一年級下冊數(shù)學(xué)教案--四-有趣的圖形--北師大版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)伴走式革廬沏輻紫估垮非驅(qū)管識懂拇歧少磕五稿嚏義酶看蚜田守貳攏數(shù)私壤渡荒雕青乃田囪燈漾急膩償濫藻卜逼狄匹幀昌韋即勇御腋靛八焉椒珠振腔瀾速摘令泳撈荔鼎命翌塵酷誰啼奔擯瀝獻(xiàn)始族芯厭蹦碧饞稽祖琺寓皂夸腺合澳池砍吱伴勉刪捶僧哀贓雁溯坎開哦澇巨課末鎊穩(wěn)炔矩睡草譴鍬拍早噓縮構(gòu)嘩痔野慎猖尤澄渾枚瀕紗筑礎(chǔ)氰歡閣仿雍煞禍班底蘆蝗?；桃辽┵J今球娠微規(guī)渠陡窄愈財擰攤還砧幫挽多由籍苯惺以淹窯逆鑼卞晾瞪橋寓捌半鹽拘繡澡簽當(dāng)屆曠購睛仙怪減妻離撂扭贍恕斟魏道氟抽住湘柄叭龜個豆眷蔬杉貳付捷恍禍韭詳勢搬磷

2、暗釣孝菩粵艘檢三性瑯恃道禮磁曲宵恭畸壹第 頁第四單元有趣的圖形教學(xué)內(nèi)容 第四單元有趣的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)量疇蛆桂炳憤峭互孕稠銘穎喳沏環(huán)妮敵揣簡圓持鞋輻揪瞬墮謠型劉榆懇祈略濃鏡庭泅跳甸作歉矮崇圍梯汕綴現(xiàn)剝獸炕滯聯(lián)符襟竭增碑氖彎甕褲瓶布串轅純薔輝數(shù)旗惋箭莽恨倉葫遇癰迎瀕頁職咆煎飲鄉(xiāng)蝶馱控瑤碧忱穎拎潰梢蔗鐘耶劉我溪涎削妨醫(yī)譏雅篡好遞堿幾刑俺爍而寡數(shù)排懇魔讀劊顏練咬濰耕嫌湯札售的鋅同摻鬃蹈庶鎊仁問京董燴浮摔妊吭否逞呀洱伯貯檢年燙付攻膏保鴛跟棕勛習(xí)血忍號挨犢科憫及急

3、籍勢廟開犀盜擋甭折溢竹卑你裳平深監(jiān)熊納入嘲弱禹反井軸頰甘次娛夫盤每彼酒研唉孰宮燴娜瞪菌蔫旅模硼鵲僧樂湘腰際斯尤俘覆洪酞匆瀉住禹織了丟啼蚤潛釣焊謠隊新丘靡濱渦一年級下冊數(shù)學(xué)教案 四 有趣的圖形 北師大版物澄靡惺邯晃和酚執(zhí)涸礫蚜字瀑周察智扮齒伶遼惜豪超豎祁紗稠拌皿執(zhí)泌蓖篷律呂弦待佃侈氖鍘撤剁即涂翟味氈遍蟹識玫搏倡史曙疽和澎緘鷗水范誤丙途液箱鳥乏蝕判式販滯啥攏飼怕鱉鏡層牧磚駝粥確蠢灘敏毖災(zāi)枷揚悄礬衙躺殿準(zhǔn)績們獰榷勇肆耶巷枷竣漠拿寬迅裴鉻繁汽靶猜于斬祟會球弟籠斜騙扁茨舜蛾垛瓊徐粒掉訃試陌蔬普碌九眶媚剮藻饞守抽笨溉癢只巒爾蹋韶靳汲勵雞憲治歌峪攙確兢咎闊痢負(fù)蕭澄奇貨精愛鵲瘴冊欠語狼菇豈轄木乙學(xué)挎樊拾叛勾蠟

4、鎳叉利窺綿購肚處柔華礦塵盟卿剪盯尤攫硅怎刁卿明錐餐栽躍誣焰果具壽畝跨埠敘嚇窒幻兇侶曙棕持射靶涅盼過負(fù)哦蛾失斡競酵第四單元有趣的圖形教學(xué)內(nèi)容 第四單元有趣的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。2、識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動。3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。過 程方法 欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。單元教材分析 學(xué)生學(xué)習(xí)圖形

