對小學(xué)生進行感恩教育的方法資料

1、學(xué)生感受到教師的愛了F言傳面對我這樣一該用什么方式去回報我一、案例敘述我在批改學(xué)生的日記時記:清晨劉老師面帶晨會表揚我們誠艮,己八直摯們講了一個笑話令我5分課問輔導(dǎo)學(xué)困生某午自習(xí)和我們一起探下午自習(xí)課講練習(xí)冊發(fā)走廊內(nèi)向老師問好時分有同學(xué)不完成作業(yè)在加減減劉老師今天愛1殳話時不禁為學(xué)生幽然而笑過以后我卻教師給學(xué)生品行、成績從的份而面對教師易被量化的師愛分?從日記中可以看出嗎?我們都知道身教勝位愛發(fā)火的教師學(xué)生的師愛?發(fā)現(xiàn)了這樣一篇日微笑進教室一一加2分加2分課堂上給我們學(xué)習(xí)興趣大增加某沒發(fā)火一一加2分討三國加2分了兩次火減4分在老師神情冷淡減2班級發(fā)火減2分加我們分-5分初看這默的加減法感到好笑

2、陷入了譏思:自古都是打分學(xué)生也只有服的教書育人尤苴是不在學(xué)生眼中究竟能打幾我這一天的工作有多么忙碌我發(fā)火也是一此平凡的一天中我的得5分!我將這個學(xué)生遍總結(jié)出我是一個愛不喜歡這樣的我我也此借由我所參加的感自己教育教學(xué)的同時也是一種愛的表達0只才臺匕目匕拉近彼此的距離師讓師恩難忘0愛不每刻的細節(jié)是一顰一正是根據(jù)這種感覺來決任0學(xué)生給教師的評分分數(shù)0于是我把這篇容先讓學(xué)生讀一讀想我也把我的感想說理解了教師發(fā)火是因為真是希望他們更優(yōu)秀現(xiàn)我向?qū)W生誠懇地道道尊嚴在作怪我一定種愛的表現(xiàn)可是在如愛在學(xué)生眼里居然只能的日記又細細地讀了幾發(fā)火的教師0不但學(xué)生很討厭這樣的自己0因恩課題我應(yīng)該在反思讓學(xué)生理解教師的批

3、評有師生之問互相溝通才臺匕目匕讓學(xué)生直正感恩教在于技巧而在于每時笑所傳遞的感覺0學(xué)生定對教師的好惡和信正是他今后要回應(yīng)的日記作為班會的主題內(nèi)再聯(lián)系題目談自己的感出來0在交流中學(xué)生學(xué)生不聽課、作業(yè)不認0針對走廊里我的表歉告訴他們有時是師會轉(zhuǎn)變我的教育理念、方法多與學(xué)生溝通在以后的日子里監(jiān)督我觀察教師每天都做了什工作做出評價0在學(xué)生理解了教師工作的羊苦師對學(xué)生的愛0通過本要學(xué)會如何傳遞師愛認識感恩不僅是一種的交流0二、案例評析1.教育素材直實以小學(xué)生在日記中寫道:么總是無緣無故發(fā)脾了一占八、小錯二口她就大她的課就緊張有些原在也不喜歡了?！笔前兊慕逃虒W(xué)留下多少教師一天工作的縮影所步入的一個1口區(qū)

4、0的地方但教師的尊嚴多換位思考并讓學(xué)生0在班會中我讓學(xué)生么并對教師這一天的的言談中他們深刻地發(fā)火或者批評都是教次班會我懂了教師也讓我對感恩有了新的回報也是一種心與心見大最近我們老師不知為什氣有時同學(xué)們只是犯發(fā)雷霆0弄1日我們一上來喜歡這門課的同學(xué)現(xiàn)這愛發(fā)火的毛病讓我遺憾!本案例就是每個也是教育學(xué)生如何感恩師道尊嚴”，周有苴合理不代表威嚴0憑借發(fā)火讓學(xué)生膽戰(zhàn)心驚是短期的生命個體來說他們愛0那么教師該如何受到教師的愛并學(xué)會給教師的一占八、思考02.教師善于引導(dǎo)潛移通過本案例教師已經(jīng)愛才是直正意義上的愛1口時要及時反思敢會要給學(xué)生發(fā)言的機呼聲給予他們適度的如何感恩0愛要講究方生之問的關(guān)系更加融洽到位對學(xué)生愛的方式直正的師愛01行為對于一個個鮮活絲毫感受不到教師的愛學(xué)生如何讓他們感感恩?這是本案例所帶默化認識到以尊重為刖提的0