桃園縣楓樹國民小學推動品格教育實施計畫

1、桃園縣楓樹國民小學推動品格教育實施計畫計畫名稱：尊嚴、希望、快樂楓樹好兒童 98.08.30訂定第一次修訂依據(jù)教育部品德教育促進方案。桃園縣品格教育白皮書。桃園縣政府教育處推動品格桃園心視界方案。計畫背景及學?，F(xiàn)況分析計畫背景 天下雜誌公布一項最新的調(diào)查，家長和教師都認為，國中小學整體的品格教 育比十年前更差，而大多數(shù)受訪者認為的品格三害，分別是政治人物、新聞媒 體和電視節(jié)目。 調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，教師對學生價值觀的影響力逐漸式微，排名在電視和網(wǎng)路之後。 調(diào)查顯示，幾乎所有教師和家長都認為，品格教育非常重要，但超過八成的受訪者 覺得，臺灣社會普遍的品格比十年前差。校長和教師一致指出，九年一貫課程改革

2、後，強調(diào)能力而忽略了德育；高達七成以上的家長和教師認為，國中小整體品格教 育變差了。 本校配合桃園縣把品格教育列為重要教育政策，推動5E計畫， 即國民中小學閱 讀、英語、資訊、科學、品格五大教育紮根建設(shè)。加強品格教育乃教育之核心本質(zhì)， 是兼顧知善、樂善與行善之全人教育，從小培養(yǎng)起是本校重要的任務(wù)。 核心道德價值【誠信】、【負責】、【欣賞】、【尊重】、【孝敬】、【感恩】、【勤儉】、【正 義】、【禮節(jié)】、【合作】、【關(guān)懷】、【謙恭】等十二項，係源於世界普世價值、我國優(yōu)良文 化、民主社會之公民德行、以及校園、社區(qū)、學群之特色、需求、願景等，乃本校1 12月的品格核心價值。 本校品格教育相關(guān)教育活動計

3、有發(fā)展核心道德價值外，並將其融入各領(lǐng)域教 學，也配合各項教學活動、宣導(dǎo)活動，例如：性別平等教育、環(huán)境教育、法治教育、生命教育、社會服務(wù)、教師輔導(dǎo)與管教辦法等。 二、學?，F(xiàn)況分析 本校為龜山鄉(xiāng)楓樹村的中心學校，目前班級數(shù)23班，教師共38位，教學年資從1 至20年不等，熱誠及愛心是本校教師最大之優(yōu)勢，教師間互動頻繁，感情融洽。在相互 激勵下，教師尤其具有教育熱忱與愛心，經(jīng)?？梢娊處煘閷W習落後學生進行補救教學。 除了課業(yè)學習之外，教師對於的學生行為表現(xiàn)更為注重，教師會針對班上個別學生之行 為輔導(dǎo)進行討論，期望學生皆能有良好之生活習慣與行為表現(xiàn)，因此本校透過教師專業(yè) 對話以及校務(wù)會議之討論，已凝聚加

4、強學生品格教育之共識。 本校學生數(shù)目前約650人，學生保有純樸、活潑之特質(zhì)，但在家長疏於照顧與教養(yǎng) 之情況下，部分學生的良好生活習慣未能建立，甚至出現(xiàn)偏差的行為，為此本校將品格 教育列為學生之學習重點，希望透過學校教育與家庭教育之配合，協(xié)助學生建立正確的 生活價值觀，培養(yǎng)良善的品格。 實施目標喚起師生重視品德，發(fā)展具有學校本位特色且永續(xù)之品德校園文化，建立人文與友 善之校園。增進學生對當代品德核心價值及行為準則應(yīng)具備之思辨、選擇、反省，進而認同、欣賞、實踐的能力，以強化個人優(yōu)質(zhì)品格，促進個人生活幸福。奠定公共領(lǐng)域之品德共識基礎(chǔ)與規(guī)範，提升學童身為現(xiàn)代化公民應(yīng)有之核心價值、 行為準則及道德文化等

5、素養(yǎng)，培育新世紀優(yōu)質(zhì)國民。喚醒家長、社區(qū)對品德教育的重視程度，並增進其對當代品德之核心價值及行為準則的認識與實踐，進而發(fā)揮家庭、社區(qū)教育之德育功能，以提升全民道德文化素養(yǎng)，使社會更良善發(fā)展。肆、實施期程：自民國99年8月01日起至101年7月31日止。伍、實施策略一、推行小組 設(shè)置本校品格教育推行小組如附件一，訂定品格教育之目標，以及本 校品格核心價值與具體行為準則如附件二，組織分工及實施項目，並 據(jù)以實施。二、專業(yè)成長為加強教師品格教育專業(yè)，辦理校內(nèi)教師進修研習，並鼓勵教師參加 校外研習活動。三、融入課程將品格教育融入課程教學與相關(guān)活動中，運用空白課程、彈性學習節(jié)數(shù)、 導(dǎo)師、綜合活動、週朝會

6、、讀經(jīng)等時間進行。四、活動統(tǒng)整整合學校既有之相關(guān)獎勵制度及主題活動，例如品格榮譽卡制度、愛的 小語、幸福小卡、性別平等教育、法治教育、運動會等相關(guān)教育主題活 動，並能創(chuàng)新品格教育之實施內(nèi)涵與形式。五、情境營造營造品格教育情境，布置品格溫馨小語，藉由情境布置提升實踐好品格 意願，形塑學習導(dǎo)向的校園文化。六、善用資源結(jié)合學校、家庭、社會資源，推動各品格月系列活動，形塑尊嚴、希望、 快樂楓樹好兒童品格校園，發(fā)揮德育功能。陸、實施內(nèi)容實施內(nèi)容資源整合與運用一、品格核心價值宣導(dǎo)1、辦理品格月會結(jié)合鄰近社區(qū)資源，聯(lián)絡(luò)長庚大學服務(wù)性社團，到校協(xié)助品格月會之宣導(dǎo)。利用每月第一週的學生朝會時間，以動態(tài)展演 的方

