初中政治(初二上)德育教育校本教材(共11頁(yè))

1、 初中(chzhng)思品人教版八年級(jí)上冊(cè)教材分析 八年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞交往合作這一主題，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯來(lái)安排。按學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題(wnt)，設(shè)計(jì)為四個(gè)單元：相親相愛(ài)一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維。 教材的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究(tnji)，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注意學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)；由近及遠(yuǎn)、由淺入深地安排內(nèi)容，力求幫助學(xué)生建構(gòu)適合自己的知識(shí)框架和思維框架。 主題：誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉課題：相親相愛(ài)一家人時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)第一框“我知我家”，主要幫助學(xué)生了解家庭一般，即家庭的特點(diǎn)、家庭關(guān)系的建立，子女與父母的關(guān)系不可選擇，了解

2、父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)；第二框“我愛(ài)我家”，主要讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感；第三框“難報(bào)三春暉”，主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛(ài)心和付出應(yīng)該得到回報(bào)，應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩，及如何將這種孝敬落實(shí)到日常的行為之中。第四框“嚴(yán)也是一種愛(ài)”，由成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱切入，再講到代溝、父母對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求反映父母的愛(ài)和一片苦心。然后講逆反心理及可能帶來(lái)的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。第五框“兩代人的對(duì)話”，講如何與家長(zhǎng)溝通商量，溝通的要領(lǐng)；進(jìn)而講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。與德育契合點(diǎn)在人的一生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的：吮著母親的

3、乳汁離開(kāi)襁褓；揪著父母的心邁開(kāi)人生的第一步；在甜甜的兒歌聲中入睡，在無(wú)微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)；災(zāi)災(zāi)病病使父母熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜；讀書(shū)升學(xué)費(fèi)去父母多少心血；立業(yè)成家鋪墊著父母多少艱辛?？梢哉f(shuō)，父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高、比海深，是人世間最偉大的力量。如果人類應(yīng)該有愛(ài)，那么首先應(yīng)該愛(ài)自己的父母，其次才能談到愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，親情是其善心、愛(ài)心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，活動(dòng)主題及方案主題：給父母的一封信方案：這是一次親情互動(dòng)的有益活動(dòng)。在活動(dòng)中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們以詩(shī)歌、散

4、文等形式來(lái)寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗(yàn)，避免說(shuō)空話、應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的決心和打算反映出來(lái)，要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。目的：通過(guò)明理、體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成孝敬的品德。主題：友誼地久天長(zhǎng)課題：同儕攜手共進(jìn)時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課有兩框內(nèi)容：講生生交往及同學(xué)關(guān)系；第一框講一般同學(xué)交往的問(wèn)題，核心是朋友和友誼，這里不分男生女生，主題是積極與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)人際溝通，妥善處理友誼問(wèn)題，最終擁有良好的人際關(guān)系。第二框講男生女生如何交往，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。本課的落腳點(diǎn)都在于強(qiáng)調(diào)健康的人際交往、良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。與德育契合點(diǎn)每個(gè)框都存在一個(gè)從知到行的

5、學(xué)習(xí)過(guò)程，而重點(diǎn)放在“行”上，即突出新課程所倡導(dǎo)的“探究學(xué)習(xí)”的課程理念，突出道德學(xué)習(xí)中的重在實(shí)踐的德育理念。從父母的羽翼下走出來(lái)，學(xué)生開(kāi)始尋找朋友之間的情感紐帶友誼。如同兒時(shí)與玩伴在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則一樣，學(xué)生在與同學(xué)交往中需要學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，學(xué)習(xí)如何建立、保持和增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。此乃德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。活動(dòng)主題及方案活動(dòng)一：本單元的主題探究活動(dòng)是“交往的劇場(chǎng)，成長(zhǎng)的舞臺(tái)”?；顒?dòng)的目的不是讓學(xué)生展示表演才能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在調(diào)查、編劇、表演等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程中了解學(xué)校中的人際交往現(xiàn)狀、分析產(chǎn)生人際沖突的原因、探究解決沖突的方法、反思如何建立良好的人際關(guān)系?；顒?dòng)二：結(jié)合本單元

