小學(xué)一年級語文--怎樣寫好看圖寫話課件

1、一、什么叫看圖作文? 即根據(jù)畫面的內(nèi)容寫出來的文章就叫看圖作文。常寫看圖作文，可以培養(yǎng)我們觀察、分析和想象能力。二、怎樣寫好看圖作文1.仔細(xì)觀察，理解圖意。2.認(rèn)真分析，明確中心。3.發(fā)揮想象，合理構(gòu)思。4.安排段落，具體表達(dá)。1.仔細(xì)觀察，理解圖意。 看圖作文，首先應(yīng)先看好畫面，了解畫面講什么。一般有以下幾種觀察方法。 （1）整體觀察。 每看一幅圖或幾幅圖，要先從整體上看一二遍，了解圖中講什么，然后再仔細(xì)觀察圖上的每一個細(xì)小部分。如： （2）有順序觀察。 從大到小。先抓畫面主要的（占畫面位置最大的）觀察。如打電話 先觀察人，后觀察物。 一個畫面里，既有人，又有物，一般要先看人在做什么，再看物

2、。如送行 按事物空間位置順序觀察。 這是寫景狀物畫面的觀察方法，即按由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，從左到右或從右到左，從上到下或從下到上，從外到里或從里到外，先中間后兩邊等順序進(jìn)行觀察。如： 按事物性質(zhì)不同分類觀察。 有的畫面，事物比較繁多，可以分成幾個同類部分，然后再進(jìn)行觀察。如野炊 2.認(rèn)真分析，明確中心。 一邊觀察，一邊還要認(rèn)真分析：為什么要這樣畫？可以看出什么？分析人與人、人與物之間以及物與物之間的關(guān)系。如打電話 多幅圖的，還要考慮好各幅圖之間的聯(lián)系，即把圖一幅一幅地看，各說一、二句話，再把各幅圖連接起來看，注意找出上下圖之間的差別，如時間推移，場景變換，人物變動，事件發(fā)展等，分析之間的聯(lián)系，然

3、后把各幅圖連貫起來說一段話。如帽子的妙用3.發(fā)揮想象，合理構(gòu)思。 根據(jù)畫面，聯(lián)系自己的生活實際，運用擴展、補充、推測、假設(shè)、比擬等方法，想象畫外之畫，畫外之音，把靜止的畫面變成活生生的情景。屬于記事寫人畫面的，要構(gòu)思一定的情節(jié)，想象出當(dāng)時的環(huán)境和人物的行動、語言對話、心理活動、外貌等。如打電話（1）遇到喜事打電話（2）遇到困難打電話（3）遇到危險打電話 構(gòu)思的情節(jié)盡可能多一些，然后選擇合理巧妙的情節(jié)寫下來。（4）遇到痛苦打電話 打電話 今天下午放學(xué)，李英很高興， 一回到家里，李英扔掉書包，抓起電話話筒，按爺爺家的電話號碼，電話通了。 李英說：“喂喂喂，你是爺爺？” “是呀，你是小英？” “爺爺

4、，我今天給你報告一件事” “什么事？” “我這次期中考試語文96分，數(shù)學(xué)100分?？偡质前嗌系谝?！”李英高興地說。 “不錯不錯！” “爺爺，你曾說過，語文數(shù)學(xué)單科第一，要獎勵我一套三國演義連環(huán)畫。如果兩科總分第一，獎勵我什么？” “獎勵你500元，存在你的銀行卡里。”爺爺停了一下，又補充一句，“到你12周歲時，給你買一輛換擋變速山地車?！?“謝謝爺爺！爺爺再見！”李英掛斷電話，樂悠悠地坐在沙發(fā)上，看起書來了打電話 “走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴”今天下午放學(xué)，李英很高興，她一路走一路哼著歌回家。 李英打開門一瞧，媽媽正在炒菜。李英眼珠一轉(zhuǎn)，臉馬上“晴轉(zhuǎn)陰”，嘴巴翹得老高。剛好正在煮飯的

5、媽媽轉(zhuǎn)過頭看見了，問：“小英，什么事不高興？” “期中考考不好” “考幾分？”媽媽放下煎匙，著急地問，“語文考幾分？” “不好”李英滿臉愁容，拿起電話筒，“嘟嘟嘟”按起按鍵，“喂喂喂你是爺爺？” “是呀，小英？” “是呀！爺爺我，我期中考試考砸了”李英瞟了媽媽一眼。 “我早就說了，整天不是看課外書，就是玩玩玩看你怎么辦？到底考幾分？！”媽媽奔了過來，數(shù)落起李英。 爺爺那頭也著急，問：“考多少？” “很差很差！”李英斜睨媽媽一下，哭喪著臉，對爺爺說，“我說出來，你千萬不要罵我” “不罵不罵，一兩次考砸是正常的，找出失敗原因，努力趕上即是！”爺爺說。 媽媽聽了火冒三丈，話如炮彈一顆顆噴出：“我說多

