心理咨詢師二級(jí)考試真題與答案

1、WORD18/182005年11月心理咨詢師二級(jí)考試試題真題與答案第一部分 職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（第116題）（一）單項(xiàng)選擇題（18題）1（ ）的說(shuō)法是正確的。A取得事業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵因素是具有良好的知識(shí)和技能，道德無(wú)足輕重B做人最重要的是以德為先C金錢不是衡量人們成功的惟一尺度，但卻是最重要的尺度D君子喻于義，小人喻于利2結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，你能同意的說(shuō)法是（ ）。A利大大干，利小小干，無(wú)利不干B堅(jiān)持個(gè)人利益最大化原則，君子愛財(cái)，取之有道C集體利益放在首位，也要維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)權(quán)益D既不損人利己，也不會(huì)輕易犧牲個(gè)人利益3在企業(yè)文化中，占據(jù)核心位置的是（ ）。A

2、企業(yè)規(guī)章制度 B企業(yè)目標(biāo)C企業(yè)形象 D企業(yè)價(jià)值觀4員工正確處理與企業(yè)上司的關(guān)系，你能夠認(rèn)可的是（ ）。A上司具有絕對(duì)的權(quán)威，一切應(yīng)該唯上司馬首是瞻B上司對(duì)自己的批評(píng)有錯(cuò)，要當(dāng)面向上司指出來(lái)C如果發(fā)現(xiàn)主管的水平較低，應(yīng)與時(shí)向主管的上司匯報(bào)D尊重上司的隱私，一般不給上司找麻煩5從業(yè)人員對(duì)待顧客的做法中，你能夠認(rèn)可的是（ ）。A顧客是“上帝”，顧客說(shuō)怎么著就怎么著B對(duì)態(tài)度好的顧客提供好的服務(wù)，對(duì)態(tài)度差的顧客提供次的服務(wù)C顧客提出超出自己能力圍的要求時(shí)，應(yīng)盡量予以滿足D對(duì)蠻橫無(wú)禮的顧客，要敢于以眼還眼，以達(dá)到教育目的6關(guān)于勞動(dòng)的說(shuō)法中，正確的是（ ）。A勞動(dòng)是人謀生的手段B取得事業(yè)成功靠的是知識(shí)和智慧

3、，而不是勞動(dòng)C把職業(yè)作為謀生手段的人，一定是思想品德境界不高的人D人是生而自由的，但被勞動(dòng)這把枷鎖牢固地束縛著7有位思想家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讓每一個(gè)人都辛勤地忙碌著吧！讓每一個(gè)人都最大限度的干適合于他們的工作吧！每個(gè)人面對(duì)死神的時(shí)候都應(yīng)該敢于坦然地說(shuō)：我問(wèn)心無(wú)愧，我盡了自己最大的努力?！蹦銓?duì)這句話的感受是（ ）。A人是懶惰的，要讓每一個(gè)人都有事情做，不能讓他們歇息下來(lái)B如果每一個(gè)人不能干適合于他們的工作，那么這樣的工作是不會(huì)取得成績(jī)的C每一個(gè)人都有死亡的時(shí)候，只有死亡的時(shí)候才能停止工作D無(wú)論干什么，只有盡了自己的最大努力，才可能取得更大成效8在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，你贊同的說(shuō)法是（ ）。A好酒不怕巷

4、子深，質(zhì)量第一聚寶盆 B買賣公平是關(guān)鍵，服務(wù)質(zhì)量看價(jià)錢C做好生意三件寶，人員門面信譽(yù)好 D人無(wú)笑臉莫開店，拉客進(jìn)門把錢賺（二）多項(xiàng)選擇題（916題）9關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中正確的是（ ）。A職業(yè)道德的適用圍具有有限性 B職業(yè)道德在容上具有穩(wěn)定性C職業(yè)道德的表現(xiàn)形式具有單一性 D職業(yè)道德的發(fā)展具有間斷性10從業(yè)人員在工作中，態(tài)度恭敬的要（ ）。A態(tài)度和藹，接待周到，尊重顧客B有問(wèn)必答，絕不打探顧客的隱私C維護(hù)企業(yè)形象，即使顧客存在缺點(diǎn)，也不頂撞D解決不了的問(wèn)題，讓顧客直接找經(jīng)理去11從業(yè)人員在職業(yè)用語(yǔ)的具體要（ ）。A語(yǔ)意明確 B語(yǔ)言簡(jiǎn)練C語(yǔ)調(diào)甜美 D語(yǔ)流快速12關(guān)于“慎獨(dú)”的修養(yǎng)境界，理解正確的

5、是（ ）。A只有害怕獨(dú)立做事，才能成為正人君子B自己獨(dú)自處事時(shí)，按照道德要求行事，防止思想出現(xiàn)偏差C謹(jǐn)小慎微做事情，不揚(yáng)，“夾著尾巴做人”D沒(méi)人監(jiān)督時(shí)，更要加強(qiáng)自律13關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的說(shuō)法中，正確的是（ ）。A誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的在要求 B誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)的無(wú)形資本C誠(chéng)實(shí)守信有利于樹立企業(yè)形象 D誠(chéng)實(shí)守信違背價(jià)值規(guī)律的要求請(qǐng)結(jié)合下列事例和所學(xué)職業(yè)道德知識(shí)，回答第1416題日本本田汽車公司創(chuàng)立者本田認(rèn)為，生物界的法則是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的要點(diǎn)。他舉例說(shuō)，森林里生長(zhǎng)許多物種，而不是只生長(zhǎng)同一種樹木。其中有高大樹木，有低矮樹木，也有許多雜草，等等。所有這一切構(gòu)成森林。但是各種植物在一起會(huì)爭(zhēng)奪養(yǎng)分，這就是競(jìng)爭(zhēng)。然而

6、，如果只種植栽培高大挺拔的樹木，將雜草和低矮樹木全部鏟除，高大的樹木也會(huì)枯萎。14上述事例說(shuō)明（ ）。A鏟除低矮樹木和雜草會(huì)導(dǎo)致高大的樹木因營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而枯萎B人們都想鏟除低矮樹木和雜草，但苦于無(wú)法鏟除而感到無(wú)奈C低矮的樹木和雜草對(duì)高大樹木的生長(zhǎng)具有積極作用D事實(shí)上，高大樹木、低矮樹木和雜草能夠共生共存15上述事例，可以這樣評(píng)價(jià)本田先生，（ ）。A他是一個(gè)懂得怎樣利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的人B他是一個(gè)善于利用事物的積極因素的人C他是個(gè)心地善良的人，由此導(dǎo)致他寬容落后D他是一個(gè)管理不嚴(yán)的人16上述事例給我們的啟示是，（ ）。A競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)各方面的發(fā)展，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)有進(jìn)步B在企業(yè)，沒(méi)有無(wú)用的人，只有沒(méi)有充分發(fā)揮他

7、們作用的人C組織中相對(duì)的先進(jìn)與落后，有利于組織的成長(zhǎng)，不要刻意貶斥落后D只有容忍落后，才能進(jìn)步發(fā)展二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（1725題）說(shuō)明：本部分為單項(xiàng)選擇題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。17平時(shí)關(guān)系很“鐵”的一個(gè)朋友，在一次公開場(chǎng)合對(duì)你的做法提出了尖銳的批評(píng)，令你感到很難堪。你會(huì)（ ）。A認(rèn)為他其實(shí)不夠“朋友”，要重新對(duì)他進(jìn)行認(rèn)識(shí)B認(rèn)為他關(guān)鍵時(shí)候“掉鏈子”，干脆與他斷絕關(guān)系C告訴他自己多么希望得到他的支持，自己感到多么失望D對(duì)自己說(shuō)，這是正常的，別放在心里18在你的朋友中，（ ）。A什么樣的人都有，什么樣的問(wèn)題都能談得來(lái)B只有和自己性格最接近的人，才來(lái)往得最為密切C只喜歡和