6、的主題探究活動(dòng)“我眼中的校園小明星”，組織學(xué)生對(duì)學(xué)?；虮景嗤瑢W(xué)交往狀況、困惑進(jìn)行調(diào)查，如什么樣的同學(xué)受人歡迎，誰(shuí)的人緣兒好，他受歡迎的原因是什么。對(duì)男女同學(xué)交往的不同理解、態(tài)度，條件允許的話可設(shè)計(jì)一些問(wèn)卷調(diào)查。主題：主動(dòng)溝通 共筑師生情感橋梁課題：老師伴我成長(zhǎng)時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)第一框“我知我?guī)?，我?ài)我?guī)煛?，讓學(xué)生全面地了解教師，以知師愛(ài)師為主題。第一框“我知我?guī)?，我?ài)我?guī)煛?，共有兩目。第一目“我給老師畫(huà)個(gè)像”，主要講知師、愛(ài)師。了解教師，是愛(ài)師的基礎(chǔ)。愛(ài)師主要是增進(jìn)與教師的情感，無(wú)論是知師還是愛(ài)師，教學(xué)的主要目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生在與教師的交往中具有尊敬教師的良好的道德品質(zhì)。愛(ài)師，是從教師的高尚人格出

7、發(fā)談為何要敬愛(ài)老師，主要呈現(xiàn)的是教師的傳統(tǒng)人格形象，最后通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)。第二目“我愛(ài)我的老師”，主要講為什么要愛(ài)師，重在學(xué)生愛(ài)師情感的培養(yǎng)。第二框“主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)”，以如何有效地和教師交往、溝通為主題。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。第一目，師生交往新觀念。主要從師生交往觀念的改變，談與教師交往問(wèn)題。交往觀念的改變指從傳統(tǒng)師生關(guān)系到新型師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，側(cè)重師生關(guān)系中的學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)型。第二目“共筑師生情感橋梁”，講主動(dòng)與教師溝通、善于與教師溝通問(wèn)題。與德育契合點(diǎn)良好的師生交往，是雙向溝通的結(jié)果。本課主要是探討學(xué)生如何與教師溝通，引導(dǎo)學(xué)生在民主平等的師生關(guān)系中，掌握溝通的基本方法。對(duì)此

8、，在教學(xué)教學(xué)過(guò)程中同時(shí)開(kāi)展廣泛的活動(dòng)，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自己教育自己，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生與老師有效溝通，化解矛盾沖突，增進(jìn)師生情感。這里涉及幾乎全部道德問(wèn)題，是人生經(jīng)驗(yàn)和德育教育的大匯集。在德育教育活動(dòng)過(guò)程中注意不斷生成新的教育資源，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)主題及方案活動(dòng)主題：“我眼中的明星教師”可以安排學(xué)生分小組采訪教師，內(nèi)容可參考教材中編寫的訪談提綱，包括教師對(duì)其所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望、生活中的煩惱和歡樂(lè)等，根據(jù)采訪寫出訪談報(bào)告以及對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和如何與老師交往。 主題：多元文化 開(kāi)闊視野課題：多元文化“地球村”時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文

9、化樂(lè)章”兩部分內(nèi)容，從不同國(guó)家和民族的節(jié)日、標(biāo)志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，不同的文化并沒(méi)有優(yōu)劣之別。意在教育學(xué)生尊重本民族文化的價(jià)值，同時(shí)尊重其他民族文化的價(jià)值。第二框“做友好往來(lái)的使者”，分為“開(kāi)放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與不同的文化共處是我們面臨的新課題，善于學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)；以開(kāi)放的態(tài)度尊重不同的文化，更要繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。與德育契合點(diǎn)當(dāng)今世界各國(guó)相互依賴，隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，我們與其他國(guó)家和民族的人交往的可能大大增加。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，拓

10、寬學(xué)生的視野，有必要進(jìn)行淺顯的國(guó)際交往的教育。與不同國(guó)家和民族的人交往，必須跨躍彼此之間的文化鴻溝。在走向世界的同時(shí)，中學(xué)生與外國(guó)文化的距離拉近了。在各種思想文化相互激蕩的情況下，學(xué)生容易受到不良文化的影響，甚至迷失自我；也可能對(duì)外來(lái)文化持有偏見(jiàn)，采取防衛(wèi)的心態(tài)；還可能在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，產(chǎn)生溝通困難。這些都有必要給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、具有世界眼光的新一代。活動(dòng)主題及方案活動(dòng)主題：世界文化之旅活動(dòng)方案：結(jié)合單元主題探究，通過(guò)各種途徑搜集資料，展示文化的多樣性；活動(dòng)目的：使學(xué)生了解世界文化的豐富性和多樣性。 主題：網(wǎng)絡(luò)新空間 學(xué)習(xí)新天地課題：網(wǎng)絡(luò)交往新空間時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課除引

