小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

1、小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案第 9 單元 課題 百分?jǐn)?shù)的意義 課型： 新授 第 1 教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在現(xiàn)實的情景中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)于分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求談話引入：學(xué)?；@球隊組織投籃練習(xí)。李星明等三位隊員的投籃情況如下：姓名投籃次

2、數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍3018提問：根據(jù)這張表，你認(rèn)為哪位同學(xué)的投籃練習(xí)的成績好一些？為什么？二、自主探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義1、學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率2、引入百分?jǐn)?shù)為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。3、揭示百分?jǐn)?shù)意義提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？65/100、60/100呢？指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。4、介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法：教師示范64%的讀寫法，再讓學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)1、完成試一試（1）完成

3、第1題學(xué)生獨立完成師問：45%表示哪個數(shù)量占哪個數(shù)量的百分之幾？思考與調(diào)整：師指出：所以百分?jǐn)?shù)也可以叫做百分比。（2）完成第2題先讓學(xué)生試著說一說近視率的含義，再在交流中加以明確：百分?jǐn)?shù)也叫做百分率。師問;通過這兩題，你來說一說百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率？師小結(jié)：因為百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以又可以叫做百分比或百分率。2、完成練一練（1）第1題師問：百分?jǐn)?shù)不僅可表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，還可以表示什么關(guān)系？（部分與整體的關(guān)系）（2）第2題教師先呈現(xiàn)一些生活中的例子。再讓學(xué)生聯(lián)系生活舉例。3、完成練習(xí)十九第1、第2、第3題（1）第1題師追問：100%表示什么意思？再讓學(xué)生

4、舉出一些100%的例子，加深理解。（2）第2題先讓學(xué)生動手寫，再針對指導(dǎo)。（3）第3題先讓學(xué)生說一說師再 明確指出：百分?jǐn)?shù)不能用來表示某個具體的量，所以百分?jǐn)?shù)后面不能寫單位名稱。四，全課總結(jié)五、作業(yè)教學(xué)反思小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案第 9 單元 課題 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫練習(xí) 課型： 練習(xí) 第 1 教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。2、通過練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)與比之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)在實際生活中的運用的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn) 1.什么叫百分?jǐn)?shù)？ 2.說出

5、下面百分?jǐn)?shù)的實際意義 地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。 二、基本練習(xí)1、練習(xí)十九第4題。這道題主要考查學(xué)生怎樣把百分?jǐn)?shù)化成比的形式。陸地面積大約占29%，可指導(dǎo)學(xué)生如果把地球總面積看作是100份的話，陸地面積就是29份，那么他們的比就是29：100。2.練習(xí)十九第5題。思路和第四題差不多。啟發(fā)學(xué)生利用比所表示的份數(shù)關(guān)系進(jìn)行思考，溝通比與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。3.練習(xí)十九第6題。先讓學(xué)生說一說題中5%和60%的具體意義。再獨立完成書中的填空。最后交流自己對這道題的想法。三、綜合練習(xí)1.練習(xí)十九第7題、第10題。都可以先讓學(xué)生說說題目中百分?jǐn)?shù)的實際意義。題目中的百分?jǐn)?shù)有什么特點？接著

6、讓學(xué)生討論書上的問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義去思考。2.練習(xí)十九第8題、第9題。先讓學(xué)生理解圖意，再討論。第8題，圖中的65%表示什么？還有多少沒有完成？如果把已經(jīng)完成的和沒有完成的相思考與調(diào)整：加，結(jié)果是多少？讓學(xué)生體會完成的、沒完成的與單位“1”的量的關(guān)系。即一份文件稿可以看作單位“1”。有了以上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，第九題可以讓學(xué)生獨立完成。并學(xué)生意識到：百分號前面的數(shù)可以小于或等于100，也可以大于100。4.練習(xí)十九第11題。通過假設(shè)兩個學(xué)校人數(shù)，讓學(xué)生說一說什么情況下兩個學(xué)校的女生人數(shù)相同，什么情況下不同。四、反思總結(jié)五、作業(yè)教學(xué)反思小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案第 9 單元 課題 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互