7、式進行當月品格德目的宣導(dǎo)。由長庚大學蒲公英社擔任宣導(dǎo)演出，闡釋 該月品格之核心價值。2、愛的小語活動（1）每週四的午餐時間。運用自治鄕幹部組織，活化午餐時間。（2）由自治鄉(xiāng)幹部擔任電臺小主播，透過全校廣播 系統(tǒng)，分享溫馨的品格小故事及點播歌曲。（3）結(jié)合輔導(dǎo)室的幸福小卡活動，於每學期初 發(fā)下卡片，學生若有想對他人表達的話語，可 藉由此時間播出。3、品格劇場演出（1）由本校志工媽媽戲劇團擔綱演出。運用學校志工資源，成立志工媽媽戲劇團。觀察學生平時的行為表現(xiàn)，籌劃劇本，以寓教 於樂的方式，於每學期末上演品格大戲。二、結(jié)合學校課程活動整合每月品格核心價值、行為準則及學校活動， 規(guī)劃辦理各月主題活動（

8、詳見柒、每月實施主 題與活動）。融入各學習領(lǐng)域主題統(tǒng)整活動及綜合活動學習領(lǐng)域課程教學與評量。2、推動品格閱讀教育（1）低年級進行每月書活動。結(jié)合學校閱讀教育，推薦品格教育圖書，於圖書館設(shè)置展示專區(qū)，形塑學習型校園文化，減少學生偏差行為。（2）中、高年級進行讀報活動或閱讀小書蟲 活動。（3）於每學期末，繳交6張成果照片電子檔，以建 立資料檔案。3、進行生命教育活動（1）利用週二晨光時間，進行全校生命教育課程。運用社會資源，引進慈濟志工及彩虹媽媽的專業(yè)帶領(lǐng)。（2）由慈濟志工及彩虹媽媽進行教學、分享故事。4、實施班級讀經(jīng)活動利用週五晨光時間，實施全校班級讀經(jīng)活 動。整合學校志工資源，利用晨光時間帶領(lǐng)

9、學生進行讀經(jīng)活動，陶冶心性。由家長志工帶領(lǐng)各班共同討論、發(fā)表心得與交 換意見，並於期末舉辦讀經(jīng)闖關(guān)活動。三、營造品格校園情境品格專欄佈置，張貼每月品格實踐核心價值與行為準則，以達到宣傳效果。布置美綠化、人性化、藝術(shù)化的校園。班級教室品格專欄佈置四、落實榮譽制度如附件三（1）製作品格榮譽卡，取象楓葉漸臻完美之 至境，分為綠、黃、紅三種等級。建立本校楓幣獎勵制度，集滿每級榮譽卡，即可兌換。每晉一級即可獲得品格榮譽狀乙?guī)?，獲得三幀榮譽狀，頒發(fā)品格證書。五、建立楷模學習典範（1）各班推薦每月品格德目切實實踐名單。結(jié)合榮譽制度，於學生朝會表揚後，核以榮譽卡點數(shù)，以資鼓勵。（2）衛(wèi)生糾察隊推薦打掃認真名單

10、。（3）培訓(xùn)品格小天使，表揚日常行為實踐優(yōu)秀者。（4）製作品格之星事蹟海報，張貼於公布欄 柒、每月實施主題與活動 一、13月品格月活動 月份一二三實踐品格誠信負責欣賞行為準則1、能知道信守承諾的重要2、待人處世要秉持表裡合一的原則3、答應(yīng)別人的事情要做到1、自己該做的事，決不推 諉2、能自我管理，做好份內(nèi) 的事3、做事有始有終，貫徹到 底能夠了解自己，接納他 人能理解差異，真心讚美他人的優(yōu)點能廣納多元文化價值， 美化生活，豐富生命主題活動法治教育宣導(dǎo)龜山鄉(xiāng)獅子會聘請專家至本校作法治教育專題演講1、教師於寒假作業(yè)中設(shè)計 相關(guān)之習作2、宣導(dǎo)學生養(yǎng)成自己的東 西要自己帶的觀念，不 要再麻煩家長辦理模

11、範兒童選拔及表揚 二、46月品格月活動月份四五六實踐品格尊重孝敬感恩行為準則能以真誠和包容化解他人的不諒解和猜疑能了解隱私權(quán)的內(nèi)涵和法律規(guī)範尊重每個人都有表達不同意見的自由和權(quán)利能以合宜方式孝敬父母和長輩2、不欺騙長輩，並能分享 彼此的悲傷和喜悅3、守法守分不讓父母蒙羞 能以適當?shù)姆绞较蛩吮磉_感激以樂觀知足的心看待週遭的切能為他人提供服務(wù)，瞭 解不求回報的付出會 讓世界更美好主題活動性別平等教育宣導(dǎo)辦理親職教育日活動辦理母親節(jié)感恩活動家庭教育週辦理畢業(yè)典禮、謝師、感恩活動辦理自治鄉(xiāng)長選舉 三、79月品格月活動月份七八九實踐品格勤儉正義禮節(jié)行為準則1、勤奮努力 能吃苦2、能力行簡單生活3、能培

