古代詩歌四首《觀滄?！贰段耐醪g左遷龍標遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙.秋思》2071(用))課件

1、 我們中學(xué)生學(xué)一點優(yōu)秀古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操，所以我們要認真學(xué)習(xí)和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。 中國古代詩詞博大精深，它是我國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，是祖先留給我們的寶貴的精神財富，它們有的充滿了生活情趣，有的蘊含著深刻的哲理，是我們民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶。千百年來，廣為傳誦，成為了流傳千古的名篇。 古代詩歌古體詩近體詩古詩唐代以前的詩歌楚辭樂府詩絕句：秦代觀滄海 戰(zhàn)國時期離騷律詩：唐代及以后一般是四句，有五言、六言、七言之分。以五言絕句和七言絕句居多一般是八句，可分為四聯(lián)。超過八句的稱長律或排律首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)按韻律分按類容分敘事詩抒情詩送別詩邊塞

2、詩懷古詠史詩詠物詩悼亡詩山水田園詩詩詞曲 1.讀（古詩） 2.思（內(nèi)容） 3.想（畫面） 4.探（問題） 5.悟（感情） 古詩學(xué)習(xí)五步法詩歌學(xué)習(xí)目標： 1.了解作者、作品。 2.有情感地朗讀并背誦詩歌。 3.品味詩歌語言，體味詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力。 4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情。 曹操（公元155220）字孟德，沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。 曹操好作樂府歌辭,他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。 曹操簡介寫作背景： 觀滄海是曹操的名篇，他這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時東北方的

3、大患，建安十一年，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)塔頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這一年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。由此可見，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。 而觀滄海正是曹操在北征烏桓途中經(jīng)過碣石山時寫下的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，當時又正是秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定像滄海一樣難以平靜。曹操將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融入詩中，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格

4、，因而成為一篇優(yōu)秀的詩作，流傳千古。東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。 ji dnsng zh s 觀滄海曹操 一、讀古詩結(jié)合文下注解，逐句了解詩歌內(nèi)容：二、思內(nèi)容向東行來到碣石山，來觀賞無邊無際的大海。海面水波蕩漾，山島高高地聳立。秋風(fēng)瑟瑟，巨大的波濤洶涌澎湃。島上樹木叢生，百草茂盛。太陽和月亮的運行，好像是出自大海之中。璀璨的銀河，好像也是出自大海之中。（我感覺）幸運得很，（所以）用詩歌來表達自己得志向。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙. 三、想畫面樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟

5、，洪波涌起日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志。1.全詩是由哪個字來展開寫的？ 以“觀”字 統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見?！坝^”是全詩的詩眼。2.題目中“滄”字能不能換成“大”？為什么？不能?！皽妗笔蔷G色，“滄海”有色彩，比“大?！毙蜗?。 四、探究題3.哪些詩句是作者“觀”的內(nèi)容？哪些是實景？哪些是虛景？實景采用了怎樣的手法？描繪了一副怎樣的景象？顯示了什么？水何澹澹，山島竦峙樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星漢燦爛，若出其里實景虛景采用動靜結(jié)合的手法。描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山島挺立、草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了大海的宏偉遼

6、闊和驚人的力量虛景判斷依據(jù)：兩個“若”字4.詩中哪些句子最能體現(xiàn)詩人博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情描繪大海的？日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 作者借助奇特的想象，來表現(xiàn)大海有吞吐日月、包容天地的氣概，同時也體現(xiàn)了作者的博大胸懷。 大海的形象正是詩人形象的化身，詩人已削平了北方群雄，現(xiàn)在又將北征烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除后顧之憂。在躊躇滿志的時候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。5.“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”四句是全詩的高潮，作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？ 運用了夸張的手法創(chuàng)造出一種極其開闊的意境，給

7、詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人借助想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，寫出大海的氣勢和胸懷。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神。展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。6. 理清寫作思路：1層（開頭兩句）： 交代觀海的地點、方位以及觀察的對象?！坝^”是線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇。2 層（38句）：描寫海水與山島。3層（9-12句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。實景：動靜結(jié)合顯示了大海的遼闊威嚴和驚人力量、宏偉的氣象。虛景：體現(xiàn)了作者博大的胸懷7.寫作手法探究： 借景抒情，托物言志，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。 這是

