滴水之恩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滴水之恩教學(xué)設(shè)計(jì)這是滴水之恩教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。滴水之恩教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)那個(gè)人背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)那個(gè)人前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示奴仆-是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使自由讀讀了這句

2、話想知道什么？（這是一個(gè)名叫那個(gè)人的人在落水了被人救起后的感激之詞。）2、再讀這句話，你能讀懂這那個(gè)人此時(shí)怎樣的心情？如果你是那個(gè)人，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會(huì)怎樣表示感謝？3、如果此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎？你會(huì)怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？萬一以后這個(gè)秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）可是那個(gè)叫那個(gè)人的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個(gè)美麗的民間故事九色鹿。這個(gè)故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。二、通讀全文，整體

3、感知1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？捧起書來，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到那個(gè)人的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）三、細(xì)讀品味板塊一：那個(gè)人的見利忘義1、在金錢的誘惑下，那個(gè)人忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）一個(gè)人如果見利

4、忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是骯臟的！卑鄙的！2、出示：圖、九色鹿對國王說的話瞧，這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢1、出示：九色鹿圖過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下我們的朋友九色鹿吧！出示：填空：這是一只的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？

5、其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。不同感受的分批站起來讀。3、面對那個(gè)人愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？它需要的是什么？這是它唯一的要求嗎？你從哪兒看出來的？（只要就）它為什么只需要這些？4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與意義。）5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友九色鹿？板塊三：再悟那個(gè)人的可恨、可恥1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了那個(gè)人，可那個(gè)人見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。填空。從竟然這個(gè)詞讀懂了什么？那個(gè)人可恨嗎？可

6、恥嗎？2、出示：九色鹿對國王說的話大王?。∏靶┤兆?，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他只說別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式然后他就回去了?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。過渡：再讀這番話，你的感受會(huì)更深!指名領(lǐng)讀全班。板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘勸人為善過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會(huì)越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。1、圈點(diǎn)陛下、您提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；國王本來是

7、受小人蒙騙告密時(shí)那個(gè)人沒有告訴國王九色鹿救人的事。2、九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？點(diǎn)撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時(shí)的智慧。）老師引向深處：勸人為善）勸國王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì)：九色鹿博大的胸懷）3、后來，國王做到了嗎？你怎么知道的？四、評(píng)價(jià)人物，寫話練習(xí)。這件事很快在那個(gè)古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、那個(gè)人、國王、王妃。他們對四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。如果你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對人物有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)他是怎

8、樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴別人一個(gè)什么道理？）五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束故事結(jié)局：九色鹿的故事有很多版本說來也奇怪，當(dāng)國王率軍隊(duì)回到王宮時(shí)，夫人的病也奇跡般地痊愈了。后來全國各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。而這個(gè)國家也是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。王妃的貪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地氣死。后來雙目失明，生惡瘡而死。滴水之恩教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)過程 ：一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。二、解題：1、齊讀課題。2、質(zhì)疑：通過初讀課文以及對課題的理解，你還想了解哪

9、些內(nèi)容？3、教師小結(jié)歸類：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫了幾件事？分別是什么？三、分小組學(xué)習(xí)，討論交流。1、教師提出自學(xué)要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報(bào)。2、學(xué)生自學(xué)。3、小組匯報(bào)。四、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。1、聯(lián)系上下文，理解相關(guān)的詞語。朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。葬身異國：指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。文壇：文藝界。頗：很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。玷污：弄臟。杭綢：杭州一

10、帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。折節(jié)：屈服。秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。無所謂：說不上。眷戀：深切地留戀。2、課文圍繞著梅花寫了五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女。3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。滴水之恩教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇滴水之恩紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走

11、在山路上。我是搭趕集的車來到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到了青麥田里殘存的白色石塔，再回到先前下車的小街時(shí)，集市早已散了。街角 涼 粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答更叫我失望：“公交車下午一點(diǎn)以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車?！边@會(huì)兒，什么車也沒有了?！霸谀抢镒∫煌恚髟缭俅畎嘬囎呗铩！崩蠇D人指指對面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個(gè)季節(jié)山里有蛇?！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局o我。雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地

12、壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。我一邊走一邊看有沒有經(jīng)過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡。我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見了他。當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放一只乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。幾步之外有個(gè)茶水?dāng)偅胰ベI了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼并沒

13、有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來?！翱焐⒓耍ツ睦?，你也該去了?！蔽译S口勸了他一句，便走開了。幾個(gè)月過去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，我還是認(rèn)出了是他?！叭ヱR山嗎？”我焦灼地問?！叭ヱR山？”他遲疑了一會(huì)，讓我上了車。小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽滅?！澳闶邱R山人？”他問?！安皇牵以谀莾阂娏?xí)。”他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人。”“你去過馬山？”“去過?！痹掝}斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來，流落到馬山，有個(gè)人給我水喝，給我東西吃。

14、可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她?！薄熬蜑榱四莻€(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我快散集了，要去哪里，你也該去了。我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還曉得會(huì)怎樣呢?！彼麤]有認(rèn)出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪?！拔乙埠芨兄x你，要不是搭上你的車，這會(huì)我還在山路上挨雨淋呢！”他聽了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把?！薄榜R山到了！”他剎住車?！爸x謝你啊，下

15、車來喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧?！彼贿叺管囈贿呎f：“我還得趕回去運(yùn)貨呢本來，我的車是不到馬山的。”1、請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）2、“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。（4分）3、文中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。（4分）4、聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。（4分）附參考答案：1、幾個(gè)月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認(rèn)出“我”，給“我”講幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。（3分）2、（

16、1）情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開作鋪墊。（2）主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對陌生人的友善與關(guān)愛，使主題更豐厚。3、（1）善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。（2）細(xì)心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。4、（1）點(diǎn)明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。（2）突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社會(huì)的主題。（3）故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。（4）戛然而止，給讀者留下回味的余地。滴水之恩教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇一、思想品德學(xué)科教學(xué)指

17、導(dǎo)思想思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。二、學(xué)生情況簡析八年級(jí)學(xué)生對初中思想品德科目的學(xué)習(xí)有所了解，但也只是表面上的認(rèn)識(shí)，還欠缺根本上的正確認(rèn)識(shí)。

18、本屆八年級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。有個(gè)別學(xué)生的積極性很高，大部分學(xué)生還處于學(xué)習(xí)本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學(xué)生遇到的困難增多，加上學(xué)生對思想品德科目的不重視，難免會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯(cuò)的成績，卻非常讓學(xué)生頭痛。久而久之會(huì)打消學(xué)生對思想品德科目學(xué)習(xí)的積極性。所以，思想品德科目教學(xué)所面臨的形勢是比較嚴(yán)峻的。三、教學(xué)目標(biāo)與要求思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。(二)能力目標(biāo)：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)社會(huì)公共生活的方法。(三)知識(shí)目標(biāo)：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知