8、有知識(shí)、有眼界的人交往，這樣能夠增長(zhǎng)自己的才干D只喜歡和有共同語(yǔ)言的人交往，因?yàn)檫@樣才會(huì)聊得更投機(jī)19在家復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試，外面的孩子玩耍時(shí)十分吵鬧，你會(huì)（ ）。A心煩意亂 B出去制止他們C出去散步，順便看看他們玩什么 D不受他們的影響20朋友請(qǐng)客，到飯店吃飯，你發(fā)現(xiàn)喝酒的玻璃杯有幾個(gè)淡淡的水漬。這時(shí)，你會(huì)（ ）。A馬上叫服務(wù)員來(lái)，換一只新的B顧與朋友的面子，忍著不說(shuō)什么C認(rèn)為這是消毒柜里的水滴造成的，沒(méi)有關(guān)系D這里的衛(wèi)生條件就是這樣，將就用吧21平時(shí)，與同事相處時(shí)，你最看不慣他們（ ）。A說(shuō)臟話 B說(shuō)東道西C說(shuō)話長(zhǎng)篇大論 D動(dòng)不動(dòng)就急22出來(lái)工作了，父母不放心，總是嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。你通常會(huì)（ ）

9、。A聽他們的嘮叨 B制止他們：“我已經(jīng)聽過(guò)上百遍了”C對(duì)他們說(shuō)：“這些道理我都懂” D隨便，他們說(shuō)他們的，自己不聽便是了23對(duì)于濮存昕做“艾滋病”形象大使，不斷接觸艾滋病人的做法，你的看法是（ ）。A很難理解他是怎么想的，但支持他B難能可貴，但自己絕對(duì)學(xué)不來(lái)C不同意他這樣做，因?yàn)樗穆殬I(yè)是演員，演好戲才是本職D見到他，會(huì)躲開24對(duì)于比較好玩的電子游戲，你通常會(huì)（ ）。A能夠沉浸其中 B規(guī)定玩的時(shí)間，每天不超過(guò)兩小時(shí) C玩一會(huì)兒就不再玩了 D害怕上癮，不敢去玩25關(guān)于“代溝”，你的感覺是（ ）。A代溝是客觀存在的，例如，自己和父母之間就有代溝B看你怎么看了，人和人總會(huì)有不一樣，有代溝沒(méi)有什么不好

10、C代溝的事情并不像有的人說(shuō)得那么嚴(yán)重D當(dāng)今代溝無(wú)處不在，自己和比自己小幾歲的人之間就有代溝第二部分 理論知識(shí)（26150題，共125道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26125題，每題0.75分，共75分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。?6注意是一種（ ）。A心理狀態(tài) B心理過(guò)程C認(rèn)識(shí)過(guò)程 D認(rèn)知過(guò)程27斯佩里所做的“割裂腦”實(shí)驗(yàn)證明了（ ）。A右手利的人的左半球能形成經(jīng)典條件反射，右半球能形成操作條件反射B右手利的人的左半球能形成操作條件反射，右半球能形成經(jīng)典條件反射C對(duì)右手利的人來(lái)說(shuō)，他的左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，右半球空間知覺占優(yōu)勢(shì)D對(duì)右手利的人來(lái)說(shuō)，他的右半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，左半球空間

11、知覺占優(yōu)勢(shì)28艾森克的人格理論屬于（ ）。A動(dòng)力理論 B類型理論C特質(zhì)理論 D五因素模型理論29概念所包含的個(gè)體叫概念的（ ）。A涵 B外延C圍 D廣度30根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為（ ）階段。A3個(gè) B4個(gè)C5個(gè) D6個(gè)31喚醒有機(jī)體，調(diào)動(dòng)其能量功能的神經(jīng)是（ ）。A三叉神經(jīng) B副交感神經(jīng)C交感神經(jīng) D外展神經(jīng)32（ ）是在覺醒狀態(tài)下的知覺。A意識(shí) B注意C認(rèn)識(shí) D知覺33表象具有（ ）。A直觀形象性、片段不穩(wěn)定和可操作性B抽象性、概括性和穩(wěn)定性C直觀性、概括性和片段性D直觀形象性、片段不穩(wěn)定、可操作性和概括性34威爾尼克中樞又叫（ ）。A言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞 B視覺性言語(yǔ)中樞C書寫性言語(yǔ)中樞

12、 D聽覺性言語(yǔ)中樞35把事物的各個(gè)部分、各種屬性加以整合而反映的知覺性特性叫知覺的（ ）。A完整性 B整體性C選擇性 D理解性36感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力叫（ ）。A感覺 B感受性C感覺閾限 D最小可覺差37短時(shí)記憶的容量是（ ）。A920比特 B72C無(wú)限的 D因人而異的38在人際吸引的影響因素中，（ ）可視為相似性的特殊形式。A熟悉 B互補(bǔ)C鄰近 D競(jìng)爭(zhēng)39人際關(guān)系的三維理論是由（ ）提出的。A摩根 B奧斯古德C舒茨 D費(fèi)斯廷格40關(guān)于訪談法，不正確的說(shuō)法是（ ）。A訪談法就是普通的“聊天”B要取得訪談的成功，訪談?wù)弑仨氃陔p方的人際溝通中創(chuàng)造信任的氛圍，取得被訪者的積極配合C訪談法也是

13、直接搜集資料的基本方法D訪談過(guò)程是訪談?wù)吲c被訪談?wù)唠p方互相影響的過(guò)程41（ ）不屬于良好人際關(guān)系原則。A交換性原則 B平等性原則C強(qiáng)化原則 D相互性原則42利他行為中有一種現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是（ ）。A他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)親社會(huì)行為B他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響C他人在場(chǎng)，會(huì)激勵(lì)助人者D他人在場(chǎng)，使助人者體會(huì)到社會(huì)贊許，增進(jìn)助人行為43“個(gè)體或群體重復(fù)獲得一樣獎(jiǎng)賞次數(shù)越多，該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小”，這是霍曼斯的社會(huì)交換論中的（ ）。A成功命題 B刺激命題C價(jià)值命題 D剝奪滿足命題44（ ）不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)。A經(jīng)濟(jì) B繁衍C愛情 D學(xué)習(xí)45關(guān)于參與觀察，不正確的說(shuō)法是（ ）。A觀察者

14、有可能獲得更多的“部”信息，且材料來(lái)源可能更加真實(shí)B觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響C觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊感或唐突感D參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)46根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是（ ）。A智慧 B真誠(chéng)C熱情 D幽默47（ ）是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定的反應(yīng)傾向。A歸因 B態(tài)度C動(dòng)機(jī) D情緒48美國(guó)心理學(xué)家羅特（J.Rotter）發(fā)現(xiàn)，個(gè)體對(duì)自己生活中發(fā)生的事情與其結(jié)果的（ ）有不同的解釋。A態(tài)度鏈 B原因群C控制源 D行為組49個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)