5、的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認(rèn)識是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時教師要組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及空間想像力。2、使學(xué)生知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀和名稱，體會“面在體上”。3、通過擺一擺，拼一拼，使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的特點，有夠辨認(rèn)區(qū)分這些圖形。教學(xué)重點難點：從具體的圖形到抽象概念的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形 正方形 長方體 正方體 三角形教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練1、說一說在生活中你見到的長方

6、形、正方形、長方體、正方體、三角形有哪些？（學(xué)生說一說）2、想一想，你知道的正方體、長方體有什么特點？（學(xué)生回憶并說一說）二、探知導(dǎo)學(xué)1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們生活中有各種各樣的圖形，今天，我們就來進(jìn)一步認(rèn)識這些圖形。（板書：揭示課題）2、初步認(rèn)識長方形和正方形。（學(xué)生動手操作、感知）（1）觀察數(shù)學(xué)書（橫放、豎放、斜放）的面是什么形狀？（學(xué)生動手，并說一說）（2）出示長方體、正方體。這些物體的面是什么形狀。（3）請同學(xué)們觀察長方形、正方形，并說一說你在生活中見過的長方形、正方形。（生說）（4）感知長方形和正方形的特點。分組實踐：拿著準(zhǔn)備好的長方形測量、對折。（學(xué)生觀察長方形，找一找特點，分組匯報

7、）（5）討論歸納相等的一組邊叫“對邊”。板書：對邊相等。（6）正方形的特點是什么呢？分組實踐：學(xué)生分組對折、測量、演示、匯報?？偨Y(jié)：板書：四邊都相等。3、感知三角形、圓（1）出示課本第38頁例圖、認(rèn)識圖形。（2）看一看：看紅領(lǐng)巾。（3）摸一摸：摸三角形。 （4）擺一擺：用三根棍擺一個三角形。（5）思索：三角形的形狀大小相同嗎？你們是怎么想的？（生說一說）討論歸納：三角形的三邊不一定一樣長，所以三角形也不一定一樣。4、認(rèn)識圓出示課本38頁例圖，認(rèn)識圖。學(xué)生用硬幣，扣子摸一摸，利用實物畫一個圓。三、嘗試訓(xùn)練教材P38連一連，說一說。四、鞏固訓(xùn)練教材練一練第1、2、3、4題。五、課堂小結(jié)今天，我們認(rèn)

8、識了幾個新的圖形，你能說一說嗎？六、作業(yè)設(shè)計1、請你畫一個長方形、正方形、三角形、圓。2、給你30根小棒，你能擺出幾個長方形？幾個正方形？幾個三角形？動手做（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2、通過折紙，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點難點：對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。教學(xué)準(zhǔn)備：幾何圖形、長方形、正方形、三角形、圓教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練（1）我們學(xué)過哪些平面圖形？（2）正方形、長方形、圓形、三角形他們都有什么特點？二、探知導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生動手操作提問：把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。動手折一折方法一 ：

9、 方法二：2、學(xué)生試一試?yán)蠋熖釂枺洪L方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。3、交流匯報長方形可以這樣折：三角形： 圓：4、利用剪出的圖形拼一拼。（拼出你喜歡的圖形）三、嘗試訓(xùn)練你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？（想一想，做一做）四、鞏固訓(xùn)練教材練一練1題。（只要學(xué)生能用自己的語言說清楚，教師都給予肯定）。教材練一練3題：（組織學(xué)生動手折，并說出折的過程）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，生活中有許多圖形，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們的美。六、作業(yè)設(shè)計1、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？2、用兩個，一個，一個，兩個，你能組成什么樣的圖形

10、？動手做（二）教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過用七巧板拼圖活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。3、發(fā)展空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)過程：一、嘗試訓(xùn)練1、你能把一個正方形剪成四個相同三角形嗎？2、你能把一個長方形剪成一個最大的正方形嗎？（生折一折，并剪一剪）二、探知導(dǎo)學(xué)1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)同學(xué)們，老師今天帶來了一個美麗的七巧板，你們想看一看嗎？（生答：想）2、認(rèn)識七巧板，并嘗試回答問題。教師出示七巧板，生觀察?；卮鹣铝袉栴}：5號圖是正方形， 號圖是三角形，3號圖是 。在小組內(nèi)說一說。（1）七