7、化 課型： 新授 第 1 教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，小組討論、比較歸納，進(jìn)一步培養(yǎng)分析解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。教學(xué)重點：對百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程。教學(xué)難點：對百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法的歸納。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)舊知，喚起經(jīng)驗1你會把下面的小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)嗎?0.8 0.42 2.562你會把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)嗎?52/100 6/100 156/100二：探究體驗，感悟新知。在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個層次的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行探究。第一層：理解題意，自主探索1、提問：這

8、道例題要我們解決什么問題?題目中與這個問題有關(guān)的數(shù)據(jù)有哪些?2、學(xué)生回答后摘錄條件和問題： 王紅：完成指定個數(shù)的1.15倍 誰完成的個數(shù)多?李芳：完成指定個數(shù)的11O 3、問題：題目要求我們比較王紅和李芳兩人誰完成的個數(shù)多，而題目中沒告訴他們各自完成的個數(shù)，也無法算出各自完成的個數(shù)，那該如何比較呢?你能說出理由嗎?在小組里討論。4、當(dāng)學(xué)生明確只要比較11 5與1 1 0的大小時及時質(zhì)疑，一個是小數(shù)，一個是百分?jǐn)?shù)，該怎么比較它們的大小呢?你能解決嗎?學(xué)生自主探索。第二層：合作探究，歸納方法（教學(xué)試一試）學(xué)生填空“試一試”1。2、引導(dǎo)觀察：把百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)這

9、一發(fā)現(xiàn)說出把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法嗎?（把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號。）3、又怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)呢？（把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。）4、完成“試一試”2。思考與調(diào)整：三: 運用方法，鞏固提高1、基礎(chǔ)練習(xí)學(xué)生們歸納出轉(zhuǎn)改寫法后，出示練一練和練習(xí)二十的13題，幫助學(xué)生鞏固改寫方法，尤其要注意學(xué)生把1.36和3.9改寫成百分?jǐn)?shù)，以及把200和0.7改寫成小數(shù)的過程和結(jié)果。2、拓展提高找規(guī)律填數(shù)。（1）0.25、0.5、75、1、 (填分?jǐn)?shù))、 (填小數(shù))、 (填百分?jǐn)?shù))。（2）90、4/5、0.7、 (填百分?jǐn)?shù))、 (填分?jǐn)?shù))

10、、 (填小數(shù))。四:全課總結(jié)。五作業(yè)教學(xué)反思小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案第9單元 課題 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化 課型： 新授 第 1 教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。在解決具體問題時，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的思維能力。教學(xué)重點：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的探索過程，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)改寫的方法。教學(xué)難點：在探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程中，理解各種不同的方法之間的聯(lián)系，能合理選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改寫。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、談話引入，明確目標(biāo)1同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)有哪些?(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù))我們知道，這些數(shù)之間都是有一定聯(lián)系的。例如，百分?jǐn)?shù)和

11、分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系呢?2通過學(xué)習(xí)，猜想一下，百分?jǐn)?shù)還與什么數(shù)也能互相改寫?3揭示課題二、主動探究，發(fā)現(xiàn)方法。1、把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。（1）出示例題3：青陽小學(xué)六年級一班的體育委員在調(diào)查了全班同學(xué)中會游泳和會溜冰的人數(shù)后，得到如下結(jié)果。會游泳的會溜冰的占全班人數(shù)的幾分之幾3/52/7（2）你會用百分?jǐn)?shù)表示出上面的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生嘗試。（3）組織交流：讓學(xué)生說說是怎樣想的。介紹：這里27的結(jié)果02 8 6是個近似值，所以用“”連接，但是把02 8 6改寫成百分?jǐn)?shù)2 86時，這兩個數(shù)之間是相等的，只要用“=”連接就可以了。由于02 8 6是2/7的近似值，而0.286和28.6相等，所以28.6也是2/7