12、養(yǎng)正確理財觀念， 在適當?shù)臅r刻運用錢 財對於對的事，勇敢表達 自己的想法要做光明磊落，富有正 義感的人處事公平、公正、不偏 私 待人接物要溫和有禮說話要輕聲細語不大聲喧嘩能遵守國際禮儀規(guī)範主題活動1、落實資源回收工作2、教師於暑假作業(yè)中設(shè)計 相關(guān)之習作教師於暑假作業(yè)中設(shè)計相關(guān)之習作服裝儀容檢查宣導(dǎo)家庭教育週認識師長週活動辦理親師座談 四、1012月品格月活動月份十十一十二實踐品格合作關(guān)懷謙恭行為準則能瞭解團隊合作的意義能與同儕溝通、協(xié)調(diào)， 並從中學習他人的優(yōu) 點能參與各類團體活動並貢獻自己的專長培養(yǎng)主動關(guān)心別人的習慣能積極協(xié)助需要幫忙的人、事、物能擴大關(guān)懷議題與層 面，成為世界公民的一 份子做

13、人做事要隨時反省待人和氣，說好話，作好事重視他人，不忌妒、不狂妄主題活動辦理運動會各項競賽、表演活動身心障礙宣導(dǎo)。辦理校外教學活動配合環(huán)境教育，教導(dǎo)學生關(guān)心環(huán)境、愛護環(huán)境辦理愛心捐發(fā)票活動交通安全宣導(dǎo)辦理聖誕嘉年華活動捌、預(yù)期效益 一、喚起親、師、生及社區(qū)對新世紀品德教育議題之關(guān)注與支持。 二、增進學生對於當代品德之道德核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進 而認同、欣賞與實踐之能力。 三、提升家長與社會大眾之道德素養(yǎng)以及品德教育知能。 四、學校在既有基礎(chǔ)上發(fā)掘或發(fā)展品德教育、品德校園文化營造之特點，配合教育改革 各項重點，統(tǒng)整正式課程、非正式課程或潛在課程，以發(fā)揮言教、身教與境教等功

14、 能，形塑優(yōu)質(zhì)之校園道德文化，並使全體成員(包括親、師、生、行政同仁或結(jié)合社 區(qū)民間人士等)於對話溝通與共識凝聚歷程中，建立其品德教育之核心價值、行為準 則。玖、成效評估具體作為、擬訂品格教育實施成效自我檢核表（如附件四），於計劃執(zhí)行後，每學期實施自我檢 核，對實施內(nèi)容及方法，隨時檢討與修正。二、每學年末召開品格教育推動委員會會議，針對該學年度之實施成效進行評鑑，作為 下學年度辦理品格教育推展活動時的調(diào)整、改進之依據(jù)。拾、經(jīng)費概算表（三年六期經(jīng)費編列表）項次經(jīng)費編列詳細內(nèi)容項目各項目佔該年度之經(jīng)費99年100年101年上學期下學期上學期下學期上學期下學期1品格教育教師增能訓(xùn)練16,60016,

15、60016,6002品格月會10,00010,00010,00010,00010,00010,0003品格戲劇達人培訓(xùn)工作坊17,4004品格閱讀計劃共讀書籍28,2005品格閱讀計劃DVD影片4,0006品格榮譽制度品格之星4,6004,6004,6004,6004,6004,6007品格榮譽制度楓幣獎勵13,22613,22613,22613,22613,22613,226期末品格戲劇成果發(fā)表6,0006,0006,0006,0006,0006,0008學生品格戲劇展演競賽活動19,50019,5009生活有品活動3,00027,00023,10021,60015,90014,40010品

16、格教育前測評估21,600品格教育成效評估21,60021,600合 計$181,452$174,052$155,652拾壹、本計畫陳 校長核可後實施，修正時亦同。承辦人 單位主管 主計 校長【附件一】本校品格教育推動小組一覽表：職稱姓名原職稱工作項目召集人李志鵬校長綜理本計畫之執(zhí)行、檢討，主持推動小組會議副召集人卓守林家長會長襄助學校品格教育與家長社區(qū)聯(lián)繫事項。執(zhí)行秘書羅筠慧訓(xùn)導(dǎo)主任執(zhí)行與督導(dǎo)本計畫、規(guī)劃教師進修與教學研討、教學成果彙整。課程組呂麗玲教務(wù)主任品格教育之課程及教學規(guī)劃。環(huán)境組王國鐘總務(wù)主任校園品格境教改善、公佈欄資料充實、書籍與物品採購宣導(dǎo)組石舒文訓(xùn)育組長每項核心價值及行為準則

17、宣導(dǎo)、品格教育網(wǎng)頁製作、及相關(guān)活動之辦理。教學組杜曉蕓教學組長品德創(chuàng)新教學設(shè)計、教師教學成果彙整、年級品格創(chuàng)意教學、發(fā)展各核心價值行為準則。教師代表黃姿慧一年級學年主任一年級品格創(chuàng)意教學、發(fā)展低年級各核心價值行為準則。教師代表黃慧倫二年級學年主任二年級品格創(chuàng)意教學、發(fā)展低年級各核心價值行為準則。教師代表陳靜慧三年級學年主任三年級品格創(chuàng)意教學、發(fā)展中年級各核心價值行為準則。教師代表張慧如四年級學年主任四年級品格創(chuàng)意教學、發(fā)展中年級各核心價值行為準則。教師代表官瑞華五年級學年主任五年級品格創(chuàng)意教學、發(fā)展高年級各核心價值行為準則。教師代表謝仁祥六年級學年主任六年級品格創(chuàng)意教學、發(fā)展高年級各核心價值行