15、，這是（ ）。A馬太效應(yīng) B首因效應(yīng)C光環(huán)效應(yīng) D近因效應(yīng)50第二反抗期發(fā)生在（ ）。A3、4歲 B小學(xué)階段C青春期 D青年期51個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是（ ）。A人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)B人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)C從動(dòng)物到人的心理變化D從幼兒到成人的心理變化52童年期的年齡圍是（ ）。A36歲 B712歲C1315歲 D1618歲53（ ）是第一個(gè)提出青春期理論的心理學(xué)家。A班杜拉 B米德C皮亞杰 D霍爾54在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，普通道德原則的定向階段的特征是（ ）。A對(duì)成人或原則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰B開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確C認(rèn)為

16、除了法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義更高的道德原則D認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文55自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（ ）。A幼兒期 B青春期C青年期 D更年期56艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（ ）。A誠(chéng)實(shí)品質(zhì) B愛的品質(zhì)C關(guān)心品質(zhì) D智慧、賢明品質(zhì)57社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)用（ ）來(lái)解釋言語(yǔ)的獲得。A選擇性模仿 B語(yǔ)言獲得裝置C操作性條件反射 D文化歷史理論58中年人的工作滿意度（ ）。A達(dá)到一生中的最低谷 B達(dá)到一生中的最高峰C和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn) D起伏變化較大59老年喪失期觀認(rèn)為（ ）。A心理發(fā)展是可以逆轉(zhuǎn)的B心理發(fā)展的影響因素是多方面的C老年期的心理機(jī)能不斷衰退D老年期

17、的心理機(jī)能的衰退也可以叫做“發(fā)展”60由想象引起的恐懼，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，這種恐懼屬于（ ）。A本能的恐懼怕生 B與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼C怕生 D預(yù)測(cè)性恐懼61童年期游戲是（ ）。A互動(dòng)游戲 B實(shí)物游戲C規(guī)則游戲 D象征性游戲62個(gè)體處于全力投入對(duì)事件的應(yīng)對(duì)過(guò)程中，或消除壓力，或適應(yīng)壓力。這是塞利提出的（ ）階段。A警覺 B搏斗C恢復(fù) D衰竭63癔癥，多以（ ）為發(fā)病基礎(chǔ)，在心理社會(huì)因素影響下產(chǎn)生，病程反復(fù)遷移。A軀體疾病 B社會(huì)環(huán)境C人格傾向 D季節(jié)變化64衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)必須（ ）。A是與心理健康無(wú)關(guān)的因素 B是與心理健康密切相關(guān)的因素C只能與心理因素正相關(guān) D只能與心理因素

18、負(fù)相關(guān)65外控型人格（ ）。A認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活 B認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果C遭遇壓力事件后很少怨天尤人 D體驗(yàn)到壓力強(qiáng)度較低66隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變不包括（ ）。A經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂“新精神分析”理論所代替B將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”C將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”D徹底拋開關(guān)于潛意識(shí)的研究67（ ）不是“神經(jīng)癥”的主要類型。A強(qiáng)迫癥 B神經(jīng)衰弱C易性癖 D軀體形式障礙68心理健康咨詢的對(duì)象不應(yīng)當(dāng)是（ ）。A心理不健康狀態(tài) B嚴(yán)重心理問(wèn)題C心理問(wèn)題 D升學(xué)就業(yè)時(shí)的困惑69關(guān)于“注意減弱”的表述，不正確的說(shuō)法是（ ）。A主動(dòng)和被動(dòng)注意的興奮性減

19、弱 B多見于神經(jīng)衰弱癥狀群C多見于智力障礙群 D見于意識(shí)障礙時(shí)70（ ）不是常見的人格障礙類型。A偏執(zhí)型人格 B向型人格C反社會(huì)型人格 D強(qiáng)迫型人格71在常識(shí)性區(qū)分法中，（ ）不是判斷心理正常與心理異常的關(guān)鍵。A有無(wú)離奇怪異的言談、思想和行為 B有無(wú)過(guò)度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)C有無(wú)個(gè)體自身社會(huì)功能不完整 D有無(wú)明顯軀體反應(yīng)72自知力判斷屬于心天關(guān)于心理正常與異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)的（ ）。A省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) B醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) D社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)73（ ）不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)。A在6個(gè)月痊愈 B以精神病性癥狀為主C在兩周急性起病 D起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷74高考的最高分為650分，其百分等級(jí)為

20、100，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為80的百分位數(shù)（ ）。A500 B512C532 D54075在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）。A穩(wěn)定性 B準(zhǔn)確性C可信度 D區(qū)分性76公式和公式表明信度指數(shù)的（ ）就是信度系數(shù)。A一半 B平方C倍數(shù) D本身77洛德（Lord）提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一測(cè)題，0.70；四擇一測(cè)題，0.74；三擇一測(cè)題，0.77；二擇一測(cè)題，（ ）。A0.78 B0.79C0.85 D0.9078編制簡(jiǎn)答題的原則不包括（ ）

21、。A將其操作化 B宜用問(wèn)句形式C填充形式的空格不宜太多 D每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案79專家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的容。如果專家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)容，則測(cè)驗(yàn)具有容效度。因此，容效度有時(shí)又稱（ ）。A構(gòu)想效度 B效標(biāo)效度C區(qū)分效度 D邏輯效度80樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，故測(cè)量學(xué)上稱這些特征為（ ）。A測(cè)驗(yàn)變量 B效標(biāo)效度C客觀影響變量 D干涉變量81一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間，其平均一致性達(dá)到（ ）以上，

22、才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。A0.7 B0.8C0.9 D1.0082“大約有95的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)1.96SE的圍，或有5的可能性落在圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（ ）。 AX-1.96SE X+1.96SE BX-1.96SECX+1.96SE DX-1.96SEX+1.96SE83最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的例是（ ）發(fā)展程序表。A貝利 B皮亞杰 C塞爾 D比84（ ）不屬于親子關(guān)系的本質(zhì)。A自然的血緣關(guān)系 B人倫道德關(guān)系C教養(yǎng)與服從的關(guān)系 D和法定的贍養(yǎng)關(guān)系85（ ）不是常模團(tuán)體的條件。A抽樣方法 B所測(cè)群體的代表性樣本C樣本規(guī)模適當(dāng) D標(biāo)準(zhǔn)化樣組的時(shí)空性86弗洛伊德的精神分析理論的核心是

23、（ ）。A動(dòng)力說(shuō) B人格說(shuō)C發(fā)展說(shuō) D結(jié)構(gòu)說(shuō)87仲賡教授認(rèn)為心理咨詢要解決的問(wèn)題不包括（ ）。A待解決的問(wèn)題的性質(zhì) B心理咨詢師的技術(shù)C心理咨詢的社會(huì)背景 D所要達(dá)到的目標(biāo)88在2005年版的心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，（ ）不是心理咨詢師的職業(yè)守則。A尊重求助者的意愿B刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)技能，提高自身素質(zhì)C促進(jìn)求助者的身心健康D對(duì)求助者的隱私與所提供的資料89（ ）屬于心理咨詢師感情限制的涵。A彼此溝通限制在工作圍 B心理咨詢師應(yīng)該盡量關(guān)心求助者C咨詢應(yīng)該讓感情順其自然 D心理咨詢師不能表露自己的真實(shí)情感90人類性的心理因素的概念，不是指人類的性活動(dòng)與（ ）密切相關(guān)。A性需求 B性動(dòng)機(jī)C性