11、言外分兩框四目第一框的兩目分別介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點(diǎn)：即神奇性與兩面性。神奇體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效，隨時(shí)隨地，提供了無(wú)限資源；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來(lái)的危險(xiǎn)性，二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題較多的學(xué)生有更大的“殺傷力”。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上述的特點(diǎn)，在第一框的第一目，提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的建議。第二框的兩目則側(cè)重圍繞如何避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)傷害，從而享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來(lái)談。與德育契合點(diǎn)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民

12、。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)絡(luò)生活的問(wèn)題，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，負(fù)面信息撲面而來(lái)，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭與社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校教育必須關(guān)注這一問(wèn)題。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的生活中都有不同程度的心理問(wèn)題，或缺少關(guān)愛(ài)，或缺少朋友，或缺少成就感，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的，這類同學(xué)容易沉溺網(wǎng)絡(luò)尋找寄托與慰藉。對(duì)此，必須加強(qiáng)思想品德教育?；顒?dòng)主題及方案活動(dòng)主題：“健康的網(wǎng)絡(luò)交往”活動(dòng)方案：根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及網(wǎng)上搜集資料參加“

13、健康的網(wǎng)絡(luò)交往”知識(shí)競(jìng)賽?；顒?dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。主題：文明禮讓創(chuàng)和諧課題：友好交往禮為先時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課除引言外，設(shè)計(jì)了兩框內(nèi)容。第一框“禮貌顯魅力”，由兩目組成。第一目“禮貌是尊重”：強(qiáng)調(diào)對(duì)人禮貌是人的一種素質(zhì)，禮貌是尊重人的具體表現(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)禮貌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。第二目“謝謝的魅力”：以服務(wù)員“微笑服務(wù)”的案例為線索，導(dǎo)出禮貌的魅力所在，從語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊三個(gè)方面進(jìn)一步展示禮貌的魅力。最后，根據(jù)文明禮貌的要求，讓學(xué)生反思自己的行為，并提出改進(jìn)方法。第二框“禮儀展風(fēng)采”，由兩目組成。第一目“因禮儀而優(yōu)雅”：主要講禮儀活動(dòng)最能展示學(xué)生的風(fēng)采，學(xué)生

14、中存在不合禮儀之處，然后通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生探討禮儀問(wèn)題，掌握社交禮儀的一些基本要求。第二目是“社交禮儀ABC”：從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)入手，探討與不同人社交的禮儀，引導(dǎo)學(xué)生探討中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀，民族交往中的禮儀習(xí)俗問(wèn)題。與德育契合點(diǎn)禮貌、禮儀在人生成長(zhǎng)過(guò)程中是一門學(xué)問(wèn)，需要專門的指導(dǎo)。在人的發(fā)展過(guò)程中，它具有豐富人的精神世界、涵養(yǎng)道德、提升境界的重要作用。通過(guò)教學(xué)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)青少年文明禮貌素質(zhì)的形成大有益處。加強(qiáng)禮貌禮儀教育，是滿足學(xué)生發(fā)展需求、幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過(guò)程的需要。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人、文明人的一項(xiàng)標(biāo)志。一個(gè)人是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、

15、民族尊嚴(yán)。因此，注重自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，了解現(xiàn)代社會(huì)的交際方式，是學(xué)生融入現(xiàn)代社會(huì)、做一個(gè)文明人的基本要求，同時(shí)是社會(huì)精神文明建設(shè)不可缺少的內(nèi)容?；顒?dòng)主題及方案課外活動(dòng)參考：活動(dòng)內(nèi)容：不文明禮貌現(xiàn)象剖析擺出生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象，進(jìn)行分析，并嘗試提出診治措施；評(píng)選文明標(biāo)兵在全班同學(xué)中，以文明禮貌為指標(biāo)，評(píng)選出禮貌先進(jìn)個(gè)人。活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生講禮貌、重禮儀，做文明的中學(xué)生。主題：合作？！競(jìng)爭(zhēng)？！課題：合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)第一框由兩目組成。第一目“平等競(jìng)爭(zhēng)”。主要探討以下問(wèn)題。一是社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。二是分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及競(jìng)爭(zhēng)可能產(chǎn)生的副作