18、為準則。學生代表簡緯峻自治鄉(xiāng)鄉(xiāng)長協(xié)助與指導(dǎo)學生學校推動各項品格教育活動?！靖郊織鳂鋰裥W品格教育核心價值與行為準則一覽表 說明：各年級綜合學習領(lǐng)域教師必須依據(jù)所建構(gòu)之品格教育能力指標，進行品格教育課程設(shè) 計，並於課發(fā)會審查通過後置於本校課程計畫內(nèi)。一月、誠信 各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級1-1-1隱瞞過錯，誠實出事實。1-1-2答應(yīng)別人的事要做到不欺騙師長同學。1-1-3 能了解物品所有權(quán)的概念，並知道借、取、偷的不同。二年級1-2-1當做錯事情時，我能隱瞞過錯，誠實出事實。1-2-2 做好自己份內(nèi)的工作，做不到的事情，我不會答應(yīng)別人。1-2-3 撿到別人的東西，能交

19、給老師或訓(xùn)導(dǎo)處處理。 三年級1-3-1認識誠信的好處及不誠信的壞處。1-3-2 實踐口說實話，考試誠實作答1-3-3謹言慎行，不說人是非或亂取綽號。四年級1-4-1實踐口說實話，考試誠實作答1-4-2 知道信守承諾的重要性，能不誇大其詞來扭曲事實。1-4-3能了解誠實的意義，並能表達說謊話、欺騙後的不良結(jié)果。五年級1-3-1 能夠說出誠實的利與弊，對自己未來有何影響。1-3-2能夠分享誠實面對或不誠實後的後果以及心理感受。1-3-3知道自己的言行是誠實、正確和公正的，不撒謊、不作弊、不偷竊。六年級1-6-1 了解口舌傷人的壞處並反省自己行為1-6-2 待人處事不虛偽，不敷衍。1-6-3 實踐重

20、然諾，隱惡揚善，不惡口二月、負責各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級2-1-1 能準時繳交作業(yè)作品、2-1-3 能忘記該帶的學用品。2-1-2 能將父母師長交代的事確實做好二年級2-2-1師長交代的事能確實做好。2-2-2自己能做的事不依賴別人。2-2-3能為自己的行為負責三年級2-3-1認識盡責任的好處2-3-2做好份內(nèi)的事。2-3-3盡力配合團體。四年級2-4-1能知道並且盡自己的責任。2-4-2能管理好自己的生活而不依賴別人。2-4-3能每天準時上學五年級2-5-1能夠完全了解負責的意義與重要性，並能自我省思自我的負責能力。2-5-2能描述個人在自治團體中的重要性，並樂意完成

21、團體交付的任務(wù)。2-5-3能明白他人對自己的期望並努力達成。六年級2-6-1要對自己的行為負責，要找藉口或怪罪別人。2-6-2盡全完成所有該做的功課或工作。2-6-3不會把自己該做的事推給別人去做。三月、欣賞各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級3-1-1 學會如何欣賞美的事物。3-1-2 在生活中學習同學的優(yōu)點。3-1-3 不吝嗇給予同學掌聲。二年級3-2-1 能夠說出並稱讚別人的優(yōu)點。3-2-2 能發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。3-2-3 能夠安靜的觀賞或聆聽。三年級3-3-1 發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點並與他人分享。3-3-2 接受別人與自己的差異。3-3-3 對於同學好的表現(xiàn)給予鼓勵。四年級3-

22、4-1 愉快的彼此讚美，而不是彼此責怪。3-4-2 樂於分享自己生活中的所見所聞，並聆聽他人的意見。3-4-3能夠安靜的觀賞或聆聽，並充分表達自己的想法。五年級3-5-1 能夠了解隱惡揚善的意義。3-5-2 在與同學的相處中能包容別人與自己不同的意見。3-5-3 能夠真誠的讚美他人。六年級3-6-1 能夠了解自己、接納他人。3-6-2 能了解差異，真心讚美他人的優(yōu)點。3-6-3 能夠廣納多元文化價值，美化自己的生活，豐富自己生命。四月、尊重各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級4-1-1 認識尊重他人的意義。4-1-2不隨便碰觸他人身體。二年級4-2-1明白亂動別人的東西是不好的行為

23、。4-2-2上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v。4-2-3別人在發(fā)言的時候不插嘴、打斷別人。三年級4-3-1能夠體認己所不欲、勿施於人的涵義。4-3-2對人對事能設(shè)身處地，為他人著想。四年級4-4-1能夠在生活中實踐己所不欲、勿施於人的精神。4-4-2對於身活周遭的各行各業(yè)給予尊重。五年級4-5-1能夠完全了解尊重的意義與重要性，並能自我省思。4-5-2能描述個人在自治團體中的重要性，並樂意完成團體交付的任務(wù)。六年級4-6-1不隨便碰觸他人身體，窺看別人的隱私。4-6-2了解尊重他人就是尊重自己的意義。4-6-3在參加任何競賽能夠尊重對手，以禮相待。五月、孝敬 各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級