24、生理 D性情緒91各類心理咨詢中，（ ）屬于按咨詢的時(shí)程分類。A門診面詢、咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢 B健康咨詢與發(fā)展咨詢C短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢 D個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢92常用于心理危機(jī)干預(yù)的咨詢形式是（ ）。A門診咨詢 B網(wǎng)絡(luò)咨詢C咨詢 D團(tuán)體咨詢93在賓西法尼亞大學(xué)，（ ）開辦兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作。A高爾頓 B卡特爾C韋特默 D比-西蒙94操作條件反射的公式是（ ）。AR=f(S) BB=f(S,P,H,T,A)CR=f(S,A) DB=f(P,E)95心理咨詢師是幫助求助者解決（ ）問(wèn)題的專業(yè)人員。A健康 B婚戀C精神 D心理96與驚恐障礙典型特點(diǎn)不符合的是（ ）

25、。A難以解釋的焦慮或恐懼發(fā)作 B突然出現(xiàn)發(fā)展迅速時(shí)間長(zhǎng)久C常會(huì)導(dǎo)致對(duì)再次發(fā)作的恐懼 D常常會(huì)回避曾經(jīng)發(fā)作的場(chǎng)所97求助者被確認(rèn)感染HIV后一般心理變化規(guī)律是（ ）。A否認(rèn)期抑郁期妥協(xié)期怨恨期接受期B否認(rèn)期怨恨期妥協(xié)期抑郁期接受期C否認(rèn)期抑郁期怨恨期妥協(xié)期接受期D否認(rèn)期怨恨期抑郁期妥協(xié)期接受期98雙相情感障礙中躁狂的典型癥狀不包括（ ）。A自我貶損 B言語(yǔ)加快C活動(dòng)增加 D心境高漲99心理沖突的特點(diǎn)是（ ）。A常形一般是心理生理障礙 B常形與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)系C變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān) D變形帶有明顯的道德色彩100自動(dòng)想法概念是指在生活事件刺激下快速進(jìn)入人頭腦中的（ ）。A似乎有效或真實(shí)的想法 B

26、無(wú)效的而不真實(shí)的想法C無(wú)效的或不真實(shí)的想法 D嚴(yán)重而持久的社會(huì)性退縮101精神病性描述限定的圍不包括（ ）。A顯著的興奮和活動(dòng)過(guò)多 B顯著的精神運(yùn)動(dòng)性遲滯C幻覺妄想或緊癥性行為 D嚴(yán)重而持久的社會(huì)性退縮102關(guān)于生理功能與心理活動(dòng)關(guān)系的正確描述是（ ）。A求助者未加述是因涉與隱私而有意回避B生理功能的改變肯定引起心理活動(dòng)的改變C求助者未加述是由于對(duì)心理咨詢師缺乏信任D心理活動(dòng)的改變肯定引起生理功能的改變103心理沖突中精神痛苦程度的正確評(píng)分是（ ）。A求助者自己能夠被動(dòng)設(shè)法擺脫為1分 B需要借助別人的幫助才能擺脫為2分C需要借助處境的改變才能擺脫為3分 D借助異地休養(yǎng)也完全無(wú)法擺脫為4分104

27、不符合認(rèn)知曲解中絕對(duì)性思考的是（ ）。A堅(jiān)持一種不現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn) B不會(huì)因講錯(cuò)話否定自己C思考方式導(dǎo)致完美主義 D認(rèn)為達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就是失敗105女性常見的性功能障礙不包括（ ）。A性欲低下 B言語(yǔ)加快C性交困難 D性樂(lè)缺失106關(guān)于雷米的認(rèn)知治療觀點(diǎn)，正確的是（ ）。A治療的目的就是消除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念B治療的目的就是揭示并改變那些中心的深層的錯(cuò)誤觀念C治療應(yīng)從中心的深層的錯(cuò)誤觀念入手D逐步根除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念107美國(guó)心理學(xué)家佩特森劃分的咨詢過(guò)程七階段中“求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我”屬于（ ）。A第一階段 B第三階段C第五階段 D第七階段108以下（ ）不屬于厭惡療法的基本

28、程序。A確定靶癥狀 B選用厭惡刺激C把握時(shí)機(jī)實(shí)施厭惡刺激 D厭惡刺激后給予正強(qiáng)化109求助者中心療法的潛在局限性在于（ ）。A心理咨詢師失去作用 B求助者不知所措C初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者 D初學(xué)者傾向于接受沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者110厭惡療法的厭惡刺激必須是（ ）。A意外的 B柔和的C強(qiáng)烈的 D快速的111沖擊療法的另一名稱是（ ）。A滿灌療法 B現(xiàn)實(shí)療法C系統(tǒng)療法 D想像療法112甄選成員時(shí)，（ ）最能使團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者與成員增加了解，建立信任感，緩和害怕、擔(dān)憂的心理。A面談法 B測(cè)驗(yàn)法C書面報(bào)告法 D自我評(píng)估法113求助者中心療法對(duì)人性的基本看法是（ ）。A積極樂(lè)觀的 B理智樂(lè)觀的C消極悲觀的 D中性

29、的114模仿法，又可以稱作（ ）。A觀察法 B榜樣法C示法 D參與法115MMPI測(cè)試中F因子得分高的被試，往往有（ ）的特點(diǎn)。A夸大可能存在的情緒問(wèn)題 B自我保護(hù)能力下降C否認(rèn)可能存在的精神癥狀 D軀體不適、抑郁情緒116貝克提出的深層錯(cuò)誤觀念是指（ ）。A求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題B具體的事件和行為C很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀念D求助者故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀念117重度智力遲滯的兒童其IQ得分圍在（ ）。A69以下 B5069C3549 D2034118在大腦半球損害的情況下，最有可能的是（ ）。A優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ明顯低于PIQB兩半球彌漫性損害，則VIQ明顯低于PIQ

30、C非優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ明顯低于PIQD兩半球彌漫性損害，則VIQ等于PIQ119原作者把CBCL因子分的正常圍定在69至98百分位（P）之間，即T分在（ ）之間，超過(guò)此值時(shí)即認(rèn)為可能異常。A5060分 B5565分C5570分 D6070分120MMPI測(cè)試中A因子得分高的被試，往往具有（ ）的性格特點(diǎn)。A強(qiáng)迫傾向 B社會(huì)病態(tài)C心身不適 D癔病傾向121如果某被試的SCL-90測(cè)試結(jié)果是：軀體化2.8分、強(qiáng)迫0.9分、焦慮2.1分、人際關(guān)系0.4分、抑郁3.2分、敵對(duì)1.6分、驚恐0.4分、偏執(zhí)0.3分、精神病性0.6分，那么該被試的（ ）。A軀體化和強(qiáng)迫，有輕度的敵對(duì)傾向 B抑郁和軀體

31、化，有輕度的人際關(guān)系問(wèn)題C抑郁和軀體化，有輕度的焦慮傾向 D軀體化和焦慮，有輕度的抑郁傾向122如果采用04的5級(jí)評(píng)分，SCL-90總分?jǐn)?shù)達(dá)到（ ）可考慮篩選陽(yáng)性。A70分 B160分C100分 D120分123BPRS評(píng)定患者近（ ）的癥狀情況。A4周 B3周C2周 D1周1241980年，我國(guó)選用的Achenbach兒童行為量表，是適合于（ ）兒童家長(zhǎng)用表。A23歲 B418歲C416歲 D18歲以下125根據(jù)考夫曼強(qiáng)弱點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，韋氏量表各分測(cè)驗(yàn)的得分只要高于平均分（ ）以上，即可認(rèn)為該測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)。A5分 B4分C3分 D2分二、多項(xiàng)選擇題（126150題，每題1分，共25分。每題有多個(gè)答案