12、的近似值。（4）組織對比。談話：把3/5改寫成百分?jǐn)?shù)有兩種方法，把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)時，怎么大家都選擇用分子除以分母先改寫成小數(shù)再改寫成百分?jǐn)?shù)的方法了呢?引導(dǎo)學(xué)生感受到：因為3/5的分母5是1 00的因數(shù)，可以把分子、分母同時乘一個整數(shù)，把2/5改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)比較簡便，但是2/7的分母不是100的因數(shù)，那樣做就很煩了。(5)引導(dǎo)小結(jié)：看來，把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)時，什么方法更有普遍性，一般我們可以怎么辦?明確：把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，一般先把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。(5)練一練：把 1/5、1/4、3/8、1/3、5/9 改寫成百分?jǐn)?shù)。思考與調(diào)整：2、把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。（試一試）(

13、1)學(xué)生獨立完成。(2)全班交流后重點提問：75改寫成分?jǐn)?shù)的過程與上一題相比，這道題多了哪一步?明確：把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是1 OO的分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分，化成最簡分?jǐn)?shù)為止。(3)練一練：把27、40、65、145、2.6改寫成分?jǐn)?shù)。(4)想一想：通過剛才的練習(xí)與交流，你覺得把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)要注意什么?把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢?三、分層練習(xí)，鞏固新知本環(huán)節(jié)中，為學(xué)會準(zhǔn)備了三個層次的練習(xí)。1、綜合練習(xí)，運用新知（練習(xí)二十46題）2、重點練習(xí)，突破難點（練習(xí)二十78題）第7題學(xué)生獨立完成后交流：從圖中看出，圖中的陰影部分都不能用整數(shù)喪示，而倒可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等不同的形式表示出來，這說明這三種

14、形式的數(shù)就其表示的數(shù)值來講。大小是相同的。3、拓展練習(xí)，靈活解題已知A150=B5/8=C0.95（A、B、C均不為0），請把A、B、C按從大到小的順序排列。四、布置作業(yè)彈性作業(yè)：你能舉例說明或畫圖表示百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的改寫方法和關(guān)系嗎?整數(shù)與它們之間又有怎樣的改寫關(guān)系呢?反思總結(jié)小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案第 9 單元 課題 “求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單問題 總第 個教案 課型： 新授 第 1 教時 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：通過類推、遷移舊知，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的”的方法。進(jìn)一步理解百分率的意義，完善統(tǒng)計的初步知識，了解百分率在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：是

15、理解并掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的解題思路和方法。教學(xué)難點：是分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位“1”。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1.六（1）班有男生25人，女生20人。男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？ 男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？ 2.把下列各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。0.6 7/10 3.5 5/8 1 2/7二、探索交流1、教學(xué)例4。（1）出示例4及統(tǒng)計圖（2）探索列式師：說一說圖中已知的條件，根據(jù)這些條件可以解決什么問題？師相機(jī)指出：如果要求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，怎樣列式？追問為什么這樣列式呢？小結(jié)：“求一個數(shù)是另一個

16、數(shù)的百分之幾”的方法與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的方法是一樣的。（3）探索計算師：你會計算出結(jié)果嗎？學(xué)生回答計算方法。師及時給予肯定生1：先用小數(shù)表示商，再改寫成百分?jǐn)?shù)。生2：先用分?jǐn)?shù)表示商，再改寫成百分?jǐn)?shù)。師：這兩種方法都是可以的，具體計算時根據(jù)不同情況不同方法解決。2完成試一試師：要求王紅跑的路程是林小剛的百分之幾？怎樣列式，你是怎樣計算的？思考與調(diào)整：小結(jié)教師強(qiáng)調(diào)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”通常直接用一個數(shù)去除以另一個數(shù)。教學(xué)例5出示例5及統(tǒng)計表師問：什么叫做出勤率？聯(lián)系前面認(rèn)識的近視率、入學(xué)率說一說，出勤率表示什么意思？指出：出勤率就是實際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾師問：