24、5-1-1認識父母恩，師長恩5-1-2認識孝敬與不孝敬的行為二年級5-2-1做好自己的本分，不讓家長擔心。5-2-2能以自己的能力，分攤父母的辛勞5-2-3不欺騙長輩。三年級5-3-1知道孝敬的好處與不孝敬的壞處，並反省自己的行為5-3-2體會並實踐事雖小，勿擅為，物雖小，勿私藏，親所好，力為具；親所惡，僅為去。四年級5-4-1培養(yǎng)恭敬的學習態(tài)度。5-4-2實踐體貼父母，關(guān)心父母五年級5-5-1實踐虛心接受父母的教導(dǎo)。5-5-2認識父母是最大恩田。 六年級5-6-1體認親恩（師恩）深似海5-6-2實踐善盡子女（學生）的責任。六月、感恩各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級6-1-1

25、常常請謝謝、對起。6-1-2 對於別人的付出及幫忙，懂得感謝6-1-3 能適時將感恩的心化為行動(感恩卡等)二年級6-2-1對於別人的付出及幫忙，懂得感謝。6-2-2我會愛惜公用的物品與資源。6-2-3能愛惜自己的東西不浪費。三年級6-3-1 能製作謝卡向父母和師長表示感激。6-3-2 能對自己擁有的東西感到滿足。四年級6-4-1受到別人的幫助，能表達感謝之意，並會記在心裡。6-4-2能對自己擁有的東西感到滿足。6-4-3能製作謝卡向父母和師長表達感激。五年級6-5-1能透過具體行動向師長或同學表達自己感恩的心情。6-5-2不視別人的協(xié)助為理所當然。6-5-3不論順境或逆境都能正面思考，心存感

26、恩。六年級5-6-1能從事學?；蛏鐓^(qū)服務(wù)工作，以具體行動表達感恩之回饋行為。5-6-2能夠分享從事感恩行為之後的心理感受。5-6-3能為需要幫助的人提供服務(wù)。七月、勤儉各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級7-1-1認識勤儉的行為。7-1-2能夠愛惜自己的物品，不浪費食物。7-1-3 東西使用完畢後，能物歸原處。二年級7-2-1自動自發(fā)完成交辦事項。7-2-2能夠做到隨手關(guān)水，關(guān)燈，節(jié)約能源。7-2-3能愛惜自己的東西不浪費。三年級7-3-1 認識勤儉的好處與不勤儉的壞處。7-3-2 實踐今日事，今日畢四年級7-4-1能夠主動幫忙做家事。7-4-2利用廢物，資源回收。7-4-3實踐惜

27、時節(jié)約儲蓄。五年級7-5-1了解勤奮好學的重要。7-5-2實踐節(jié)約能源資源，少喝飲料六年級7-6-1體認勤儉的美德，並進而效法。7-6-2實踐把握學習的機會，養(yǎng)成節(jié)約習慣。7-6-3 能夠了解地球能源危機，並隨時做環(huán)保。八月、正義各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級8-1-1認識正義的行為8-1-2與朋友相處能夠和樂，不欺負同學二年級8-2-1能勇於說出事實的真相。8-2-2我的朋友做壞事，我能勸告他，不會同流合污。三年級8-3-1能夠做到明辨是非8-3-2能夠尊重他人的隱私，不隨便窺看他人物品四年級8-4-1發(fā)現(xiàn)不正當行為，能夠馬上向老師報告或向行政處室求助。8-4-2能知道與不

28、安全的地方保持距離。8-4-3能警覺別人對自己的誘惑，堅持自己的行為。五年級8-5-1養(yǎng)成守法守紀的生活習慣8-5-2能夠關(guān)懷身旁的人、事、物，並適時給予協(xié)助。六年級8-6-1 能夠關(guān)懷身旁的人、事、物，並適時給予協(xié)助。8-6-2 對於同學的不當行為，能予以指正規(guī)勸。8-6-3 懂得判斷是非對錯，並做出正確的決定。九月、禮節(jié) 各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級9-1-1 能言談舉止端莊不喧鬧。9-1-2 看到師長、同學、來賓會主動問好。9-1-3 能隨時保持座位及抽屜的整潔。二年級9-2-1 能對師長態(tài)度謙恭有禮。9-2-2 能保持衣著儀容的整潔。9-2-3 能主動整理周遭環(huán)境的

29、整潔。三年級9-3-1 能對師長態(tài)度謙恭有禮。9-3-2 常說請、謝謝、對不起。9-3-3 能認識並做到基本的餐桌禮儀。四年級9-4-1常說請、謝謝、對不起。9-4-2能做到應(yīng)有的運動禮節(jié)。9-4-3 能認識並實踐應(yīng)有的電話禮節(jié)。五年級9-5-1 打招呼時能注視對方並且面帶笑容。9-5-2 能認識並做到應(yīng)有的敬老禮節(jié)。9-5-2 進出教室及房間時主動幫人開門。六年級9-6-1早晚會主動向父母及長輩問安。9-6-2 待人接物能有禮貌。9-6-3 能做到孩子應(yīng)有的85種禮節(jié)。十月、合作各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級10-1-1 能瞭解團隊合作的意義。10-1-2能說明與家人、同學

30、良好的相處經(jīng)驗，以及了解相處不佳時的結(jié)果。10-1-3能了解團隊合作的意義與重要性，並能關(guān)懷團隊的成員，服從老師的指導(dǎo)。二年級10-2-1能瞭解團隊合作的意義。10-2-2能遵守遊戲規(guī)則，共同爭取榮譽。10-2-3樂於服從，不抱怨。三年級10-3-1能參與各項團隊合作活動，遵從隊長領(lǐng)導(dǎo)，並以行動關(guān)心與幫助團隊成員，達成團隊目標。10-3-2能積極參與各類團體自治活動，如班週會、學生自治組織與活動、服務(wù)隊等，並遵守規(guī)則與尊重紀律。四年級10-4-1 能與他人充分合作，善盡職責。10-4-2 在團隊活動中能知道並且盡自己的責任。10-4-3以笑臉面對逆境，不氣餒，不向挫折屈服五年級10-5-1能說

