各地達(dá)到一年中最小冬至-春分向北（南半球）晝漸長，夜?jié)u短從太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北半球各地，正午太陽高度角逐漸變大學(xué)生戊：當(dāng)一個(gè)地方晝越長，正午(zhngw)太陽高度角越大的時(shí)候，接受的太陽輻射越多。