教學(xué)微課評語

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁教學(xué)微課評語微課評語如何寫【篇1：微課評價表】“微課”設(shè)計評審指標(biāo)【篇2：微課程評價】微課程評價聚焦微課程只講述一個教學(xué)知識點，這個知識點是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點、或者難點、易錯點；學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作微課程。簡明微課程的時間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點。使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。技術(shù)針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程?！酒?：微課評價標(biāo)準(zhǔn)】議題一：微課程評價的技術(shù)指標(biāo)有哪些？黑龍江-王會：? 評分要素比例：概念描述科學(xué)性、問題表述的準(zhǔn)確性、引用資料的正確性、認(rèn)知邏輯的合理性 20%；? 直觀性、趣味性、啟發(fā)性、針對性、創(chuàng)新性 25%；? 實用性、穩(wěn)定性、易操作性、可移植性、易維護(hù)性 25%； ? 畫面藝術(shù)、語言文字、聲音效果 15%；? 學(xué)習(xí)進(jìn)度可調(diào)、學(xué)習(xí)路徑可選、交互參數(shù)可調(diào) 9%；? 教學(xué)策略：支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí) 6%；龍崗沙灣郝霞 ： 個

3、人認(rèn)為，根據(jù)不同的微課類型評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該會不同之處，如：教學(xué)方面的微課程的評價可以有以下方面的要素：理念是否緊扣新課標(biāo)、是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、指導(dǎo)性與操作性要強(qiáng)、實踐效果對比呈現(xiàn)等。坪中-龔建通：一直覺得，把評價劃分為十多個那么細(xì)致的維度，每個維度是否可以清晰的定義和區(qū)別？1、主題是否明確；2、敘述是否吸引人，能配合主題；3、畫面和音樂是否能配合主題；4、在結(jié)尾是否能有合適的總結(jié)或者升華； 5、不同類型的微課程，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有區(qū)別；深圳坪地佘麗鵑：可以從一個欣賞者或者說學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)考慮：比如，是否有新意和吸引人，觀看結(jié)束是否能留下深刻的印象；藍(lán)藍(lán)的天：主題要突出，可操作性強(qiáng)；歲月靜好:選題合理：是否適合用微課程呈現(xiàn);教學(xué)內(nèi)容： 科學(xué)、無錯誤;教學(xué)設(shè)計符合學(xué)習(xí)規(guī)律;邏輯性強(qiáng)重難點突破、設(shè)計科學(xué)合理;作品規(guī)范：結(jié)構(gòu)完整、技術(shù)規(guī)范、語言專業(yè)規(guī)范；教學(xué)效果：呈現(xiàn)形式合理、比傳統(tǒng)教學(xué)效果好；能夠全程吸引學(xué)習(xí)者注意力； 目標(biāo)達(dá)成：可以有效解決實際教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力等方面的提高 ； 深圳坪地佘麗鵑:音樂是否能