32、正確。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）126距離知覺產(chǎn)生的雙眼線索主要有（ ）。A雙眼視軸的輻合作用 B雙眼視差C雙眼的調(diào)節(jié)作用 D雙眼視像的重疊127情緒、情感具有（ ）的功能。A適應(yīng) B動(dòng)機(jī)C組織 D信號(hào)128在同一時(shí)間意識(shí)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量叫（ ）。A注意的廣度 B注意的轉(zhuǎn)移C注意的分配 D注意的圍129社會(huì)感染的特點(diǎn)包括（ ）。A雙向性 B恐懼C爆發(fā)性 D群眾性130自我概念的功能主要有（ ）。A保持個(gè)體在的一致性 B解釋經(jīng)驗(yàn)C決定期待 D控制行為131模仿的意義主要包括（ ）。A模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) B模仿是適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式C模仿可以促進(jìn)群體形成 D模仿使人快樂(lè)132母親教養(yǎng)行為

33、的衡量指標(biāo)包括（ ）。A親密度 B反應(yīng)性C情緒性 D社會(huì)性刺激133青春期的情緒變化特點(diǎn)有（ ）。A容易抑郁 B容易焦慮C不能自我控制的情緒波動(dòng) D青春期躁動(dòng)134畢生發(fā)展觀認(rèn)為（ ）。A心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展B年齡（即時(shí)間）是心理發(fā)展或衰退的惟一根據(jù)C心理發(fā)展總是由生長(zhǎng)和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的D心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性135（ ）符合“思維奔逸”的主要表現(xiàn)。A一種興奮性的思維聯(lián)想障礙 B思維活動(dòng)量的增加C思維聯(lián)想速度加快 D表現(xiàn)為語(yǔ)量多，語(yǔ)速快，滔滔不絕136“原發(fā)性妄想”的主要特點(diǎn)有（ ）。A是突然發(fā)生，容不可理解B與既往經(jīng)歷和當(dāng)前處境無(wú)關(guān)C不是起源于其他精神異常的一種病態(tài)

34、信念D找不到任何心理學(xué)上的解釋137“強(qiáng)迫性行為”包括（ ）。A強(qiáng)迫性意向 B強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作C強(qiáng)迫性洗滌 D強(qiáng)迫性詢問(wèn)138神經(jīng)衰弱的癥狀包括（ ）。A易煩惱，易激惹 B注意力過(guò)于集中C多夢(mèng)易醒 D入睡困難139不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論，要做到（ ）。A考慮個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷 B考慮測(cè)驗(yàn)情境C有常模和信度、效度資料 D不直接比較來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)140作測(cè)驗(yàn)時(shí)，屬于常見的反應(yīng)定勢(shì)有（ ）。A求“快”與求“精確” B喜好正面敘述C喜好較長(zhǎng)選項(xiàng) D喜好特殊位置、猜測(cè)141自我防御機(jī)制指的是（ ）。A由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生B源于自我在承受本我的

35、欲望壓力和現(xiàn)實(shí)要求雙重壓力C用于調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D用于抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式142負(fù)性自動(dòng)想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（ ）。A前者是狀態(tài)性的 B后者是特征性的C前者多見于常人 D后者僅見于抑郁癥143心理沖突變形的特點(diǎn)包括（ ）A涉與不重要的生活事件 B它與現(xiàn)實(shí)處境直接聯(lián)系C不帶有明顯的道德色彩 D一般具有神經(jīng)癥性障礙144分析心理問(wèn)題的社會(huì)性原因應(yīng)注意的是（ ）。A負(fù)性社會(huì)生活事件會(huì)成為應(yīng)激源 B正性社會(huì)生活事件不成為應(yīng)激源C生活事件的發(fā)生頻度起重要作用 D道德風(fēng)俗習(xí)慣等因素起重要作用145循環(huán)型人格障礙的特點(diǎn)是（ ）。A又稱為情感型人格障礙 B循環(huán)型指兩型交

36、替發(fā)作C本型發(fā)作與外因無(wú)關(guān)聯(lián) D隨年齡的增長(zhǎng)逐漸加重146心理沖突中病程的正確評(píng)分是（ ）。A病程2個(gè)月為1分 B病程6個(gè)月為2分C病程9個(gè)月為2分 D病程12個(gè)月為3分147精神病性易激惹的特點(diǎn)是（ ）。A有難受和痛苦的心體驗(yàn) B事后并沒(méi)有感到自己失控C常否認(rèn)發(fā)脾氣的行為事實(shí) D事后并不覺得不對(duì)或不好148認(rèn)知行為療法的主要流派是（ ）。A埃利斯的合理情緒療法 B貝克的認(rèn)知療法C梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù) D雷米的認(rèn)知療法149（ ）不合適參加團(tuán)體心理咨詢。A有改變自我和發(fā)展自我強(qiáng)烈愿望的人B具有與他人交流能力的人C性格極端向、羞怯、孤僻、自我封閉的人D被家長(zhǎng)或老師強(qiáng)制要求參加團(tuán)體咨詢的人1

37、50在WISC-CR中，拼圖分測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試的（ ）。A知覺組織能力 B視覺動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力C知覺部分與整體關(guān)系的能力 D學(xué)習(xí)能力第一部分 技能選擇題（170題，共70道題）本部分由四個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答，共70道題，每題1分，滿分70分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一王某，女，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。自我述：心情郁悶，唉聲嘆氣、哭泣一月余。我于1994年考入某重點(diǎn)大學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)非常高興，因?yàn)槲覀冃〕抢镞@幾年來(lái)少有人能考上重點(diǎn)大學(xué)，開始感覺還行，只是覺得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都沒(méi)有做過(guò)，做起來(lái)比較困難，在飲食起居上也很難適應(yīng)?？斓?/p>

38、期中考試了，我想努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取成績(jī)考好一些，功課緊起來(lái)。有時(shí)因?yàn)楣φn太多了就錯(cuò)過(guò)了吃飯時(shí)間，衣服也沒(méi)時(shí)間洗，整個(gè)人都非常緊忙碌。大學(xué)的課程很多，我雖然很努力，可是期中考試的成績(jī)卻不理想，有兩科剛剛與格。我覺得心里非常難受，打回家，父母又很嚴(yán)厲的批評(píng)我，讓我好好讀書，不要想別的。我覺得自己成績(jī)不好，其他事情也做不好，同學(xué)們肯定看不起我，父母肯定也不會(huì)喜歡我了，自己真是沒(méi)用，這點(diǎn)事情也做不好，以后可怎么辦。心情很不好，沒(méi)什么事情能讓我高興起來(lái)，也不想和別人交往，老一個(gè)人在宿舍想我以后該怎么辦，常常唉聲嘆氣、哭泣，覺得自己很差勁?，F(xiàn)在晚上很難入睡，第二天又頭昏腦脹的，上課也不能集中注意力，我真的不想讀

39、下去了。了解資料：該生是獨(dú)生女兒，父母非常寵愛她，從來(lái)不讓她做任何家務(wù)事，但對(duì)她的學(xué)習(xí)要求很高，她整天的任務(wù)就是看書學(xué)習(xí)，也很少和同學(xué)們一起玩耍。她的成績(jī)一直非常優(yōu)異，她考入某重點(diǎn)大學(xué)的事在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了他們小城，父母也感到非常光榮。她的性格向，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝，從小不甘心別人的成績(jī)超過(guò)自己。SCL-90測(cè)試結(jié)果如下：軀體化 2.3 強(qiáng)迫 1.9 人際敏感 2.6 抑郁 2.8焦慮 2.4 敵對(duì) 2.2 恐怖 1.6 偏執(zhí) 1.9精神病性 1.5 其他 2.5EPQ測(cè)試結(jié)果如下：粗分 T分E量表 17 40N量表 7 65P量表 11 35L量表 13 50單選：1、該案例的核心癥狀表現(xiàn)是（ B ）（A