31、明各類團體自治活動的內(nèi)容與角色所應(yīng)具備的知能。10-5-2能在團體活動中，運用各種方式表達自己的意見、感受或做法，並能尊重他人、服從領(lǐng)導(dǎo)。10-5-3秉持公平原則，將合於人心正道的義理，無私而果決地展現(xiàn)。六年級10-6-1不會把自己該做的事推給別人去做。10-6-2 能和同儕溝通、協(xié)調(diào)，並從中學習他人優(yōu)點。10-6-3 在在團隊活動中貢獻自己專長，不藏私。十一月、關(guān)懷各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級11-1-1能與同學和睦相處。11-1-2能尊重同學的隱私權(quán)。二年級11-2-1 看到同學不舒服時，能主動關(guān)心詢問，並告訴師長。11-2-2了解學習付出，分享與彼此相愛。三年級11-

32、3-1培養(yǎng)關(guān)心別人的習慣。11-3-2能主動幫助同學解決困難。11-3-3增進關(guān)懷他人的情操與人際互動的能力。四年級11-4-1 看到同學不舒服時，能主動關(guān)心並給予協(xié)助。11-4-2 同學有困難時主動伸出援手。五年級11-5-1 能公平對待同學，不偏頗。11-5-2 能積極幫助身邊需要幫忙的人、事、物。11-5-3了解生命是在助人的過程中得到成長和快樂。六年級11-6-1能夠洞察社會中需要幫助的人、事、物，並尋求管道給予協(xié)助。11-6-2能擴大關(guān)懷的議題與層面，成為世界公民的一份子。十二月、謙恭各學習階段行為準則（本校品格教學能力指標）一年級12-1-1 認識謙恭的行為。12-1-2 看見師長

33、能主動問好，對待同學能夠客氣。12-1-3 能虛心接受師長教誨,並用心改進。二年級12-2-1 和氣待人12-2-2 說好話，做好事。12-2-3 能夠禮讓他人。三年級12-3-1 和氣待人說好話做好事12-3-2 看見師長能主動問好，隨時保持微笑。四年級12-4-1 保持謙虛的態(tài)度,且隨時對別人表達感謝12-4-2即使面對不稱心的事，仍保持良好的態(tài)度。12-4-3能傾聽別人的意見，並認真做好自己的工作。五年級12-5-1要隨時反省自己的行為處事是否有不恰當?shù)牡胤健?2-5-2 接受別人的意見、經(jīng)常面露笑容。12-5-3能懂得自我反省、用心觀察與服務(wù)、創(chuàng)造更美好的生活。六年級12-6-1重視他

34、人不忌妒不狂妄12-6-2與人交談,發(fā)表言論,語言可以直爽,但是不能粗暴。12-6-3態(tài)度從容，心情不浮躁?！靖郊刻覉@縣楓樹國民小學榮譽制度實施計畫依據(jù)：本校訓(xùn)輔工作計畫目標： 1、培養(yǎng)兒童的榮譽心與自治力，以建立自信心和成就感。 2、激發(fā)兒童自動自發(fā)的學習精神，以積極的鼓勵代替消極的懲罰，建立良好的行為模式。3、建立良好的師生關(guān)係，塑造和諧愉悅的教室氣氛，以培養(yǎng)健全人格。實施原則： 1、獎勵多元化：把鼓勵的層面擴展到各種的表現(xiàn)和成就上，以增強學生的良好行為。 2、運用全面化：以全校學生為對象，全校教職員工及義工媽媽皆為獎勵者全面實施。 3、標準合理化：獎勵標準合宜，避免過高或過低，使獎勵

35、功能發(fā)揮。實施方式： 1、由訓(xùn)導(dǎo)處設(shè)計榮譽卡，分為綠、黃、紅三種等級，每集滿一張即可獲得品格榮譽狀一張及楓幣2枚獎勵。 2、獲頒三張榮譽狀者，頒給品格證書，於學生朝會時，由校長頒獎。 3、榮譽卡於入學時發(fā)放，集滿點數(shù)後向訓(xùn)導(dǎo)處換卡。 注意事項： 1、獎勵事實以品德表現(xiàn)優(yōu)良足供鼓勵者為主。參考原則如下：參加校外比賽獲獎：（由活動承辦老師蓋章） 第一名：點數(shù)6格 第二名：點數(shù)5格 第三名：點數(shù)4格 入選或佳作：點數(shù)3格參加校內(nèi)比賽獲獎：（由活動承辦老師蓋章） 第一名：點數(shù)5格 第二名：點數(shù)3格 第三名：點數(shù)2格 入選或佳作：點數(shù)1格擔任校內(nèi)服務(wù)團隊，表現(xiàn)認真：點數(shù)3格（由業(yè)務(wù)承辦老師蓋章）各班每月

