幼兒園科學教育的方法和途徑課件

1、幼兒園科學教育的方法和途徑幼兒園教育活動設(shè)計與指導一、 觀察與科學實驗觀察法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)幼兒運用多種感官，去感知周圍世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。觀察可以分為直接觀察和間接觀察兩種方式。（一） 觀察1.觀察 的概念一、 觀察與科學實驗（一） 觀察2.觀察的意義提高感官的綜合活動能力培養(yǎng)幼兒對科學的興趣促進幼兒智力的發(fā)展一、 觀察與科學實驗（一） 觀察3.觀察的類型 間或性觀察A長期觀察B（1） 依據(jù)時間不同，觀察可分為一、 觀察與科學實驗（一） 觀察3.觀察的類型 室內(nèi)觀察A實地觀察B（2） 依據(jù)觀察者所在的位置，觀察可分為一、

2、 觀察與科學實驗（一） 觀察3.觀察的類型 個別觀察A比較觀察B（3）依據(jù)被觀察對象的數(shù)量不同，觀察可分為一、 觀察與科學實驗（一） 觀察4.觀察的活動指導213調(diào)動各種感官參與觀察事物的顯著、本質(zhì)特征，以激發(fā)幼兒的觀察興趣盡可能提供實物、實景，讓幼兒獲得豐富的感性材料在觀察中給幼兒提供親自動手的機會，讓幼兒通過對操作對象的操作、擺弄，了解事物的變化。4讓幼兒學會觀察的方法，運用提問來激發(fā)幼兒的思考5鼓勵幼兒表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)6指導幼兒學會記錄觀察結(jié)果一、 觀察與科學實驗（二） 科學實驗1.科學實驗的概念科學實驗是指教師或?qū)W前幼兒按照預(yù)想的目的或設(shè)計，在人為的控制下利用一些材料，通過簡單的演

3、示或操作對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種活動。學前幼兒科學實驗的操作和演示過程必須簡便易行，一般帶有游戲性質(zhì)。一、 觀察與科學實驗（二） 科學實驗2.科學實驗的類型探索性實驗A驗證性實驗B（1） 依據(jù)實驗?zāi)康?，科學實驗可分為一、 觀察與科學實驗（二） 科學實驗2.科學實驗的類型教師演示實驗A幼兒操作實驗B（2） 依據(jù)據(jù)實驗操作者不同，科學實驗可分為一、 觀察與科學實驗（二） 科學實驗3.科學實驗活動指導（1） 教師演示實驗指導。教師演示實驗指導的內(nèi)容包括以下幾點：01正式實驗前要做預(yù)備性實驗02要讓所有幼兒看清演示過程03演示、講解與提問三者有機結(jié)合一、 觀察與科學實驗（二） 科學實驗3.科

4、學實驗活動指導（2） 幼兒操作實驗指導。幼兒操作實驗指導的內(nèi)容包括以下幾點：01實驗材料、用具充足02讓幼兒學會使用實驗工具，學習操作技能03指導幼兒遵守規(guī)則，以保障幼兒的安全04積極引導幼兒主動參與活動05指導幼兒交流實驗所得和學會記錄實驗結(jié)果的方式二、 種植與飼養(yǎng)（一） 種植1.種植的概念 種植是指通過在園地或自然角種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等，讓幼兒認識自然，了解常見植物的播種、管理、收獲等內(nèi)容。 通過種植活動，幼兒不僅觀察了植物的外形特征，也了解了它們的生長過程。二、 種植與飼養(yǎng)（一） 種植2.種植的內(nèi)容種子蔬菜樹枝花卉二、 種植與飼養(yǎng)（一） 種植3.種植活動指導 （1） 選擇合適的種植對

5、象。種植活動選擇的內(nèi)容要適合本地區(qū)的特點和幼兒園的實際情況。幼兒年齡小，種植的技能差，因此，在選擇種植的內(nèi)容時，要根據(jù)幼兒的年齡特征及植物本身的特點來進行。一般以經(jīng)常食用的蔬菜和一年生草本花卉為主。蔬菜應(yīng)選管理方便、幼兒熟悉的品種；花卉宜選無毒、無刺、無刺激氣味，花朵艷麗的種類。二、 種植與飼養(yǎng)（一） 種植3.種植活動指導 （1） 選擇合適的種植對象。種植活動選擇的內(nèi)容要適合本地區(qū)的特點和幼兒園的實際情況。幼兒年齡小，種植的技能差，因此，在選擇種植的內(nèi)容時，要根據(jù)幼兒的年齡特征及植物本身的特點來進行。一般以經(jīng)常食用的蔬菜和一年生草本花卉為主。蔬菜應(yīng)選管理方便、幼兒熟悉的品種；花卉宜選無毒、無刺