40、）焦慮 （B）抑郁 （C）恐懼 （D）強(qiáng)迫多選：2、屬于情緒低落的表現(xiàn)是（ABCD ）（A）沒(méi)什么事情能讓我高興起來(lái) （B）感到同學(xué)們看不起我（C）經(jīng)常唉聲嘆氣、哭泣 （D）覺得自己沒(méi)用單選：3、該求助者關(guān)鍵性的心理問(wèn)題是（ B ）（A）覺得自己很差勁 （B）對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)（C）不會(huì)料理個(gè)人生活 （D）不想繼續(xù)上學(xué)單選：4、針對(duì)該案例你的初步印象是（ D ）（A）精神分裂癥 （B）抑郁癥 （C）強(qiáng)迫癥 （D）適應(yīng)障礙多選：5、您認(rèn)為該案例產(chǎn)生心理障礙的原因有（A B C ）（A）性格好強(qiáng) （B）父母管教方式 （C）認(rèn)知偏差 （D）同學(xué)看不起他單選：6、針對(duì)該求助者臨床資料，該求助者的問(wèn)題

41、屬于（ C ）（A）重性精神病 （B）神經(jīng)癥（C）一般性心理問(wèn)題 （D）軀體障礙引起心理問(wèn)題多選：7、根據(jù)SCL90測(cè)試結(jié)果判斷，該求助者存在（ A B ）（A）焦慮癥狀 （B）人際敏感癥狀 （C）恐懼癥狀 （D）強(qiáng)迫癥狀多選：8、根據(jù)該求助者在EPQ測(cè)試中的得分，該求助者具有（ A B D ）的特征（A）性格明顯向 （B）情緒不穩(wěn)定 （C）精神質(zhì)明顯 （D）說(shuō)不清楚單選：9、根據(jù)該求助者在E和N量表上的分?jǐn)?shù)，該求助者屬于（ D ）氣質(zhì)類型（A）多血質(zhì) （B）膽汁質(zhì) （C）粘液質(zhì) （D）抑郁質(zhì)多選：10、該求助者除了可選用SCL90、EPQ測(cè)試外，還可選做（ A B D ）（A）MMPI （B

42、）SAS、SDS （C）Ravens Test （D）Rorschach Test多選：11、（A B D）可用來(lái)評(píng)估該求助者的情緒狀況。（A）SDS （B）SAS （C）16-PF （D）SCL-90多選：12、（A B ）可用來(lái)評(píng)估該求助者的人格特征 （A）MMPI （B）16PF （C）UPI （D）WAIS-RC多選：13、針對(duì)該案例你認(rèn)為應(yīng)從（A B D）方面進(jìn)行心理評(píng)估。（A）情緒狀況 （B）認(rèn)知特征 （C）智力特征 （D）生活質(zhì)量單選：14、根據(jù)收集到的資料，您認(rèn)為該案例主要的咨詢目標(biāo)（ C ）（A）消除自卑情緒 （B）消極抑郁癥狀（C）提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力 （D）改善人際環(huán)境多

43、選：15、為了達(dá)到好的咨詢效果，你認(rèn)為該咨詢案例可以（ A B C ）（A）從改變求助者爭(zhēng)強(qiáng)好勝入手（B） 從改變求助者唉聲嘆氣等抑郁癥狀入手（C）從改變求助者的成績(jī)很差就一切都完了的錯(cuò)誤認(rèn)知入手（D）從改變令求助者難以適應(yīng)的環(huán)境入手案例二某，女，23歲，未婚，銀行職員。主要問(wèn)題：與人見面時(shí)面紅耳赤、心慌氣促，緊不安。來(lái)訪情況：由家屬代述，求助者低頭不語(yǔ)，拒絕交談，回避心理咨詢師的目光。上小學(xué)和中學(xué)時(shí)成績(jī)較好，19歲考入某?？茖W(xué)校，某日發(fā)現(xiàn)新來(lái)的青年男教師講課時(shí)總是注視自己，認(rèn)為老師對(duì)自己有意思，課后聯(lián)想甚多。最終覺得可能是自作多情，因而羞愧不已。后來(lái)凡遇見該老師就面紅耳赤、心慌氣促。以后覺得

44、同學(xué)好像都看出了她的隱私，因而與同學(xué)們?cè)谝黄鹨彩鞘肿銦o(wú)措、言行尷尬。一次要求同班的男生幫助而遭拒絕，覺得沒(méi)有人喜歡自己，更是羞于見人。好容易熬到畢業(yè)，分配在某單位工作。但情況并未好轉(zhuǎn)，仍不敢與同事面對(duì)面交談，更害怕與別人眼光對(duì)視。自知如此會(huì)招致非議，但苦于不能自拔。后別人介紹一男友，才貌均中意，卻因害怕會(huì)面，多次托詞，回避約會(huì)。雖同在一市居住卻多是鴻雁往來(lái)。一次遇上男方父親壽辰，無(wú)從推托，只得“鋌而走險(xiǎn)”。臨行前忑忐不安，一到男方家便頭昏目眩、全身發(fā)抖、語(yǔ)無(wú)倫次、大汗淋漓。遂被送往醫(yī)院。此后幾乎羞見一切人，有時(shí)連自己家人同桌吃飯也感到不自然。為此，求助者十分痛苦，也很沮喪，甚至有活不下去的念頭

45、。經(jīng)家人勸說(shuō)來(lái)進(jìn)行心理咨詢。其他情況：平素性格向敏感、勤學(xué)好勝。自幼家境不好，兒時(shí)便頗知幾分人情冷暖、世態(tài)炎涼。姐弟三人，排行第一，有兩個(gè)弟弟。家中重男輕女，兩個(gè)弟弟經(jīng)常欺負(fù)她。父親性格固執(zhí)，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，以打罵教育為主，母親總是護(hù)著孩子。EPQ測(cè)試結(jié)果（T分）：E量表為40，N量表為65，P量表為55，L量表為50。多選：16、該案例的主要癥狀表現(xiàn)有（ A B C ）（A）焦慮 （B）抑郁 （C）恐懼 （D）強(qiáng)迫單選：17、根據(jù)案例所提供的情況，你的初步印象是（ D ）（A）精神分裂癥 （B）社會(huì)適應(yīng)不良 （C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （D）社交恐懼癥多選：18、您認(rèn)為該案例產(chǎn)生心理問(wèn)題的可能原因有

46、（ A B C D ）（A）性格向、敏感 （B）家庭教育方式不當(dāng)（C）認(rèn)知能力出現(xiàn)偏差 （D）學(xué)習(xí)生活遇到挫折單選：19、您認(rèn)為該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的首要原因是（ C ）（A）遺傳因素所致 （B）家庭環(huán)境出現(xiàn)問(wèn)題（C）認(rèn)知出現(xiàn)偏差 （D）學(xué)習(xí)生活遇到挫折多選：20、根據(jù)EPQ測(cè)試得分，該求助者具有（ A B ）性格特征（A）性格偏向 （B）情緒不穩(wěn)定 （C）精神質(zhì)明顯 （D）掩飾很明顯單選：21、根據(jù)EPQ測(cè)試得分，該求助者具有（ D ）氣質(zhì)類型（A）多血質(zhì) （B）膽汁質(zhì) （C）粘液質(zhì) （D）抑郁質(zhì)單選：22、你如何根據(jù)EPQ測(cè)試結(jié)果，判斷求助者的測(cè)試結(jié)果有效（ C）（A）根據(jù)N、E量表 （B