36、推選之品格之星代表：點數(shù)3格（由訓(xùn)育組蓋章）其他校內(nèi)宣導(dǎo)活動（如捐發(fā)票等）：視情況給予點數(shù)（由活動承辦老師蓋章）結(jié)合班級經(jīng)營，由導(dǎo)師給予點數(shù) 2、榮譽卡應(yīng)妥為保管，遺失請逕向訓(xùn)導(dǎo)處登記補發(fā)，原卡點數(shù)不予補登。 經(jīng)費：本活動各項經(jīng)費由學校相關(guān)經(jīng)費項下支應(yīng)。七、本計畫陳請校長核可後實施，修正時亦同。承辦人： 訓(xùn)導(dǎo)主任： 校長：桃園縣楓樹國小楓幣流通管理辦法草案99.05.12擬訂99.07.30第一次修訂99.09.06第二次修訂壹、依據(jù)：本校創(chuàng)校十週年校慶活動實施計畫。本校學生榮譽制度。目的：設(shè)立實體代幣楓幣，以為激勵學生積極參與學?；顒蛹蔼剟顚W生優(yōu)良表現(xiàn)。提供學生以不同代幣金額兌換不同實質(zhì)或精

37、神獎品，以達到教育增強的實質(zhì)效益。整合並改變學校原有之獎勵制度，讓楓幣象徵楓樹國小無上之榮譽。經(jīng)費來源與適用：比照中央銀行國幣發(fā)行之概念?？倓?wù)處保管所有代幣，並由學校主計於學?；鸾?jīng)費項下，以專屬經(jīng)費科目累積足額之準備金，以備後續(xù)學生各種代幣兌換之需，並依相關(guān)規(guī)定進行核銷作業(yè)。專屬學生獎勵科目尚未設(shè)立前，由主計於現(xiàn)有科目中，負責紀錄控管經(jīng)費之使用。經(jīng)費來源：彙集家長會所編列之學生獎勵經(jīng)費、學生活動費、其他社會贊助經(jīng)費。除學校現(xiàn)有科目經(jīng)費之外，其餘經(jīng)費以活動及獎品支出互換方式，轉(zhuǎn)入基金科目留存管控。適用範圍：凡由學校或?qū)W生自治鄉(xiāng)組織，辦理之各項學生活動之獎勵，除特別聲明給獎之活動外，一律改以楓幣

38、獎勵。各班級訂定之班級榮譽制度，得合併楓幣制度辦理，並得以班級費兌換楓幣使用。（班級兌換方式與主計研議後辦理）肆、獎勵標準：代表學校參加校外比賽獲獎：（請參照獎勵標準表）（一）參加個人比賽獲獎：1、依獲獎等級頒發(fā)不同獎勵，同一比賽項目以等級最高者申請之。2、獲獎名次依主辦單位頒訂為主，主辦單位未明列者，不予給獎。3、參賽人數(shù)不足5人時，降級給獎。（二）參加團體比賽獲獎：1、依獲獎等級每人頒發(fā)不同獎勵，同一比賽項目以等級最高者申請之。2、獲獎名次依主辦單位頒訂為主，主辦單位未明列者，不予給獎。3、參賽人數(shù)不足5隊時，降級給獎。每隊參賽人數(shù)超過10人時，獎勵辦法得另定之。參加校內(nèi)比賽獲獎：校內(nèi)相關(guān)

39、個人競賽活動，取前三名及佳作（超過六人以上時得增列），依名次 頒發(fā)4、3、2、1枚楓幣獎勵。（為比賽人數(shù)不足5人時，只取前兩名）。若無 名次區(qū)分時，特優(yōu)、優(yōu)等、甲等入選，分別比照前三名及佳作給獎。（二）校內(nèi)團體競賽，以團體給獎方式辦理，取前三名及入選，依名次頒發(fā)每人4、 3、2、1枚楓幣獎勵（為比賽隊數(shù)不足5隊時，只取前兩名），每隊參賽人數(shù) 超過10人時，獎勵辦法另定。（三）定期評量表現(xiàn)優(yōu)異者：每階段評量表現(xiàn)優(yōu)異者頒發(fā)2枚，成績進步獎?wù)哳C發(fā) 1枚獎勵。學期總成績優(yōu)異者，可獲得3枚。（不再區(qū)分前三名給獎）（四）配合學校榮譽卡制度：平時表現(xiàn)良好，累積滿1張榮譽卡者，可換取2枚。（五）校內(nèi)投稿、有獎

40、徵答、相關(guān)認證活動，認證通過者頒發(fā)1枚獎勵。三、校外刊物投稿：凡主動投稿獲選刊登於校外正式出版物者，依刊物等級，鄉(xiāng)級可得 2枚，縣級可得3枚，全國級可得5枚，民間單位自行發(fā)行刊物1枚。若有特殊情 形，得依第四款方式辦理。(唯以上獎勵，均需註明得獎?wù)邽闂鳂鋰W生字樣)其他學生主動積極表現(xiàn)，精神應(yīng)給予讚揚者(經(jīng)學生、級任老師、各處室人員或家長， 主動提報，經(jīng)主任認同者，依程度給予13枚楓幣獎勵)。楓幣獎勵標準校外比賽個人參加競賽，獲頒楓幣枚數(shù)級別第一名(特優(yōu))第二名(優(yōu)等)第三名(甲等)第四名(佳作)第五名(入選)第六名全國12108654縣級975432鄉(xiāng)級6543211、獲獎名次依主辦單位頒