8、一首借景抒情詩，描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠大抱負。 五、悟感情：主旨歸納1從詩的體裁看，這首詩是一首_體四言詩，從表達方式看，它是一首_寫景詩。感懷樂府 六、課堂檢測2詩中最能反映作者博大胸襟的詩句是 _ 3.展現(xiàn)出海島生機勃勃的詩句是：_ 4本詩以“_”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！笔菍慱景，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！笔菍慱景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人_。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。觀實虛寬廣的胸懷和豪邁的氣魄作業(yè)

9、：1.背誦并默寫觀滄海。2.預(yù)習(xí)：熟讀并背誦聞王昌齡左遷龍標遙有此寄作者介紹 李白（701年762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白詩作中多以醉時寫的，代表作有望廬山瀑布、行路難、蜀道難、將進酒、梁甫吟、早發(fā)白帝城等多首。 王昌齡早年家境貧寒，不惑之年才中進士，開始任秘書省校書郎后任中博學(xué)宏辭，后因事貶至嶺南，一生遭遇坎坷。王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣尉，與其交情深厚的李白當時正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，慰藉遠方的友人。寫作背景一、讀古詩(理解題目含義）二、思內(nèi)容在楊花

10、落完子規(guī)啼鳴的時候，我聽說你被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望她能一直陪著你到夜郎以西。三、想畫面發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩歌畫面1.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”一句在詩中有什么作用？表達了作者怎樣的感情？ 作用：（1）點明時令：暮春時節(jié)（2）渲染氣氛，奠定全詩傷感的感情基調(diào)：“楊花”漂泊不定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感。 “暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，奠定了全詩傷感的基調(diào)。子規(guī)：即杜鵑，在古典詩詞中，它的蹄叫悲哀凄慘（3）烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛 詩中開頭一句融情于景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。表達了對友人飄零遭遇的同情及離

11、別的痛苦之情。四、問題探究2.“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的“愁心”是什么意思？作者因何而愁？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ “愁心”即對朋友遠行偏遠荒蠻之地的牽掛之心和對朋友遭遇的同情之心。 作者因友人無端被貶而愁，為友人的前途命運而愁。 抒發(fā)了詩人對朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。3. 為什么要把愁心給與明月？因為：（1）明月是圓的，讓人想起“團圓”這個概念，如果月圓人不圓，就會引起望月人的情思。（2）明月升起時，天地之間是寧靜的，明月的光輝是柔和的，容易引起無限遐想。（3）明月升起時，遠隔兩地的親友都能同時看到它，千里可共，因而人們在望月時容易

12、想起遠方的朋友和故鄉(xiāng)。（4）明月給人的感覺是如冰似玉，晶瑩潤澤，它象征了親情友情的純潔。 其他任何事物都不具備以上特點，再也沒有什么比一輪明月更能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)、懷舊、念遠之情的了。4.這首詩很能打動人心，得益于表現(xiàn)手法和修辭手法的恰當運用，請任選一個角度，聯(lián)系詩歌內(nèi)容簡要分析。 作者通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒涼的地方。 同時，還表現(xiàn)出作者和友人的心靈都如明月般純潔光明，暗含“只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存”之意。五、悟感情 詩人通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，表達了對友人不幸遭遇的深切同情、思念和關(guān)切之情。主旨歸納1.詩中融情于景，含有飄零之感、

13、離別之恨的句子是： 2.詩中借明月抒發(fā)情感的詩句是：-3.詩一開頭寫了哪些景物？4.總寫春光消逝時蕭條景象的句子是_楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪楊花子規(guī)的啼鳴六、課堂檢測我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西楊花落盡子規(guī)啼聞王昌齡左前龍彪遙有此寄寫景抒情點名時令渲染氣氛烘托心情關(guān)心思念同情融情于景情景交融作業(yè)：1.背誦并默寫古詩。2.按照古詩學(xué)習(xí)五步法，預(yù)習(xí)次北固山下次北固山下王灣 古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。 1.積累文學(xué)常識，解題，了解律詩知識。 2.朗讀古詩，了解詩意，賞析詩句。 3.領(lǐng)會詩歌蘊含的哲理及詩人的思想感情。