17、你會求出周一田徑隊的出勤率嗎？指名回答適時板書：39400.97597.5%總結(jié)出勤率的計算方法。師：任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，分別算出相應(yīng)的出勤率。說一說你是怎么計算出勤率的？三、鞏固練習(xí)1、完成練一練1、2、3題2、完成練習(xí)二十一1、2、3題四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)教學(xué)反思小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案第 9 單元 課題“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單問題的練習(xí)總第 個教案 課型： 練習(xí) 第 1 教時 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的數(shù)量關(guān)系。2、進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計知識，體會它在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：會正確計算“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”教學(xué)

18、難點：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式并解決實際問題教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一綜合練習(xí)完成練習(xí)二十一第410題。第4題學(xué)生獨立填寫后，適當(dāng)回顧分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。第5題學(xué)生回顧后，師追問98.6%、97%、16.6%、90%、29.5%分別是哪兩個量比較的結(jié)果？第6題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近視率的含義判斷。第7題提醒學(xué)生，可以利用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡算。第8題學(xué)生獨立完成 并回答問題。第9題師：發(fā)芽率高是不是發(fā)芽的粒數(shù)就多？學(xué)生討論后師引導(dǎo)假設(shè)第一種種子總數(shù)200粒，第二種種子總數(shù)100粒來解釋。第10題學(xué)生獨立完成后，提醒學(xué)生用合適的方法驗算。二、布置作業(yè)思考與調(diào)整：教學(xué)反思小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案第 9 單元

19、 課題 整理與練習(xí)（1） 課型： 練習(xí) 第 1 教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2.學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進(jìn)行解答。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)難點：進(jìn)一步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進(jìn)行解答。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理：（一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，讓我們先來輕輕的讀一讀下面的信息。課件呈現(xiàn)如下內(nèi)容：1.中國在占世界總量7%的耕地上，生產(chǎn)了占世界總量17%的谷物，解決了占世界22%以上人口的吃飯問題。2.中國

20、人均水資源2200多立方米，大約相當(dāng)于世界人均水資源得25%。3.某公司為了增加“立體脆”薯片的銷量，采用“加量不加價”的營銷策略，每包立體脆“加量30%”。談話：讀了這三組信息，你有沒有找到我們最近認(rèn)識的新朋友，（百分?jǐn)?shù)），你學(xué)會了百分?jǐn)?shù)的哪些知識？（二）歸納整理學(xué)生說老師板書。板書：1.百分?jǐn)?shù)的意義A、百分?jǐn)?shù)的意義 B、分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別2.百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化A、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 B、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化3.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用A、求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾B、求百分率（你們看，這樣一整理，是不是清楚多了！及時的歸納整理，可以我們的知識網(wǎng)絡(luò)變得更牢固，學(xué)得更扎實。）你都學(xué)會了嗎？

21、下面我們檢查一下（查漏補缺）二、查漏補缺訓(xùn)練1、復(fù)習(xí)概念：什么叫百分?jǐn)?shù)？（百分?jǐn)?shù)：意義，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。）百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱.問：說說資料中的百分?jǐn)?shù)各表示什么意義？對于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，要突出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，而不用來表示具體的數(shù)量；對于百分?jǐn)?shù)與比的聯(lián)系與區(qū)別，要突出它們都可以用來表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，但比還能表示兩個非同類量的相除關(guān)系，如：路程：時間=速度，等。第1題提供了我國第五次全國人口普查的一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先讀一讀表中的百分?jǐn)?shù)，再依據(jù)對百分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)一步說明這些百分?jǐn)?shù)的含義，

