五年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.2圓的認識丨蘇教版

1、圓的認識教案設(shè)計教學(xué)目標知識與能力目標：1使學(xué)生認識圓，知道圓的各部分名稱2使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系3初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力4培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力過程與方法目標：1、通過操作觀察結(jié)論過程，學(xué)生理解與掌握有關(guān)圓的認識知識。情感與態(tài)度目標：2、數(shù)學(xué)源于生活，生活是知識的源泉。滲透辯證唯物主義認識論的觀點。教學(xué)重點理解和掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法教學(xué)難點理解圓上的概念，歸納圓的特征情感與態(tài)度目標：1、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、通過調(diào)查學(xué)生身邊有趣的事例的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

2、二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握圓的特征及關(guān)系。教學(xué)難點：同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。三、教學(xué)環(huán)境及資源準備（1）教師自制的多媒體課件；（2）上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境；（3）學(xué)生準備圓實物圖。四、教學(xué)過程(一)、情景創(chuàng)設(shè)1.猜圖形（你來說我來猜）出示平行四邊形、正方形，圓師指著圖形問：同學(xué)們，這個圖形認識嗎？生：認識，圓形。師：生活中你在哪兒見到過圓？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們真行，一下子找到這么多的圓，老師也找到一些圓，我們一起來分享（ppt顯示生活中遇到的圓形物體）師：圓在我們生活中無處不在，例如車輪就是圓形的，可是車輪為什么要做成圓形的呢？通過今天的學(xué)習讓我們一起來找找答案吧。（板書：圓的認識）

3、(二)、探究新知1、認識圓的各部分名稱和圓的特征師：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習單的內(nèi)容自學(xué)85-86頁的內(nèi)容學(xué)生自學(xué)師：誰來說一說，通過自學(xué)你了解了哪些內(nèi)容？生：圓內(nèi)中心的這個點叫圓心，用字母O表示。生：從圓心到圓上任意一點之間的距離叫半徑，用字母r表示。生：通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，用字母d表示。生：直接有無數(shù)條，半徑也有無數(shù)條。師：根據(jù)手里的圓形請你采用折一折，量一量，比一比的方式證明一下，圓內(nèi)所有的直徑是不是都是相等的呢？師：通過你的比較我們發(fā)現(xiàn)圓內(nèi)所有直徑都是相等的，半徑是不是也是相等的呢？你是怎么想的？師：因為一條直徑可以分成兩條半徑，所以直徑=半徑的兩倍（板書：d=2r或者）師：

4、早在2300多年前，我國古代著名的思想家墨子就說過：圓，一中同長也。一中指的是什么？誰又是同長呢？師：我們通過折疊將圓形分成了大小相等的兩部分，這條折痕既是圓的直徑還是這個圖形的對稱軸，同一個圓內(nèi)有多少條對稱軸呢？師：讓我們來判斷途中哪些半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？師：請同學(xué)們完成練習單第二題。2、圓的畫法師：大家說了很多生活中是圓的物體，同學(xué)們想不想自己動手畫一個圓呢？師：課前老師請你們準備了帶圓形的、可以畫圓的工具，請大家拿出來，在紙上畫一畫，看看誰的方法最多。（學(xué)生畫圓，老師指導(dǎo)）師：畫完了嗎？誰來給大家介紹一下你是怎樣畫圓的？學(xué)生介紹如何畫圓。師：現(xiàn)在大家不但認識了圓，還會利用

5、圓來解決生活中遇到的難題。那么以后畫圓是不是都要帶一個圓形的物體來畫圓呢? (不方便攜帶，不能做任意大小的圓)師：有沒有什么更好的工具可以畫圓呢？（圓規(guī)）師：請大家拿出圓規(guī)，試著在練習本上畫一個圓規(guī)兩腳間的距離為3cm的圓。（學(xué)生畫圓）師：我請一個同學(xué)來說說你是怎樣畫圓的。（學(xué)生回答）師：我請同學(xué)來說說你在畫圓的過程中遇到怎樣的問題，我們畫圓時要注意什么？師：大家都說的很好，也將畫圓時的注意點都說到了。老師現(xiàn)在將大家所說的過程總結(jié)一下，請同學(xué)們認真看畫圓的三個步驟。ppt示范畫圓Ppt出示a定長（半徑）；b定點（圓心）；c一只腳旋轉(zhuǎn)一周師：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳4學(xué)生練習畫一個直徑是4厘米的圓。評價學(xué)生作圖結(jié)果。師：為什么有的同學(xué)的圓畫的大，有的人畫的圓小呢？（部分學(xué)生作半徑是4厘米的圓）師：大家畫圓的時候一定要注意先求出圓的半徑，再畫圓。師：為什么有的圓在我的本子上，有的圓在他的本子上呢？這是由什么決定的呢？（圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大?。ㄈ?、課堂練習1、完成練習紙上第三題的作業(yè)。2、師：學(xué)了圓，大家能不能用圓的知識回答老師：自行車的輪胎為什么是圓的，車軸要裝在車輪的