A5技術支持的課堂導入直角的初步認識

1、A5技術支持的導入 直角的初步認識一課時教學內(nèi)容直角的初步認識。(教材第40頁)教學目標1.結(jié)合生活情境及操作活動,使學生初步認識直角。2.會用三角尺判斷直角和畫直角。3.通過操作活動,幫助學生建立直角的表象。培養(yǎng)學生的實際操作能力和判斷分析能力。重點難點重點:直角的認識。難點:正確畫直角。教具學具課件、三角尺、紅旗、椅子。教學過程一 問題情境師:上節(jié)課,我們認識了角,并且知道生活中有許多物品上有角。今天老師給你們看幾件東西,(出示紅旗、椅子)請同學們仔細觀察這些物品,你們發(fā)現(xiàn)了什么?生1:它們的表面上都有角。生2:它們的表面都有4個角。如果學生發(fā)現(xiàn):這4個角的大小都一樣,教師要給予表揚?！驹O

2、計意圖:引導學生觀察實物,使學生體驗到數(shù)學源于生活,并直觀地感受實物中角的存在】二 自主探究1.教學例3。師:同學們,你們的文具盒里也有角。對,就是三角尺。請同學們仔細觀察,看誰先發(fā)現(xiàn)三角尺的秘密。生1:我發(fā)現(xiàn)三角尺有3個角。生2:里面的小三角形和三角尺的形狀一樣,也有3個角。生3:我發(fā)現(xiàn)三角尺有3個角,并且3個角的大小不一樣,其中一個角大些,另外兩個角比它小。生4:我發(fā)現(xiàn)每個三角尺中都有一個直直的角。師:誰知道這個直直的角叫什么角?生:直角。如果學生說不出,教師介紹(指著三角尺的直角)三角尺中最大的角叫直角。請同學們指出三角尺上的直角,摸一摸有什么感受。師:拿出我們準備的白紙,折一個直角好嗎

3、?折好以后,跟同桌比一比?！驹O計意圖:從學生熟悉的角入手,使學生在動手操作活動中既復習了角的組成、角的特點,又進一步感知直角與其他角的不同】2.教學例4。(1)小組討論:三角尺上的直角有什么用途?交流匯報。當學生提出用三角尺來檢驗直角時,教師要在學生說完后用對比的方法加以說明。讓學生用這個方法比一比自己折出的角究竟是不是直角。以小組為單位動手比一比自己周圍的一些角是不是直角。(2)用三角尺畫直角。想一想:我們是怎樣畫角的?嘗試用三角尺畫直角:先畫一個點,從這點起畫一條線,把三角尺的一條直角邊與線重合,三角尺的頂點與點重合,沿著三角尺的另一條直角邊畫好角的另一邊,這樣就畫出了一個直角。學生動手畫

4、直角,教師巡視并指正畫的方法?！驹O計意圖:通過看一看、摸一摸三角尺上的直角,對直角有了更深的認識,然后利用三角尺上的直角去畫直角,使學生對直角的認識有了進一步的提高】三 總結(jié)提升師:誰能說說今天學到了什么知識?板書設計直角的初步認識教學反思從實際生活出發(fā),設計“找直角折直角畫直角”幾個環(huán)節(jié),由易到難,通過學生自己學習、討論,加深了學生對直角的認識。通過尋找生活中的直角、畫直角等練習,讓學生體會到直角就在我們的身邊。教材習題第40頁“做一做”1.教科書封面上的角是直角。2.長方形有4個直角;正方形有4個直角;三角形有1個直角。A5技術支持的導入事件發(fā)生的可能性有大有小教學目標1.使學生能夠列出簡

5、單試驗所發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2.培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和分析問題的能力。3.通過教學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。重點難點重點:知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。難點:培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和分析問題的能力。教學教具不透明的盒子,4個紅棋子,1個藍棋子。教學過程一 學前準備教師演示:出示紙盒,把4個紅棋子和1 個藍棋子放入盒中并搖勻。教師小結(jié):摸到每種棋子的可能性是不一樣的。那么可能摸到黃棋子嗎?白棋子呢?二 探究新知出示教材第45頁例2。1.問題情境:從盒子里摸出一個棋子,記錄它的顏色,然后放回去搖勻再摸,重復20次。2.分組合作:邊操作邊完成實驗報告的記錄。第()小組記錄次數(shù)

6、紅棋子藍棋子3.小組匯報。4.全班交流:根據(jù)各組的實驗報告,你發(fā)現(xiàn)了什么?如果再摸一次,摸到哪種顏色棋子的可能性大?為什么?5.拓展。如果盒子中有3個紅棋子和3個藍棋子,任意摸一個,摸到哪種顏色棋子的可能性大?為什么?出示教材第46頁例3。1.問題情境:小盒中裝有紅、黃兩種顏色的球,每個小組的盒子里裝的球都是一樣的。從中摸出一個球后再放回去搖勻,重復20次并記錄下球的顏色。2.分組合作,記錄結(jié)果。下面是八個小組的統(tǒng)計情況。次數(shù)小組顏色12345678合計紅球1516121815161417123黃球54825463373.教師提問:盒子里紅球多,還是黃球多?學生:因為摸出紅球的次數(shù)比黃球多,所以盒子里的紅球多。三 課堂作業(yè)新設計1.信封中裝著5張數(shù)字卡片,其中4張數(shù)字是3,1張數(shù)字是1。從中任意抽出一張,抽到數(shù)字幾的可能性大?2.摸獎券。聯(lián)歡會上為活躍氣氛,主持人安排了一個摸獎券的游戲,其中有20張三等獎,10張二等獎,3張一等獎,1張?zhí)氐泉?。假如你是其中一員,你有可能摸到幾等獎?摸到幾等獎的可能性最大?摸到幾等獎的可能性最小?3.猜圖形。下面是從袋子中摸20次的結(jié)果。(摸出一個圖形后再放回去)記錄次數(shù)3正正正16一1袋子中哪種圖形最多?哪種圖形最少? 四 四維訓練1.星期天