6、少次了，上課一定要認(rèn)真聽講，作業(yè)要按時完成，課文要背熟你就是不聽” “爺爺，你猜我考多少？” “爺爺猜不出” “好爺爺，剛才我跟你開玩笑哈哈哈”李英瞥了媽媽一眼，突然綻開燦爛的笑臉，說，“這次期中考試，我語文96分，數(shù)學(xué)100分。總分是班上第一！” “啊”媽媽聽了，傻了眼，滿臉尷尬狀，又是高興又是嗔怒，“死女兒！無大無小，跟媽媽開這玩笑” 李英說：“爺爺，你曾說過，語文數(shù)學(xué)單科第一，要獎勵我一套三國演義連環(huán)畫；如果兩科總分第一，獎勵我什么？” “獎勵你500元，存在你的銀行卡里。到你12周歲時，給你買一輛換擋變速山地車?！?“如果期末全班考第一？” “明年暑假，爺爺帶你去北京看故宮！”爺爺又補

7、充說， “要多鍛煉身體！做到健康學(xué)習(xí)兩不誤，學(xué)習(xí)爭取保持在班上十名以內(nèi)” “謝謝爺爺！” “不要驕傲，繼續(xù)努力！” 那頭，爺爺高興地說。 “再謝爺爺大人，請您多保重身體！” 李英掛斷電話，樂悠悠地坐在沙發(fā)上，看起書來了 放學(xué)回家 李英打電話告訴爺爺成績爺爺要獎勵李英 李英謝爺爺 放學(xué)回家李英告訴媽媽成績不好媽媽著急李英打電話告訴爺爺，佯裝成績不好爺爺鼓勵，媽媽發(fā)牢騷李英告訴爺爺真正成績媽媽尷尬，爺爺高興李英再問若期末考第一爺爺答應(yīng)帶她游故宮李英謝爺爺 文似喜山不喜平， 構(gòu)思情節(jié)合理曲折巧妙一些，讀者更喜歡看。 寫景狀物的畫面，主要想象構(gòu)思畫面中事物的形狀、聲音、顏色、傳說故事等。如村口村 口

8、我們的村口有一條小溪，小溪上有一座拱橋，一個農(nóng)民背著一張犁，正趕著牛走過橋。 橋南有一棵老樟樹，橋北有一棵老榕樹，樹上長著茂盛的枝葉。 拱橋下的小溪，溪水靜靜地流著，一個漁人站在竹排上捕魚。 我們的村口風(fēng)景多么美麗??！村 口 我們的村口有一條小溪，小溪上有一座拱橋，一個農(nóng)民背著一張犁，正趕著牛走過橋。（農(nóng)民怎樣趕牛？犁地干什么？） 橋南有一棵老樟樹，橋北有一棵老榕樹樹上長著茂盛的枝葉。 （兩棵樹長得怎樣？樹干多粗？枝葉什么顏色？樹上還有什么東西？這兩棵樹種了多久？有什么傳說故事？） 拱橋下的小溪，溪水靜靜地流著，（溪里有什么東西？）一個漁人站在竹排上捕魚。（怎樣捕魚？） 我們的村口風(fēng)景多么美麗

9、??！4.安排段落，具體表達(dá)。 構(gòu)思好情節(jié)，就要安排好段落層次，然后按順序?qū)懴聛?。對于能表現(xiàn)中心的重點部分，注意寫具體詳細(xì)。 屬于記事寫人的，一定要寫事件的經(jīng)過，即寫好事件的環(huán)境和事件發(fā)展過程中的人物行動、對話、心理活動、外貌等，讓人家看了有身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。 屬于寫景狀物的，要重點寫事物的形、聲、色和情（即你對景或物有什么感情）等，做到繪聲繪色、栩栩如生。推薦作業(yè)從和圖中各選一幅寫成兩篇記敘文。村 口 我們的村子是永春東部山區(qū)一個小山村，這里風(fēng)景十分秀麗。就說這里的村口吧！ 村口有一條小溪，溪水清澈見底，魚兒在水里的石頭邊游來游去，什么魚都有：鯽魚、鯉魚、貼目狗、洋公猴你看，

10、一個漁人正撐著竹排撒網(wǎng)，當(dāng)網(wǎng)拉到竹排上，魚兒在網(wǎng)里竄呀跳呀，在陽光下閃著銀光。 夏天，孩子們到小溪里撲騰撲騰游泳、抓魚。你看，一個小孩子鉆進(jìn)水里，許久，怎么沒見浮出水面？正著急間，“嘩啦”這個小孩突然冒出光溜溜的腦袋，一只手不住地抹著臉上的水珠，一只手抓起一只半尺長的魚兒舉得高高：“看，大土鯽！有半斤重！”。 小溪上有一座拱橋，全部是用一塊塊大小石頭干砌起來的，沒有用任何石灰水泥勾縫。據(jù)說它是清初建的，少說也有300多年了。此時，一個農(nóng)民肩扛一張犁，正趕著牛過橋，今天他要下田犁地，然后種上秋地瓜哩。 橋南有一棵老樟樹，樹干粗壯，要三四個人才能合抱得來，橋北有一棵老榕樹，樹干更粗壯，要五六個人才能合抱得來，據(jù)族譜記載，它們有300多年了。 這兩棵老樹長著茂盛的枝葉，巨大的綠色樹冠遮住拱橋、溪面和田野。樹上