高二數(shù)學學法：高效高二數(shù)學的學習方法指導四

1、4/4高二數(shù)學學法：高效高二數(shù)學的學習方法指導四為了幫助學生們更好地學習高中數(shù)學 ,查字典數(shù)學網(wǎng)精心為大家搜集整理了高二數(shù)學學法：高效高二數(shù)學的學習方法指導四 ,希望對大家的數(shù)學學習有所幫助!高二數(shù)學學法：高效高二數(shù)學的學習方法指導四如何制定學習方案？以給數(shù)學這門學科制定學習方案為例：1.首先分析自己最近一張的數(shù)學卷子 ,或?qū)ψ约旱臄?shù)學綜合情況作分析此方法尤適用于高三的學生 ,這張卷子我數(shù)學扣了多少分 ,是哪個地方錯了 ,反映了我哪個知識點沒學好 ,譬如說圓錐曲線中的橢圓。2.自問：在下次考試前我要把這個知識點學好 ,下次考試與這次相隔多久？或者說我要在幾日內(nèi)把橢圓學好?假設兩次考試相隔一周。

2、3.同時列出學好這個知識點的步驟舉例a.先看書從幾頁到幾頁b.做課本的練習題哪幾道題c.再看書d.看以前相關知識的錯題。.等等。4將這幾步要做的事情一定要很具體按照個人的作息情況分配到這一周內(nèi)。應具體到某天的某一時段如此4步下來 ,一個有針對性地學習方案就制定了。這是微觀的學習方案 ,宏觀的學習方案步驟也是類似的 ,大家可以把最近的成績和一個月后的目標值比擬 ,根據(jù)差距制定你自己的目標和時間分配方案。制定方案時有一個重要的原那么 ,也是一個著名的方法：先做你最重要的事情。如何復習高二數(shù)學學習一、抓好根底數(shù)學習題無非就是數(shù)學概念和數(shù)學思想的組合應用 ,弄清數(shù)學根本概念、根本定理、根本方法是判斷題

3、目類型、知識范圍的前提 ,是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清楚 ,方法全面 ,遇到題目時 ,就能很快的得到解題方法 ,或者面對一個新的習題 ,就能聯(lián)想到我們平時做過的習題的方法 ,到達迅速解答。弄清根本定理是正確、快速解答習題的前提條件 ,特別是在立體幾何等章節(jié)的復習中 ,對根本定理熟悉和靈活掌握能使習題解答條理清楚、邏輯推理嚴密。反之 ,會使解題速度慢 ,邏輯混亂、表達不清。如何抓根底？1、看課本；2、在做練習時遇到概念題是要對概念的內(nèi)涵和外延再認識 ,注意從不同的側(cè)面去認識、理解概念。3、理解定理的條件對結(jié)論的約束作用 ,反問：如果沒有該條件會使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化？4、歸納全面的解題

4、方法。要積累一定的典型習題以保證解題方法的完整性。5、認真做好我們網(wǎng)校同步課堂里面的每期的練習題 ,采用循環(huán)交替、螺旋式推進的方法 ,克服對根本知識根本方法的遺忘現(xiàn)象。二、制定好方案和奮斗目標復習數(shù)學時 ,要制定好方案 ,不但要有本學期大的規(guī)劃 ,還要有每月、每周、每天的小方案 ,方案要與老師的復習方案吻合 ,不能相互沖突 ,如按照老師的復習進度 ,今天復習到什么知識點 ,就應該在今天之內(nèi)掌握該知識點 ,加深對該知識點的理解 ,研究該知識點考查的不同側(cè)面、不同角度。在每天的復習方案里 ,要留有一定的時間看課本 ,看筆記 ,回憶過去知識點 ,思考老師當天講了什么知識 ,歸納當天所學的知識?？梢哉f

5、 ,每天的習題可以少做 ,但這些歸納、反思、回憶是必不可少的。望你在制定方案時注意。三、嚴防題海戰(zhàn)術 ,克服盲目做題而不注重歸納的現(xiàn)象。 做習題是為了穩(wěn)固知識、提高應變能力、思維能力、計算能力。學數(shù)學要做一定量的習題 ,但學數(shù)學并不等于做題 ,在各種考試題中 ,有相當?shù)牧曨}是靠簡單的知識點的堆積 ,利用公理化知識體系的演繹而就能解決的 ,這些習題是要通過做一定量的習題到達對解題方法的展移而實現(xiàn)的 ,但 ,隨著高考的改革 ,高考已把考查的重點放在創(chuàng)造型、能力型的考查上。因此要精做習題 ,注意知識的理解和靈活應用 ,當你做完一道習題后不訪自問：此題考查了什么知識點？什么方法？我們從中得到了解題的什

6、么方法？這一類習題中有什么解題的通性？實現(xiàn)問題的完全解決我應用了怎樣的解題策略？只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性 ,開發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將來臨的期末考試和未來的高考題目中那些綜合性強的題目時可以有一個科學的方法解決它。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本

7、身明確的職責。四、常做高考題 ,揭開高考試題的神秘面紗。 高考題是最好的習題 ,它在考查知識點時的切入點新而不俗 ,它正確地控制了對所考查的知識點的難度。解答一定的高考題 ,有助于把握高考對該知識點的難度要求；有助于判斷高考題目與平時常見題目的異同 ,增強判斷題目信度的能力 ,防止做偏題、怪題。特別在排列組合二項式定理、復數(shù)、立體幾何、極坐標、三角局部的高考題 ,難度不大 ,而平時所見的復習資料中 ,有相當?shù)牧曨}已超出高考難度 ,其實 ,高考題目中這幾局部的習題復習時都能做 ,并不是很難 ,更不可怕 ,可見常做高考題 ,會克服對高考題的恐懼感。增強將來決勝高考的自信心。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著

8、先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子

9、說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象?！皫熤拍?,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然