14、學(xué)習(xí)目標： 王灣（），洛陽（今河南洛陽）人。唐代詩人。開元初年任滎陽主薄，又參與編纂群書四部錄，后任洛陽尉。王灣博學(xué)工詩，詩雖流傳不多，但在詩壇亨名甚大。 次北固山下就是其中最為著名的一篇。作者簡介 題目交代了地點，表明此詩是作者泊舟停宿在北固山下時所作。北固山，今江蘇鎮(zhèn)江北。次北固山下停宿，此指停泊。解題律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時期。常見的類型有五律，七律和排律三種。律詩每首八句，五言律詩每句五字，七言律詩每句七字，律詩的四聯(lián)，各有一個特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。一般三個節(jié)拍：二二一或二一二律詩常識 次北固山

15、下 王 灣（首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。（頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。聽讀：注意節(jié)奏一、讀 古 詩 彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波上緩緩前行。 潮水上漲，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順著風(fēng)行船，一張船帆高高懸掛。 當殘夜將盡未盡之時，一輪紅日已從海上升起，當舊年還未逝去，江上已呈露春意。 思念故土的書信，送到什么地方呢？希望北飛的鴻雁啊給我捎一封家信到洛陽。二、思內(nèi)容、想畫面 1.本詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？初春時節(jié)。青山，綠水，潮平，風(fēng)正，江春三、探問題、品語言2.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容

16、？首聯(lián)：寫旅途所見兩岸之景，暗含旅途遙遠，一路奔波勞累。頷聯(lián)：寫船上所見之景。頸聯(lián)：既寫景，又點明了時令。尾聯(lián)：抒思鄉(xiāng)之情。 3.頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句詩人為什么要特別提到“潮平”？ “潮平”兩岸才顯得寬闊，“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，船上的人視野也因之開闊?！俺逼健庇譃橄戮渲械摹敖骸币徽Z作鋪墊。4.“風(fēng)正”能不能改成“風(fēng)順”？“風(fēng)正”和“帆懸”有什么關(guān)系？ 不能，“懸”是端端直直高掛著的樣子，光“風(fēng)順”還不能保證一帆懸。風(fēng)順”只說明了風(fēng)的方向，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。 只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字包含了“順

17、”與“和”的內(nèi)容。5.最耐人尋味的是頸聯(lián)，這兩句詩歷來是千古傳誦的名句，它描寫了怎樣的自然景觀？蘊含著怎樣的哲理呢？ 運用擬人的修辭手法，把作者“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”“入”使之擬人化。無意說理，卻在描寫景物和時令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的春意闖入舊年，將趕走嚴冬。 說明了新事物必將取代舊事物的道理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)感染力。6.尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？ 這兩句緊承第三聯(lián)而來，與首聯(lián)呼應(yīng)，表達了作者強烈的思鄉(xiāng)之情。 （詩人離鄉(xiāng)已久，尚不能歸，看到此景，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊

18、帶給洛陽家鄉(xiāng)）7.全詩四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？ 首聯(lián)敘事，頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，四聯(lián)相為因果，渾然一體。 詩人借景抒情，通過描繪長江下游開闊秀麗的早春景色，蘊含了新舊更替的生活哲理，同時也抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。四、悟感情 展開想象，用生動形象的語言，描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！彼宫F(xiàn)的畫面。課堂練習(xí)答：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，船上人的視野也隨之開闊。潮平而無浪，江風(fēng)和順而不猛，船帆端端正正地懸掛著。近看可見江水碧綠，遠望可見兩岸空闊。（兩句詩氣勢逼人，意境豪闊）1、詩歌中直接表達思想之情，使全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的句子是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊

19、2、詩歌中通過對偶的修辭進行景物描寫，并使人心胸寬闊的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。3、詩歌中有一個對偶句，蘊含了時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。4、“江春入舊年”這5個字里邊出現(xiàn)了兩個節(jié)令，一個是“江春”的“春”，指的是立春，另一個是“舊年”的“年”，指的是舊歷年的最后一天。5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。知識點歸納獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。次北固山下寫景敘事： 客路 舟行 寫景： 平 闊 正 懸 日生 春入年 春意萌動