47、）根據(jù)P、L量表（C）根據(jù)L量表 （D）根據(jù)N量表單選：23、EPQ測(cè)試結(jié)果中的T分是指（ A ）（A）標(biāo)準(zhǔn)分 （B）粗分 （C）難度分 （D）鑒別指數(shù)單選：24、根據(jù)該求助者情況，不能選用（ C ）（A）SCL-90 （B）SAS、SDS（C）WAIS-RC （D）Rorchach Test多選：25、（A B C D）可用來(lái)評(píng)估該求助者的情緒狀況。（A）SDS （B）SAS （C）SCL-90 （D）UPI多選：26、（ B C ）可用來(lái)評(píng)估求助者的人格特征。（A）WAIS-RC （B）16PF （C）MMPI （D）SDS多選：27、根據(jù)收集到的資料，你認(rèn)為該案例咨詢初期主要的咨詢目標(biāo)是

48、（ A B ）（A）消除焦慮癥狀 （B）消除抑郁癥狀（C）情緒放松訓(xùn)練 （D）糾正性格偏差多選：28、為了取得遠(yuǎn)期咨詢效果，你認(rèn)為該咨詢案例長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)有（ A B D ）（A）塑造成熟人格 （B）改變社會(huì)適應(yīng)不良行為（C）改變工作環(huán)境 （D）改善家庭成員關(guān)系經(jīng)過(guò)多次的心理咨詢?cè)撉笾吲c人交往明顯改善，此后在單位能與同事交往，與男朋友見面時(shí)已經(jīng)沒(méi)有從前那樣緊了，也見過(guò)男朋友的父母兩次，雖較緊，但能堅(jiān)持。但性格沒(méi)有多大變化，不太喜歡說(shuō)話，主動(dòng)交往仍不多，有時(shí)與兄弟和父親對(duì)立。多選：29、根據(jù)以上描述，應(yīng)繼續(xù)咨詢與關(guān)注（ A C ）（A）家庭問(wèn)題 （B）性格問(wèn)題 （C）情緒問(wèn)題 （D）感情問(wèn)題單選：3

49、0、根據(jù)以上情況，你對(duì)該求助者的咨詢建議為（ A ）（A）繼續(xù)咨詢 （B）結(jié)束咨詢 （C）轉(zhuǎn)介 （D）以上都不是案例三一般資料：周某，女性，28歲，大專畢業(yè)，教師，已婚。自我報(bào)告：3年前和丈夫結(jié)婚。婚后他長(zhǎng)期在外邊做生意，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間比較少，他不太會(huì)關(guān)心人，我心里對(duì)他也有埋怨。2年前我查出有“子宮膜異位癥”的毛病，醫(yī)生說(shuō)我不容易懷孕。去年10月我總算生了一個(gè)女孩，剛生下來(lái)的時(shí)候，小孩的樣子真難看，當(dāng)時(shí)心里很失望。后來(lái)才知道孩子生下來(lái)的時(shí)候都是那樣子的。在家坐月子期間，請(qǐng)了一個(gè)月子保姆，她老是說(shuō)我這么胖這么難看。剛生過(guò)孩子的人都會(huì)胖些的嘛，可她老是諷刺我；還有她很多做法讓我實(shí)在受不了，可我又

50、不敢講她。因?yàn)樗且粋€(gè)朋友引薦過(guò)來(lái)的，怕傷害了朋友的情面，只好心里忍受。但我越來(lái)越不高興，晚上睡不著覺，在床上翻來(lái)覆去，就算睡了也是在做惡夢(mèng)，早上2點(diǎn)多就醒了，心情特別糟糕，不知這一天如何才能挺過(guò)去，到了下午心情稍微好一點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)感到身上一陣陣地發(fā)冷發(fā)熱，出汗，心慌難受。特別煩燥，怕吵鬧，聲音大一點(diǎn)我就會(huì)感到難受，有時(shí)連丈夫一般的呼吸聲我都感到受不了。我早就想去醫(yī)院看病，跟我丈夫和母親講，他們也不理解，在他們看來(lái)生孩子是一件小事，也不怎么關(guān)心我的感受，我恨他們不關(guān)心我。丈夫還經(jīng)常請(qǐng)朋友到家里來(lái)喝酒打牌，很吵鬧，我受不了，一點(diǎn)也高興不起來(lái)，常一個(gè)人流淚傷心，感到做人真沒(méi)意思，覺得自己越來(lái)越不行

51、了，疲乏無(wú)力，飯也不想吃，沒(méi)胃口；什么事情也不想做，反復(fù)想到去死。就這樣一直在家拖了一個(gè)多月才到某醫(yī)院去看病，醫(yī)生給我配了點(diǎn)藥，我也不知道是什么藥，吃了快一個(gè)月了，也沒(méi)有多大好轉(zhuǎn)。母親反映：我們家條件不是很好，她父親以前受到刺激后也出現(xiàn)過(guò)心情不好，一天到晚唉聲嘆氣的情況，至今還沒(méi)有完全正常。我這孩子很早就懂事了，看到她爸那樣子，她學(xué)習(xí)很用功，放學(xué)回家后還要幫父母做很多事情來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。3年前她結(jié)婚后，夫妻之間溝通的比較少。去年10月生了一個(gè)女孩，家里人有重男輕女的觀念。在我們農(nóng)村，生孩子是很平常的事，開始我們也沒(méi)多在意，一個(gè)多月后，她經(jīng)?？奁?，還想去死，我們也發(fā)現(xiàn)她不對(duì)了，就帶她去看病。心

52、理測(cè)驗(yàn)：SCL-90軀體化 2.4 強(qiáng)迫 1.5 人際關(guān)系 2.2 抑郁 4.3 焦慮 2.8 敵對(duì) 1恐怖 1.3 偏執(zhí) 1 精神病性 1 其他 2.8EPQ量表測(cè)驗(yàn)剖析圖：P：75 E：90 N：75 L：25單選：31、該求助者的核心癥狀是（ A ）（A）抑郁 （B）焦慮 （C）感覺過(guò)敏 （D）睡眠障礙多選：32、該求助者主要的生理癥狀有（A B D ）（A）睡眠障礙 （B）植物神經(jīng)功能紊亂 （C）心慌瀕死感 （D）食欲下降與乏力多選：33、該求助者最恰當(dāng)?shù)某醪皆\斷應(yīng)考慮為（ B D ）（A）抑郁癥 （B）抑郁性神經(jīng)癥 （C）伴驚恐發(fā)作 （D）伴軀體癥狀單選：34、該求助者的心理行為問(wèn)題

53、屬于（ B ）（A）一般心理問(wèn)題中的抑郁情緒反應(yīng) （B）心理障礙中的抑郁性神經(jīng)癥（C）心理障礙中的焦慮癥 （D）重性精神疾病多選：35、為判斷該求助者臨床癥狀的嚴(yán)重程度，還可采用的心理測(cè)驗(yàn)有（ A B ）（A）SAS （B）SDS （C）U-BOCS（強(qiáng)迫量表） （D）WAIS-RC多選：36、在初次接診這類求助者時(shí)，較為妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?A B D ）（A）詢問(wèn)并判斷求助者有無(wú)精神病性癥狀（B）充分評(píng)估求助者厭世自殺的風(fēng)險(xiǎn)（C）如求助者有強(qiáng)烈的自殺傾向，根據(jù)性原則，不必向其家屬講明潛在的危險(xiǎn)（D）如懷疑有其它重性精神疾病的可能時(shí)，可進(jìn)行MMPI測(cè)驗(yàn)多選：37、針對(duì)該求助者，正確的做法是（A C