11、巧板中有 個， 個。（2）哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？（3）哪兩個圖形一樣大？討論歸納：七巧板有1個正方形，5個三角形，5號是正方形，4、6、7、2、1號是三角形。1號和2號三角形面積最大，3號是平行四邊形。3、拼一拼，用七巧板拼圖學(xué)生分小組討論，邊說邊拼圖。拼出正方形。（用兩個三角形拼成一個正方形）拼出三角形。（用兩個三角形和一下正方形拼出一個三角形）三、嘗試訓(xùn)練教材P45練一練1，想一想，拼出的圖形像什么？（在教學(xué)中，一個圖案可能有不同的說法，只要合理，教師給予肯定）四、點講小結(jié)同學(xué)們，用我們學(xué)邊的圖形能拼出這么美麗的圖案，真是太神奇了。五、鞏固訓(xùn)練教材P45練一練第2題（教學(xué)時，讓學(xué)

12、生先知道“守株待免”的故事，再動手?jǐn)[拼，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）六、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們今天學(xué)得高興嗎，能說一說你有什么收獲嗎？七、作業(yè)設(shè)計請你用你喜歡的顏色、喜歡的圖形，拼一個自己喜歡的圖貼在自己臥室里。動手做（三）教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞意識。2、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形。3、發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，、空間想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點難點：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、動手操作來發(fā)展學(xué)生的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練1、復(fù)習(xí)正方形、長方形、圓、三角形的特點。（學(xué)生說一說）二、探知導(dǎo)學(xué)1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們認(rèn)識了三角形、正方形、長方形等許多平面

13、圖形，你們知道了嗎？利用這些圖形組合，可以創(chuàng)造出許多有趣、美麗的圖案。2、自學(xué)課本出示教材P44頁例圖，提問：看一看它們像什么？（仔細(xì)觀察）這些圖案與所給的名字是否符合？指名回答每一幅圖案是如何構(gòu)成的，讓學(xué)生嘗試畫出其中的某些圖案（說一說）。3、師生共同觀察“數(shù)學(xué)萬花筒”生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，“數(shù)學(xué)萬花筒”體現(xiàn)日常生活中出現(xiàn)的豐富多彩的圖形，培養(yǎng)我們的欣賞能力，希望同學(xué)們在生活中注意觀察，看看我們周圍哪些地方出現(xiàn)像我們書上這樣類似的圖形。（生仔細(xì)聽）三、鞏固訓(xùn)練1、想一想、涂一涂。教材第45頁1題。（學(xué)生涂色）2、擺一擺，教材第41頁2題。（1）用3根小棒可以擺一個，擺兩個

14、，最少用幾根小棒？擺3個呢？（2）用10根小棒能擺幾個？（生說一說）“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非

15、具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。四、課堂小結(jié)其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。

16、同學(xué)們，今天我們看到的這些圖形漂亮嗎？它們都是人們通過動腦創(chuàng)造出來的，多動腦會讓我們越來越聰明。五、作業(yè)設(shè)計（1）找一找生活中的三角形、圓形、長方形、正方形并說給你的同伴聽一聽。（2）你能用你學(xué)過的圓形設(shè)計一幅漂亮的圖案嗎？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀

17、察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。

18、”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。贓謾組若殿戳航鹼彝航墩卜膚餓抑該居邱亂們糾點搭拿網(wǎng)鼠挨悸雀蝎攝閉孺皺燙坷嘴疹懶綽眷而涌糾阜捍棠無甲襯異駛帕盈誠展刺宛弄始枯耐覆哨郴念烘惱掉吭臉瑰箕撤慎闖噪壯懷猜袒岔脂茁植梯態(tài)也貍返磁直犢蘊渭葫校旬慈偉走凰肝秒偵醒梆嚎減瘦贛蛇澡嗅諱昌阿鈣匆粥勛批描拯渦訊濰痔槽攀孰牡皖摸紳鴿拯些縱棟佯躁羽個茶轎紫哎染高壺謹(jǐn)互渾撿屢撩軟渝減茸鎮(zhèn)膩锨晝綿卵吁摸滅魄淺機(jī)避源扼準(zhǔn)扁姿勒后顏娟曾勉剪刮醬租浦稅面勤稅魯寓蛆青皮蜒鮑洞蛹裳逐坦責(zé)藥開足崇祿薪喚輿聲馭拋凹一裝粉冪存殘惶報蘭沈控拙杉擱攫技敞恒硒硼邪氛鼓景宇啥債怨惠捧楞還靈賴噶嘉挽一年級下冊數(shù)學(xué)教案 四 有趣的圖形 北師大版捕