22、并作出一些簡單的判斷和推理。讀表中的百分?jǐn)?shù)時，可選擇一些百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生它們的具體含義，明確這個百分?jǐn)?shù)表示的是哪兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系。把有關(guān)百分?jǐn)?shù)改寫成比的形式時，要提醒學(xué)生寫出化簡后的比。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，除了可以比較不同性別的人數(shù)之外，還可以比較不同年齡段以及不同民族人數(shù)的多少。第2題用統(tǒng)計圖呈現(xiàn)了我國藥品市場19982003年每年抽檢的合格率，讓學(xué)生解釋圖中每個合格率的含義，具體分析其變化的趨勢，感受我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，鞏固對百分率的理解。第3題讓學(xué)生看圖估計一個圓中不同顏色部分的面積占整個圓面積的百分?jǐn)?shù)，并通過對這些百分?jǐn)?shù)的比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在相關(guān)數(shù)量比較過程中的特點和

23、作用。可以先讓學(xué)生試著用分?jǐn)?shù)表示每種顏色的面積各占圓面積的幾分之幾，再說出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。第（2）、（3）題中的問題，可以聯(lián)系第（1）題估計的結(jié)果進(jìn)行判斷，也可以通過直接觀察作出判斷。第4題讓學(xué)生嘗試用百分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性大小，既體現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用，又有利于學(xué)生在分析問題的過程中進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)意義和可能性大小的認(rèn)識?？梢韵茸寣W(xué)生用分?jǐn)?shù)表示在三個口袋里摸到紅球的可能性，再讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示；也可以讓學(xué)生直接根據(jù)每個口袋里紅球以及球的總個數(shù)說出從中摸出紅球的可能性是百分之幾。要結(jié)合交流，學(xué)生認(rèn)識到：從口袋里任意摸一個球，摸到紅球的可能性是100%，表明從這樣的口袋里任意摸一個球，一定會

24、摸到紅球。第5題是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的練習(xí)。練習(xí)后，總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。第6、7題主要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對有關(guān)百分率含義的理解，提高正確選擇數(shù)據(jù)求相關(guān)百分率的能力。練習(xí)后再出示一些常見的百分率，和判斷題進(jìn)行辨析，加深對這些百分率意義的理解。思考與調(diào)整：第8題先讓學(xué)生弄清“含糖率”的含義，明確“含糖率”是指一個杯中糖的克數(shù)占糖和水總克數(shù)的百分之幾。再分別根據(jù)兩個杯子里水和糖的克數(shù)，求出它們的含糖率，然后根據(jù)每個杯子里糖的克數(shù)的變化情況作進(jìn)一步的思考和判斷。這樣有利于學(xué)生在解答問題的過程中，進(jìn)一步加深對百分率含義的理解，提高分析問題、解決問題的能力。三、布置作業(yè)教學(xué)反思小學(xué) 數(shù)學(xué)

25、學(xué)科教案第 9 單元 課題 整理與練習(xí)（2） 課型： 練習(xí) 第 2 教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實際的調(diào)查統(tǒng)計、動手操作和簡單實驗，進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對百分?jǐn)?shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解。教學(xué)重點：加深對百分?jǐn)?shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解。教學(xué)難點：加深對百分?jǐn)?shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第9、10、12題要布置學(xué)生在課前開展相應(yīng)的調(diào)查活動，并把收集的數(shù)據(jù)記錄下來。教學(xué)時，先組織學(xué)生交流，再讓學(xué)生獨立填表、計算。第9題讓學(xué)生從身邊的媒體中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，并解釋百分?jǐn)?shù)的含義。第10題讓學(xué)生在課程表中選擇幾門自己感興趣的科目，統(tǒng)計它們的周課時數(shù)，并計算這些科目的周課時數(shù)分別占一周總課時數(shù)的百分比。有利于學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與自身生活的密切聯(lián)系。第12題先讓學(xué)生調(diào)查自己家一個月食品支出和各項總支出的金額，再讓學(xué)生利用給出的公式計算自己家“恩格爾系數(shù)”。隨后的“你