教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力講座-財(cái)務(wù)計(jì)劃

1、教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力財(cái)務(wù)計(jì)劃課程內(nèi)容制訂初步財(cái)務(wù)計(jì)劃 1建立教育信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算 2籌集資金 3設(shè)施的引進(jìn)、管理與歸屬 4人事需求的影響 5評(píng)估成本和余額 6分析計(jì)劃短期和長(zhǎng)期變化 7完善財(cái)務(wù)計(jì)劃 81 制訂初步財(cái)務(wù)計(jì)劃 在制定一份學(xué)校的教育信息化的初步財(cái)務(wù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)先對(duì)學(xué)校整體的教育信息化建設(shè)進(jìn)行一個(gè)合理的規(guī)劃，然后在此基礎(chǔ)上，綜合考慮財(cái)務(wù)狀況，主要是要權(quán)衡好學(xué)校教育信息化的總投入成本，因?yàn)檫@也側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)校信息化投入的有效性。1 制訂初步財(cái)務(wù)計(jì)劃 總投入成本（TCO）是指與聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)有關(guān)的所有成本，這里的成本主要有三種類型：技術(shù)成本、直接人力成本和間接人力成本。技術(shù)成本：包括計(jì)算機(jī)終端、服務(wù)器、

2、打印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)裝置、外部應(yīng)用服務(wù)提供商。直接人力成本：指所有校內(nèi)和外包工作人員提供技術(shù)支持所產(chǎn)生的勞動(dòng)力成本。間接人力成本：發(fā)生在經(jīng)費(fèi)預(yù)算外的支付成本，是指終端用戶為應(yīng)用某種技術(shù)而 接受培訓(xùn)或處理他們自己或同事的技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等）故障所需花費(fèi)的 時(shí)間；即終端用戶為獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用價(jià)值而付出的額外勞動(dòng)時(shí)間。2 建立教育信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算 知道如何資助你的初步計(jì)劃。 在早期規(guī)劃階段討論總成本。 制定持續(xù)資金計(jì)劃，并探索成本余額，如計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、耗材和教科書、硬件外設(shè)、打印服務(wù)和干預(yù)成本。 確定預(yù)期成本和可能的余額。找出一種方法，使與您的一對(duì)一環(huán)境相關(guān)的費(fèi)用成為年度預(yù)算的一部分，而不僅僅是一次性

3、或附加費(fèi)用。3 籌集資金您可以考慮的一些選擇，以幫助資助初步計(jì)劃包括：蘋果金融服務(wù)公司。為了希望擴(kuò)大預(yù)算的直接影響的學(xué)校，或確保他們始終擁有最新的設(shè)備，提供了方便的融資解決方案， 其他創(chuàng)意來源。包括債券措施、贈(zèng)款、學(xué)生技術(shù)費(fèi)用、籌款活動(dòng)以及與本地企業(yè)或在校園招聘的公司的合作伙伴關(guān)系。父母或PTA?？赡苡兄跒樵O(shè)備或數(shù)字資料（如應(yīng)用程序和教科書）的部分或全部費(fèi)用提供資金。4 設(shè)施的引進(jìn)、管理與歸屬 孔繁士和王明從開發(fā)建設(shè)、投資消耗、應(yīng)用管理和技術(shù)支持等方面，對(duì)“自主開發(fā)模式、外包模式、混合模式、租賃模式”4 種常見的數(shù)字校園建設(shè)模式的利弊進(jìn)行了比較，這 4 種數(shù)字校園建設(shè)模式各有優(yōu)缺點(diǎn)。5 人事

4、需求的影響 信息化時(shí)代背景下，學(xué)校人事工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。由于人事工作是服務(wù)于員工的一項(xiàng)非常重要工作，牽扯到單位所有教師的個(gè)人發(fā)展，關(guān)系到一所學(xué)校的穩(wěn)定與和諧，因此負(fù)責(zé)學(xué)校人事工作的具體工作者，要主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代背景下人事工作出現(xiàn)的新變化、新情況，關(guān)心教師的身體健康與身心健康，關(guān)心教師的個(gè)人發(fā)展與職業(yè)生涯，為教師營(yíng)造出一個(gè)氛圍輕松、工作和諧的工作環(huán)境，充分發(fā)揮人事干事在學(xué)校發(fā)展過程中的作用，努力推進(jìn)學(xué)校人事工作的可持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展。以人為本，周到服務(wù) 核準(zhǔn)信息，把握差異分層激勵(lì)，情感管理 抓住關(guān)鍵，建設(shè)團(tuán)隊(duì)6 評(píng)估成本和余額 在財(cái)務(wù)計(jì)劃實(shí)行后，應(yīng)定期來對(duì)已發(fā)生的成本和當(dāng)前的余額進(jìn)行客觀的評(píng)

5、估，最主要的是根據(jù)其實(shí)效性來進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后，在此基礎(chǔ)上，重新調(diào)整初步的財(cái)務(wù)計(jì)劃，比如決定減少或增加哪些項(xiàng)目的投入？哪些項(xiàng)目需要建立經(jīng)常性費(fèi)用？經(jīng)常性費(fèi)用又是多少？7 分析計(jì)劃短期和長(zhǎng)期變化短期變化短期變化短期變化短期變化短期變化短期變化短期變化長(zhǎng)期變化8 完善財(cái)務(wù)計(jì)劃 在經(jīng)歷了初步財(cái)務(wù)計(jì)劃的實(shí)行后，通過評(píng)估成本和余額、分析計(jì)劃的短期與長(zhǎng)期變化等，發(fā)現(xiàn)初步財(cái)務(wù)計(jì)劃中存在的相關(guān)問題，從而進(jìn)一步給予完善。由于每個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)不一樣的狀況，因此，也就決定了它是一個(gè)不斷迭代的、更新的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。教學(xué)活動(dòng) 理論培訓(xùn) 實(shí)務(wù)培訓(xùn)邀請(qǐng)專家講授課程基礎(chǔ)理論內(nèi)容。案例剖析為重點(diǎn)，采取分組交流、沙龍研討等靈活多樣的形式，針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于評(píng)估方面感興趣