16、用。三是以競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程的“忌妒”為活動(dòng)內(nèi)容，引出良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不良競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)。第二目“合作共享”，主要講三個(gè)問(wèn)題。第一，合作的成果屬于大家，合作是共享的基礎(chǔ)。第二，說(shuō)明合作的力量大。第三，人們需要合作，合作是一個(gè)人事業(yè)成功的前提。第二框 “合作！競(jìng)爭(zhēng)！”合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處，感悟在合作中競(jìng)爭(zhēng)就要充分尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)?！霸诟?jìng)爭(zhēng)中合作”要處理好自己與他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞別人，虛心向別人學(xué)習(xí)，要形成上下一致、相互支持、無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神。與德育契合點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)，是一種激發(fā)自我提高動(dòng)機(jī)的活動(dòng)形式；競(jìng)爭(zhēng)是一種超越，推動(dòng)發(fā)展。在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生為了取得好成績(jī)與他人展開(kāi)較量。合作，則是一種集體

17、活動(dòng)，在這種活動(dòng)中相互協(xié)作、互補(bǔ)，以達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)與合作，兩者都意味著在同一集體中個(gè)人之間的廣泛的相互作用，并非單純個(gè)人的行為。競(jìng)爭(zhēng)與合作都是學(xué)校和社會(huì)生活中的重要內(nèi)容。為了適應(yīng)社會(huì)，為了更好地發(fā)展，學(xué)生既需要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的技巧，也需要掌握合作的本領(lǐng)。因此，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的價(jià)值目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)兩者之間的相互補(bǔ)充，尤其不能讓不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)破壞合作?；顒?dòng)主題及方案活動(dòng)主題：合作？！競(jìng)爭(zhēng)？！活動(dòng)內(nèi)容：可以讓學(xué)生分組走訪一些企事業(yè)單位，了解它們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中如何在行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)與合作，各組把調(diào)查的結(jié)果整理出來(lái)在全班進(jìn)行交流。活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，并

18、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的技巧、掌握合作的本領(lǐng)。主題：海納百川 有容乃大課題：心有他人天地寬時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)第一框“海納百川，有容乃大”，主要講寬容；第二框“換位思考，與人為善”，主要講善待他人，理解至上。第三框“平等尊重你我他”，主要講平等待人，尊重他人。與德育契合點(diǎn)寬容是一種境界，是高尚的道德。有的學(xué)生存在自我中心、心胸狹隘的心理，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心。不善于寬容、體諒，就無(wú)法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，更無(wú)法形成現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題，有必要進(jìn)行寬容的教育。人與人是平等的，在人格和法律地位上平等，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求人們具有平等意識(shí)。有的學(xué)生自恃家境優(yōu)裕，顯得高人一等；有的學(xué)生自恃體力出眾，

19、凌弱欺生；有的學(xué)生可能因?yàn)樯砩系娜毕荻艿酵瑢W(xué)的歧視；有的學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的問(wèn)題而受到同學(xué)嘲弄。種種現(xiàn)象表明，培養(yǎng)青少年學(xué)生的平等意識(shí)，使他們不自傲、不自卑，是當(dāng)代教育的重要課題之一?！凹核挥?，勿施于人”是一句古訓(xùn)，寬容、尊重是中華傳統(tǒng)美德，陶冶學(xué)生情操，需要進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，弘揚(yáng)民族精神。針對(duì)少數(shù)學(xué)生在尊重他人和尊重社會(huì)方面所存在的缺陷，有必要強(qiáng)化這些教育。活動(dòng)主題及方案活動(dòng)主題：換位思考 與人為善活動(dòng)方案：（1）可以安排學(xué)生走訪工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士、知識(shí)分子等，讓他們談?wù)剬?duì)平等、尊重、寬容等問(wèn)題的理解，收集正反兩方面的事例。（2）可以讓學(xué)生查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解中華民族傳統(tǒng)美德，寫一篇與寬容、平等、尊重、換位思考等有關(guān)的小論文?；顒?dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和尊重他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。主題：清白做人 誠(chéng)信做事課題：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)第一框“誠(chéng)信是金”，主要講為人處事要講究誠(chéng)信的道理，誠(chéng)信的基本要求。第二框“做誠(chéng)信的人”，主要講誠(chéng)信要實(shí)事求是，誠(chéng)信守則的要求。與德育契合點(diǎn)從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，在不完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，惟利是圖、坑蒙拐騙等行為大量滋生，由此導(dǎo)致人與人之間各種失信行為，阻礙市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)誠(chéng)信教育直接關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。從個(gè)