20、抒情: 鴻雁捎家書 (思鄉(xiāng)愁緒) (漂流異鄉(xiāng))作業(yè)：1.背誦并默寫古詩。2.按照古詩學(xué)習(xí)五步法，預(yù)習(xí)天凈沙.秋思天凈沙 秋思馬致遠 同學(xué)們，在你們的眼中，秋天是一個怎樣的季節(jié)？是豐收的？是浪漫的？還是多愁善感的？那么，你知道在一個游子的心中，秋天是什么樣的呢？學(xué)習(xí)目標：1.正確、流利、有感情的朗讀詩歌及背誦。2.理解天凈沙 .秋思所描寫的景物和蘊含的思想感情。3.能用自己的語言描繪小曲所展示的畫面。 馬致遠元代戲曲作家、散曲家，號東籬，大都（今北京）人。被稱為“秋思之祖”。 他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元曲四大家，是元初作家中散曲流傳得最多的一個。作品豪放清逸，雜劇以漢宮秋為代表。作者介紹：

21、馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他一生都幾乎過著漂泊不定的生活，因而郁郁不得志，窮困潦倒。于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙.秋思。背景資料：知識鏈接： 漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。分別代表著那個時代文學(xué)作品的最高成就。曲分類雜劇散曲散套：是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令：只有一支曲子一、讀課文天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯“天凈沙”是曲牌名“秋思”是題目 意思是秋天的思念、秋天的思緒。二、思內(nèi)容、想畫面（1）深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風(fēng)，在古道上蝺蝺（q）獨行

22、。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴨在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個怎樣的漫漫長夜，他不禁悲從中來，肝腸寸斷。 1.結(jié)合文下注解，展開想象，寫一段描述性的文字，順序可調(diào)整，但內(nèi)容不能刪減，字數(shù)150字左右。 （2）深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。這時，風(fēng)塵仆仆的游子牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上，太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一

23、個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。2.請結(jié)合想象的畫面，給這首小令另擬一個小標題。 斷腸人愁旅圖 深秋郊野獨行圖 天涯斷腸人枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬斷腸人 夕陽 渲染出凄清孤寂、蕭瑟凄涼的氛圍。1.小令中共寫了幾種景物？渲染了怎樣的氛圍？三、品語言、探討問題枯藤老樹昏鴉蕭瑟荒涼小橋流水人家旅途所見景象內(nèi)心向往 精神家園“西風(fēng)”，指秋風(fēng)。 “道”，象征人生之路“瘦”，實際上寫人，表現(xiàn)了旅途生活的艱辛。瘦，實際上寫人，表現(xiàn)了旅途生活的艱辛。 “ 古”破舊之意。古道西風(fēng)瘦馬2.“斷腸人在天涯”一句在文中有何作用？ 前三句寫景，后兩句抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲

24、的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波?！跋﹃枴比缪?，可以想見它照在老樹、昏鴉、小橋流水同古道瘦馬上會有不同的色彩，但倍添遲暮蒼涼的氣氛?！疤煅摹迸c“夕陽”配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人無限的愁悶。 3.“枯藤老樹昏鴉”和“古道西風(fēng)廋馬”能使人感受到一種蒼涼和傷感，那么“小橋流水人家”插在其間是否協(xié)調(diào)？ 枯藤、老樹、昏鴉呈現(xiàn)在人們眼前的是一片黑色，毫無生氣，暮氣沉沉，如同一個行將就木的老人，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表達出游子無家可歸之意。第三句寫古道的荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了

25、，再次凸顯了無家可歸的哀怨與迷茫；從側(cè)面反映出游子在旅途中的孤苦寂寞的心情?！靶颉笔菧贤ㄕ系K的建筑物，“流水”是清澈純凈的，蘊含著豐富的活力；“人家”是溫馨的場所，是產(chǎn)生歡歌笑語的地方。這里寫他人有家而我獨無，更添一份思鄉(xiāng)之情，與一三句形成鮮明的對照，反襯出了游子深深的念家思鄉(xiāng)之情?？芍^“以樂景寫哀情，倍增其哀”。四、悟情感 這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 這首散曲通過對眾多自然景物的描寫，抒發(fā)了游子長期漂泊他鄉(xiāng)內(nèi)心的孤寂、愁苦之情。五、藝術(shù)特色：1.言簡意豐 前三句，十八個字，共寫了九種事物：藤、樹、鴉、橋 、水、家、道 、風(fēng)、馬，一字一景，分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了