This is my sister公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué)主 題This is my sister一、教材分析米用彩色版面，書(shū)中有大量的形象生動(dòng)、個(gè)性鮮明的人物，給學(xué)生以豐富多彩的生活。本 教材采用任務(wù)型教學(xué)，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。 每一冊(cè)教材有兩個(gè)復(fù)習(xí)單兀、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略。該教材注重聽(tīng)力的訓(xùn)練，書(shū)中有 大量的聽(tīng)力內(nèi)容，除此之外，也強(qiáng)調(diào)了說(shuō)、讀、與的能力的培養(yǎng)0在文中穿插得有思想教 育素材，利于教師將德育溶入智育,另外教材還有游戲，有利于學(xué)生在玩中將知識(shí)鞏固， 從而注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生全面開(kāi)展。二、學(xué)生分析七年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)娴膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表

2、現(xiàn)自己，而且有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力。同時(shí)他們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)一些有關(guān)家庭成 員稱呼的單詞。在預(yù)備篇第二單元也學(xué)過(guò)如何介紹物品的方式，這些都為開(kāi)展這 節(jié)課創(chuàng)造了較好的條件。三、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)：(l)New words: family, mother, father, brother, sister, friend, grandmot her, grandfather,parents, grandparents, brothers, uncle, aunt, who,these, those. (2)New structures: This is,. That is. These are,. Th

3、ose are Who s?Who re?(3)Grammar：可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)形式的變化和使用。.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“介紹他人；識(shí)別人物”的語(yǔ)言目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人和識(shí)別人 物，掌握基本句型：This is, / That is, / These are,. / Those are,等，培 養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際能力。.情感目標(biāo)：(1)通過(guò)學(xué)習(xí)家庭稱呼，了解中西方家庭稱呼的異同。(2)通過(guò)介紹家人和朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)家庭。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思鼠突出三個(gè)方面使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？ 使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？)200字PP

4、T教學(xué)：通過(guò)PPT展示家庭成員和家庭成員關(guān)系來(lái)認(rèn)知單詞.引導(dǎo)介紹家庭成員.通過(guò)小組討論的結(jié)果，引導(dǎo)判斷討論結(jié)果是否止確.引導(dǎo)修正小組討論的結(jié)果并總結(jié)歸納.集體感知圖片并小組討論.通過(guò)多媒體補(bǔ)充“family treen.小組討論并完成家庭成員的介紹.小組合作完成句子填寫(xiě)六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、 復(fù)習(xí)、訓(xùn)1 練、實(shí)驗(yàn)、 研討、探 究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技 術(shù)支持 （資源、方 法、手5注 取甘）Warming-up andrevision（課堂熱 身和復(fù) 習(xí)）教師自我介紹并播放歌曲（finger family， 引入新課，將氣氛烘托出來(lái)，打破僵冷的局面。

5、 并復(fù)習(xí)句型Who s he?： Who s she?學(xué)生聽(tīng)之后找出和家 庭成員白關(guān)的詞，PPT在大屏幕 上展示數(shù) 張圖片第一張是全家福，假設(shè)學(xué)生就是圖片上的人， 要求 學(xué)生 能 夠 用This is my mother/father,/ 來(lái)描述照片， 隨后用These are my parents/ That is my gra ndfather/grandmother. 后 用 Those are my grandparents” ,板書(shū)大屏幕， 并齊讀。井復(fù)習(xí)this , that,these,those的區(qū) 別。（全班同學(xué)回答）PPT第二張圖片上有一個(gè)小男孩在指著一張照片 說(shuō)This

6、is my father. This is my mother/學(xué)生個(gè)體回答，之后是 止確的話，讓其領(lǐng)讀，PPT教師問(wèn)Who zs this/that V要求學(xué)生用 This is his father./This is his mother/樹(shù)立學(xué)生的成就感。第三張圖片，一小男孩在介紹 These are my parents. These are my gr andparents71 教師問(wèn) Who re these?. 接著用這種方法詢問(wèn)學(xué)生將小男孩換成小女 孩，用her來(lái)操練。學(xué)生用 These are his gra ndparents.回答。PPT又是一張全家福，介紹主人公，問(wèn)Wh

7、o s he /she?如果學(xué)生不能回答，教師立刻幫 助 學(xué) 生 回 答 He s his father/ mother. Who re they?” They re his parents/學(xué)生回答 朗讀句子。PPT第一遍只 聽(tīng)，第二 遍填寫(xiě)單 詞，第三 遍id止教師播放2d的錄音，讓學(xué)生填空 對(duì)于全對(duì)的學(xué)生教帥要及時(shí)表?yè)P(yáng)通讀短文，將自己看不 懂的地方，劃上線，四 人討論，對(duì)于小組解決 不了的，其他小組來(lái)幫 助，大家都不懂的，老 師來(lái)解決。全班齊 讀，小組分讀，男女分 角色朗讀，最后再聽(tīng)對(duì) 話PPT小結(jié)介紹人物用的方法和區(qū)分人物用的方法七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的 設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和初中學(xué)生的特點(diǎn)，我以情景法和任務(wù)型教學(xué)法為主線貫穿整 個(gè)課堂教學(xué)，并充分利用多