6、、無刺激氣味，花朵艷麗的種類。二、 種植與飼養(yǎng)（一） 種植3.種植活動指導（2） 指導正確的種植方法。213播種準備工作灌溉4施肥5除草6收獲二、 種植與飼養(yǎng)（二） 飼養(yǎng)1.飼養(yǎng)的概念 飼養(yǎng)是指幼兒通過在飼養(yǎng)角里喂養(yǎng)和照管小動物，從而了解動物的外形特征和生活習性。飼養(yǎng)小動物對于幼兒來說是一件意義非凡的事情，在照料小動物的過程中，可以培養(yǎng)幼兒的責任心，讓他們學會尊重生命，幼兒對對象進行觀察、分類、比較、記錄二、 種植與飼養(yǎng)（二） 飼養(yǎng)2.飼養(yǎng)的類型家禽鳥家畜水生動物直觀性昆蟲二、 種植與飼養(yǎng)（二） 飼養(yǎng)3.飼養(yǎng)活動指導選擇合適的飼養(yǎng)對象指導正確的飼養(yǎng)方法三、 分類與測量（一） 分類1.分類的概念

7、 學前幼兒科學教育中分類的方法是指幼兒把具有某些共同特征的物體聚集在一起，以學習科學的一種方法。分類是觀察過程的延伸，幼兒要能對客觀物體進行分類，必須在對事物進行觀察的基礎(chǔ)上，對所獲得材料進行分析、抽象、概括，形成概念。分類既是幼兒學習科學的一種方法，也是幼兒需要發(fā)展的一項重要技能。分類是幼兒抽象邏輯思維發(fā)展的基礎(chǔ)。三、 分類與測量（一） 分類2.分類的方法 （1） 挑選分類。這是一種較為簡單的分類活動。挑選分類是指從許多物體中將具有某些共同特征的物體挑選出來，成為一類。三、 分類與測量（一） 分類2.分類的方法 （2） 二元分類和多元分類。依據(jù)分類標準的項目數(shù)量，分類方法可分為二元分類和多元

8、分類。 二元分類。二元分類也稱是與否分類，“是”指從許多物體中選擇出具有某些屬性的物品；“否”指排除不具備某些特征的物品。 多元分類。多元分類是指將物品按某些相同的標準分為兩類或幾類。三、 分類與測量（一） 分類2.分類的方法 （3） 屬性分類。屬性分類方法是依據(jù)事物的屬性劃分，還可以分為以下幾類： 按事物的用途分類，如生活用品、交通工具。 按事物的材料分類，如金屬制品、木制品、塑料制品等。 按事物的外部特征分類，如大小、顏色、形狀、氣味等。 按事物的本質(zhì)屬性進行分類，如動物、植物，兩棲類、哺乳類等。三、 分類與測量（一） 分類3.分類活動指導01提供豐富的感知材料，以此為基礎(chǔ)進行分類02結(jié)合

9、日常生活練習分類03分類與游戲教學相結(jié)合04指導幼兒學習不同的分類標準三、 分類與測量（二） 測量1.測量的概念 學前幼兒科學教育中的測量是指通過觀察或運用簡單的測量工具對物體進行初級的測量，包括長度測量、重量測量、體積測量。測量可以幫助幼兒獲得更多的直接經(jīng)驗：通過測量，可以幫助幼兒更準確地去認識世界，獲取關(guān)于時間、空間等方面的具體經(jīng)驗。三、 分類與測量（二） 測量2.測量的類型01觀察測量02自然測量03正式量具測量三、 分類與測量（二） 測量3.測量活動指導（1） 觀察測量的指導重點。01運用不同的感官感知事物的不同特性02用正確的量來描述事物的特點三、 分類與測量（二） 測量3.測量活動指導（2） 自然測量的指導重點01學習測量物體的粗細02學習測量距離的遠近03學習測量物體的容積三、 分類與測量（二） 測量3.測量活動指導（3） 正式量具測量的指導重點。01長度計量工具的使用02溫度測量工具的使用03輕重測量工具的使用四、 科學閱讀1.科學閱讀的概念 科