54、 D ）（A）轉(zhuǎn)診精神科或精神科醫(yī)生會(huì)診（B）若其自殺愿望強(qiáng)烈，建議住院治療（C）心理咨詢師在給其心理咨詢的同時(shí)，配給其少量安眠藥物以解決其睡眠問(wèn)題（D）心理咨詢師在給其心理咨詢的同時(shí)，配給其安全性高的抗抑郁藥物以改善其抑郁多選：38、導(dǎo)致該求助者目前心理紊亂狀態(tài)的原因有（A B D ）（A）分娩后的體穩(wěn)態(tài)改變 （B）遺傳（C）個(gè)性向敏感與營(yíng)養(yǎng)不良 （D）家庭支持關(guān)愛不足多選：39、導(dǎo)致該求助者心理行為問(wèn)題的社會(huì)性因素有（A B D ）（A）分娩 （B）人際關(guān)系 （C）個(gè)性向敏感與遺傳 （D）家庭支持關(guān)愛不足多選：40、從SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果判斷，該求助者存在有（ A B D ）（A）人際關(guān)系

55、敏感 （B）睡眠差，飲食不好 （C）軀體化癥狀 （D）抑郁焦慮單選：41、根據(jù)該求助者EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果，其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為（ A ）（A）興奮型 （B）活潑型 （C）安靜型 （D）抑制型單選：42、根據(jù)該求助者EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果，其氣質(zhì)類型為（ C ）（A）多血質(zhì) （B）粘液質(zhì) （C）膽汁質(zhì) （D）抑郁質(zhì)單選：43、根據(jù)巴甫洛夫理論，該求助者高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的特性是（ A ）（A）強(qiáng)不平衡 （B）弱 （C）強(qiáng)平衡不靈活 （D）強(qiáng)平衡靈活單選：44、根據(jù)EPQ測(cè)圖，對(duì)該求助者的人格傾向特征描述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎˋ）向，情緒穩(wěn)定，有明顯精神質(zhì) （B）外向，情緒不穩(wěn)，無(wú)明顯精神質(zhì)（C）向，情緒不穩(wěn)，有明顯

56、精神質(zhì) （D）外向，情緒不穩(wěn)，有明顯精神質(zhì)多選：45、在心理咨詢初診接待過(guò)程中以下做法是正確的（B C D ）（A）不必向求助者說(shuō)明心理咨詢的性原則和限度（B） 向求助者明確表示能否為其提供心理幫助（C）準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)（D）確定雙方都能認(rèn)可的咨詢形式多選：46、根據(jù)SCL-90的全國(guó)常模，若按15分的5級(jí)評(píng)分法，以下屬于篩選結(jié)果為陽(yáng)性的是（ C D）（A）總分超過(guò)160分 （B）總分超過(guò)180分（C）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng) （D）任何一因子分超過(guò)2分多選：47、驚恐發(fā)作的特點(diǎn)（ A B D）（A）一種急性而嚴(yán)重的焦慮發(fā)作形式 （B）常常伴有瀕死感，窒息感或失控感（C）明顯的幻覺或妄想 （D）

57、伴有明顯的植物神經(jīng)功能紊亂癥狀多選：48、應(yīng)對(duì)咨詢過(guò)程中阻抗的方法有（ A C D ）（A）要解除戒備心理 （B）終止咨詢（C）要有誠(chéng)懇助人的態(tài)度 （D）正確地進(jìn)行分析和診斷多選：49、使用觀察法來(lái)了解求助者的心體驗(yàn)時(shí)，以下正確的是（ B C D ）（A）無(wú)需考慮求助者的情緒體驗(yàn)的性質(zhì)和強(qiáng)度（B）要結(jié)合其它材料進(jìn)行綜合分析（C）觀察出舉止態(tài)度與其身份不一致的表現(xiàn)（D）避免主觀隨意分析多選：50、確定咨詢目標(biāo)的原則（ A D ）（A） 與求助者共同協(xié)商確定（B）由求助者自行決定（C） 可由資深心理咨詢師根據(jù)求助者的心理問(wèn)題來(lái)確定（D） 心理咨詢師與求助者目標(biāo)難以統(tǒng)一時(shí)應(yīng)以求助者目標(biāo)為主案例四柳某

58、，女，29歲，某外企公司職員，大學(xué)本科學(xué)歷，未婚。自我述：我今年快三十歲了，在人們眼中是一個(gè)嫁不出去的老姑娘。我的童年很不幸福，9歲時(shí)父親去世，母親脾氣不好，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)我嚴(yán)加指責(zé)。妹妹小我兩歲，她身材高挑，漂亮，聰明，又開朗活潑，在家里很討得母親的喜歡，和她一起出去，別人的目光也總是追隨著她而無(wú)視我的存在。因此我從小就非常自卑，不愿與人打交道。幾年來(lái)別人給我介紹過(guò)好幾個(gè)對(duì)象，但一直沒(méi)有成功。一年前，我突然對(duì)上司產(chǎn)生了感情，可他已有一個(gè)美滿的家庭，論年齡可以做我的父親，他從沒(méi)向我表白過(guò)什么，可從他的眼神里我能感覺到他也喜歡我。我很痛苦，因?yàn)槲也幌肫茐乃募彝?，傷害他的家人，可又無(wú)法從這

59、份感情中掙脫出來(lái)。半年來(lái)我常常失眠，飯量也越來(lái)越小，有時(shí)候心情特別不好，不想見人，只想哭，工作都沒(méi)法再干了。我也去看過(guò)醫(yī)生，吃了好多藥都沒(méi)用，現(xiàn)在情況越來(lái)越差，有時(shí)我想自己活著這么痛苦，不如徹底解脫算了，但又不甘心。了解資料：從其同事那里了解到，柳某性格向，不愛說(shuō)笑，除了工作，和大家溝通交流得比較少，好像沒(méi)有年輕人的那種朝氣，屬于那種埋頭工作的。但這半年多顯得有什么心事似的，上班時(shí)不怎么說(shuō)話，有時(shí)候就一個(gè)人在辦公桌前發(fā)呆，很少和同事交流。咨詢過(guò)程概述：心理咨詢師首先從她目前的情感沖突入手，與求助者一起理清了求助問(wèn)題。接著分析了求助者幼年的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其性格的影響，幫助求助者去發(fā)現(xiàn)自己不合理的認(rèn)知

60、方式，并運(yùn)用認(rèn)知領(lǐng)悟療法來(lái)糾正她的錯(cuò)誤認(rèn)知，使其能完整地接納自己。最后對(duì)她的行為模式給予一些具體的指導(dǎo)，鼓勵(lì)她主動(dòng)參加一些社交活動(dòng)，取得了較好的效果。提問(wèn)資料一（柳某眉頭緊皺，滿臉憂愁地推開了門，心理咨詢師起立迎接并讓座，她開始緩緩訴說(shuō)自己的病情。心理咨詢師簡(jiǎn)稱“咨”，求助者簡(jiǎn)稱“求”。）咨：你好！非常歡迎你前來(lái)咨詢，你對(duì)我們的信任。求：你好！咨：我姓王，是這里的心理咨詢師，您希望在哪方面得到我的幫助呢？求：我失眠，頭痛半年了，干什么事情都沒(méi)勁，不知道你能不能幫我？咨：噢，是頭痛失眠呀，現(xiàn)在由于人們生存壓力很大，你這種情況在我們?cè)\所很常見。我有15年的咨詢經(jīng)驗(yàn)，治療過(guò)很多與你類似的問(wèn)題，難道你