41、訂為主，主辦單位未明列者，不予給獎。2、參賽人數(shù)不足5人時，降級給獎。團體參加競賽，每人獲頒楓幣枚數(shù)全國12108654縣級975432鄉(xiāng)級6543211、獲獎名次依主辦單位頒訂為主，主辦單位未明列者，不予給獎。2、參賽隊數(shù)不足5隊時，降級給獎。每隊參賽人數(shù)超過10人時，獎勵辦法得另定之。級別獲刊登校外投稿全國5縣級3鄉(xiāng)級2民間刊物11、獲刊於知名報章雜誌，得比照縣級獎勵。2、唯以上獎勵，均需註明得獎?wù)邽闂鳂鋰W生字樣。3、若有特殊情形，得依獎勵辦法第四條第四款方式辦理。校內(nèi)比賽一般各種競賽活動級別第一名(特優(yōu))第二名(優(yōu)等)第三名(甲等)佳作(入選)備註個人組4321（比賽人數(shù)不足5人時，

42、只取前兩名）團體組(每人)43211.比賽隊數(shù)不足5隊時，只取前兩名2.每隊參賽人數(shù)超過10人時，獎勵辦法另定。定期評量級別成績優(yōu)異成績進步學期總成績優(yōu)異備註213不再區(qū)分前三名給獎學校榮譽制度級別榮譽卡備註2校內(nèi)投稿讀經(jīng)認證級別經(jīng)錄取刊登或認證通過1第四條第四款：其他學生主動積極表現(xiàn)，精神應(yīng)給予讚揚者(經(jīng)學生、級任老師、各處室人員或家長，主動提報，經(jīng)主任認同者，依程度給予13枚楓幣獎勵)伍、楓幣價值： 一枚楓幣實質(zhì)等同於一枚十元硬幣，然其精神及獎勵價值，無價。陸、提領(lǐng)方式： 一、 每枚楓幣取得與使用均留記錄，可避免不當取得之情事發(fā)生；若有，亦可追查。 二、各項活動承辦人，於活動結(jié)果公布後，填

43、具楓幣提領(lǐng)單，並簽名確 認，向金庫提領(lǐng)，並會主計登帳紀錄，以便管控基金經(jīng)費。三、班級導(dǎo)師得結(jié)合各班榮譽制度，以班級費向總務(wù)、主計單位兌換楓幣使用。四、以學生活動費編列每學期每處室50枚代幣，以便各處室對學生進行隨機、即時優(yōu)良 表現(xiàn)之獎勵，以誘發(fā)其他同學之學習。柒、楓幣之使用方式： 一、設(shè)置楓幣獎品展示櫥窗，專屬展示網(wǎng)站，提供數(shù)種兌換獎品，依獎品價值訂定 不同兌換楓幣數(shù)量，供學生累積兌換。二、與校長、主任共進午餐或下午茶（ ）枚、與某某老師合照或簽名照（ ）枚等。三、學用品展示兌換：於學期初、末，辦理學用品兌換展示會，讓學生依需求自行兌換， 會後由廠商羅列明細，補正採購手續(xù)並辦理現(xiàn)金兌換。四、兌

44、換電腦券（ ）枚：得於下課或午休時間使用電腦教室。五、直接使用於學校運動機臺：投籃機.等。捌、檢討與改進：專案小組於學期中，適時審視各項實施內(nèi)容，必要時得召開會議檢討，並依需要修訂本辦法。玖、本辦法經(jīng)專案小組討論通過後，由校長公布實施，修正時亦同?！靖郊摹?品格教育實施成效自我檢核表檢核項目檢核指標檢核結(jié)果01234質(zhì)的描述(具體成果、遭遇困難或待改進事項)訂定學校推動品格教育實施 計畫將品格教育推動納入學校本位課程的願景或教育目標中依據(jù)桃園縣政府品格教育推動白皮書，訂定學校品格教育推動計畫訂定學校品格核心價值與內(nèi)涵規(guī)劃品格核心價值或德目，分週、分月、分年實施成立品格教育推動小組成立推動小組

45、且推動小組成員包括校長、各處室主任、組長、科任老師、各學年教師代表、學生家長代表等，分工合宜定期召開小組會議，整合經(jīng)費、資源，落實檢核品格教育執(zhí)行狀況每學期結(jié)束前辦理品格教育執(zhí)行情形自我檢核，並將結(jié)果送教育處備查營造品格教育學習環(huán)境校長以道德領(lǐng)導(dǎo)，樹立良好的品格典範教職員工(含約聘人員)能以身作則，重視言教與身教做為學生的品格典範營造學校親、師、生及所有人員，互相尊重、關(guān)懷的和諧氛圍品格教育學習步道的設(shè)置規(guī)劃品格教育課程閱讀、讀報教育活動品格教育課程研討會的功能品格教育專題課程的實施品格教育融入現(xiàn)有 活動、團 隊、榮譽 及獎勵制 度訂定品格中心德目現(xiàn)有活動加入品格教育的實施有90%以上的學生能

46、通學生品格教育自我檢核表共同建置 推動品格 教育網(wǎng) 站，整合 資源媒材品格教育網(wǎng)站的建置內(nèi)容豐富其他品格教育資源媒材爭取並整合學校及 社會資 源，協(xié)助推 動與落實 品格實踐 德目結(jié)合社區(qū)資源發(fā)展品格教育結(jié)合社會資源發(fā)展品格教育辦理家長志工座談會，宣導(dǎo)品格教育理念，落實親師生品格教育的 協(xié)同合作每學期初辦理品格教育家長或志工座談會親師品格教育聯(lián)絡(luò)平臺的設(shè)置親師合作推動品格教育的成效檢視品格教育實施 成效學生品格學習歷程檔案的建立學生外在行為及言談的改變校園氣氣與師生關(guān)係的提升3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s

47、%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8

48、KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnY

49、q$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7eQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7Ja

50、MePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!

51、s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H

52、9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s

53、%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8

54、KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$

55、u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7J

56、aMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t