打造和諧班集體

1、打造和諧班集體班級(jí)是學(xué)校教育和管理的根本單位，是孩子成長(zhǎng)成材最重要的場(chǎng)所。班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康開(kāi)展有著宏大的教育作用，一個(gè)和諧的班集體能讓學(xué)生在安康的集體言論和舒暢的心理氣氛中通過(guò)多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的開(kāi)展。如何形成一個(gè)和諧奮進(jìn)的班集體，是廣闊班主任老師共同關(guān)心的話題。在這里，我結(jié)合幾年來(lái)的工作理論談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。一、營(yíng)造良好的班級(jí)文化，創(chuàng)立和諧的育人環(huán)境班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地受到熏陶，借用前蘇聯(lián)著

2、名教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)，就是努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話。一旦我們使班級(jí)中各種物化的東西都能表達(dá)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無(wú)聲的教育作用。1、美化班級(jí)物質(zhì)文化教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室環(huán)境的好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。一個(gè)干凈的、整潔的、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先在學(xué)生的心靈中就有一種凈化作用，覺(jué)得在這種環(huán)境中可以安心、凈心地學(xué)習(xí)，從精神相貌上可以給人以振奮而不是庸懶的感覺(jué)。因此，每學(xué)期初始，我都會(huì)組織學(xué)生一起布置教室環(huán)境，制作圖文并茂的黑板報(bào)，布置富有童趣的學(xué)習(xí)園地，粘貼蘊(yùn)含哲理的名人名言孩子們?cè)诙δ咳尽?rùn)物細(xì)無(wú)

3、聲中得到了美的陶冶，獲得了情感上的滿足。2、開(kāi)發(fā)班級(jí)制度文化，引入學(xué)生自主管理機(jī)制1制度自己訂。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。管理班級(jí)要有一套規(guī)章制度，管理才有章可循、有法可依。因此，在確定班規(guī)時(shí)我總會(huì)讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，小組討論，然后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來(lái)，取名為“班級(jí)公約。2干部自己眩把一個(gè)班級(jí)建立成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，靠班主任一個(gè)人的力量是辦不到的，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，這個(gè)核心就是一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力班委。班委會(huì)是一個(gè)班級(jí)的核心。我們班的班干部幾乎都是競(jìng)選產(chǎn)生的，因此他們能代表正確的集體言論，能帶著和團(tuán)結(jié)班級(jí)成員完成班級(jí)

4、的奮斗目的。3目的自己擬。如本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班內(nèi)遲到現(xiàn)象比擬突出，我沒(méi)有馬上批評(píng)那些遲到的同學(xué)，而是開(kāi)了一個(gè)名為“為遲到找原因的主題班會(huì)。通過(guò)大家的劇烈討論，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)到遲到是因?yàn)槿狈Τ钥嗑?，是?dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn)，而且把“回絕遲到作為近期的奮斗目的。以后的幾個(gè)月中，遲到的人數(shù)大大減少。3、強(qiáng)化班級(jí)精神文化新初一入學(xué)后不久，我們班就把“律己、敬人、樂(lè)學(xué)、善思定為班訓(xùn)。本學(xué)期在學(xué)校的倡導(dǎo)下，我們又設(shè)計(jì)了班徽，并根據(jù)其內(nèi)涵取了班名同心班，選出了班級(jí)格言團(tuán)結(jié)凝聚力量，信心源自實(shí)力，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們喊出了“同心共創(chuàng)，超越夢(mèng)想的口號(hào)。這些都表達(dá)了整個(gè)班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀和行為方式。二、通過(guò)多種手

5、段和諧師生、生生關(guān)系親其師，才能信其道。一個(gè)和諧的班集體中，師生之間應(yīng)該是亦師亦友，班主任應(yīng)該成為班級(jí)的一員；同學(xué)之間彼此建立起深沉的友誼，從而成為一個(gè)和諧的整體。1、利用好集體活動(dòng)本學(xué)期在繁忙中轉(zhuǎn)瞬即逝，豐富多彩的文體活動(dòng)卻在記憶中留下了美妙的片斷。在籃球比賽中，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差而有些自卑的王某表現(xiàn)突出，我趁機(jī)對(duì)他進(jìn)展鼓勵(lì)并在全班表?yè)P(yáng)他，使他自信心大增，與其他同學(xué)的關(guān)系也親密了許多。2、對(duì)學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì)俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒。班主任要想使班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，構(gòu)建和諧班集體，就必須嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。這里的“嚴(yán)就是嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤決不姑息遷就；“寬就是寬容大度，是對(duì)學(xué)生非本質(zhì)性錯(cuò)誤的

6、寬容、對(duì)批評(píng)教育反思時(shí)間的寬容、態(tài)度上的寬容和處分方式上的寬容?！八燎迥敲礋o(wú)魚(yú)，人至察那么無(wú)徒。對(duì)學(xué)生非本質(zhì)性的錯(cuò)誤一味抓住不放，容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，特別是對(duì)平時(shí)較頑皮的學(xué)生更不能濫用“懲一儆百、“殺雞給猴看的招數(shù)，動(dòng)不動(dòng)就用“停學(xué)反時(shí)加以威脅，這會(huì)使學(xué)消費(fèi)生逆反心理。最好的方法是設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)讓他“將功補(bǔ)過(guò)，給他改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，使頑皮的學(xué)生感受到老師對(duì)他們的一片苦心。3、在周記中和學(xué)生談心去年我接了一個(gè)新初一班級(jí)，剛開(kāi)學(xué)不久，我就從周記中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新情況。有一位女生的家庭不和睦，父母雙雙下崗，無(wú)正式工作。父親整日酗酒，母親為生計(jì)外出打工，三個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用成了問(wèn)題。她為此非常苦惱，內(nèi)心壓力很大。得知此事后，我找她理解情況，并和幾位任課老師一起商量解決方案，盡最大努力幫助她解決生活困難，專門(mén)為她捐款，有的同學(xué)還捐贈(zèng)了衣物和學(xué)慣用品。在周記中我鼓勵(lì)她樂(lè)觀面對(duì)生活并對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，班集體的凝聚力得到了增強(qiáng)。在后來(lái)的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)集體活動(dòng)中，這位女生始終樂(lè)觀向上，以優(yōu)異的成績(jī)考入了市某重點(diǎn)中學(xué)?？傊嗉w是每個(gè)學(xué)生