五年級下冊數(shù)學教案-4.4分數(shù)的意義丨蘇教版

1、分數(shù)的意義學情分析：在學習這部分內容之前學生在三年級上學期的學習中，已經借助操作、直觀，初步認識了分數(shù)，知道了分數(shù)的各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分數(shù)大小還會簡單的同分母分數(shù)加、減法。本節(jié)課教學單位“1”和分數(shù)的意義，應從直觀到抽象，由個別到一般，利用操作、討論、交流等形式展開小組學習，幫助學生在過程中獲得感悟，自己構建分數(shù)的意義。教學目標：1理解“一個整體”、單位“1”的含義，理解分數(shù)的意義。 2在分數(shù)意義的探索中，進一步發(fā)展抽象、歸納、概括能力。 3以童話故事，激發(fā)數(shù)學學習興趣，進一步發(fā)展數(shù)感。增強自主探索與合作交流意識，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點、難點：教學重點:理解并掌握分

2、數(shù)的意義。 教學難點:學生理解“單位1”和分數(shù)單位的意義。教學過程：一、理解單位“1”1。故事導入引導學生從故事中理解1和單位“1”。二、理解分數(shù)的意義1經驗回顧，引領感知師：同學們，今天我們要學習分數(shù)。關于分數(shù)，你已經知道了什么？2設疑，引發(fā)思考師：關于分數(shù)，我還想知道什么？（電腦出示）3理解1/4課件出示圖片1個正方形、1米、8個蘋果。學生分一分、涂一涂，找出它們的1/4。然后同桌之間說一說，你是如何找到它們的1/4的？（2）匯報交流師：能用上單位“1”來說說上面的物體，你是怎么得到1/4的嗎？師：說得不錯。只要把他們看作一個整體，也就是把單位“1”平均分成4份，這樣的一份就是它的1/4。

3、讓我們一起來看看這些1/4。說說它們的相同與區(qū)別。4分數(shù)的意義現(xiàn)在老師再寫一個分數(shù)5/9，你能說說它的含義嗎？生：把單位“1”平均分成9份，這樣的的5份，就是單位1的5/9。師：說的真好。如果不是平均分成9份，板書5/（），那么它的含義是什么呢？生：把單位“1”平均分成很多份，取這樣的5份，就是5/（）。師：很多份可以是幾份？2份，3份師：我們可以用一個詞來表示（板書：若干份）師：如果取的份數(shù)也不是5份了，板書（）/（），那么這個分數(shù)的含義是什么呢？生：把單位“1”平均分成若干份，取這樣的若干份，就是（ ）/（）師：可以取這樣的一份，也可以取這樣的幾份。小結：像同學們所理解的，把單位“1”平均

4、分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。（板書）這就是我們今天所學的分數(shù)的意義。三、鞏固練習1、男生占全班人數(shù)的 3/7 ， 3/7 表示把（ ）看作單位“1”，平均分成（ ），男生占其中的（ ）份。2.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的 b份的分數(shù)是（ ）。3畫一畫：笑臉遮住了好幾個三角形，露出的一個，占單位“1”的1/5。你能畫出它的完整樣子嗎？ 在練習紙上試一下，老師巡視。四、動動腦觀察上面圖形，陰影部分占長方形的（ ），占正方形的（ ）占整個圖形的（ ）五、趣味下蹲游戲分一下組，第一組2個人，第二組6個人，第三組8個人，第四組4個人，第五組12個人。每次下蹲本組的1/2。六、點擊生活七、總結全課、質疑問難師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？還有什么問題？設計意圖：設計意圖：首先通過小故事引出單位“1”，讓學生充分理解一個物體、一個整體、和計量單位的聯(lián)系和區(qū)別。以“關于分數(shù)，你已經知道了什么”喚起學生已有的知識經驗，找到了新知與舊知的鏈接點。再以1/4為切入口，通過操作、觀察、比較，讓學生親自經歷、感受一個