心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境發(fā)展課件

1、第三章：心理發(fā)展的遺傳 & 環(huán)境因素主講：潘曉紅華東師范大學 心理與認知科學學院當代兒童發(fā)展心理學主要內(nèi)容前言遺傳的生物學基礎遺傳對心理發(fā)展的影響環(huán)境對心理發(fā)展的影響遺傳與環(huán)境的辯證關系前言心理發(fā)展是先天遺傳的結(jié)果 V.S. 環(huán)境影響使然介紹和分析影響心理發(fā)展的主要遺傳與環(huán)境因素主要內(nèi)容前言遺傳的生物學基礎遺傳對心理發(fā)展的影響環(huán)境對心理發(fā)展的影響遺傳與環(huán)境的辯證關系遺傳的生物學基礎幾個問題人和動物的區(qū)別有多大？人和人之間的區(qū)別有多大？生殖細胞有何特殊性？卵細胞和精細胞之間有何不同？遺傳的生物學基礎染色體、DNA和基因每種生物的染色體數(shù)目是恒定的；同源染色體常染色體 & 性染色體遺傳的生物學基礎

2、染色體、DNA和基因每種生物的染色體數(shù)目是恒定的；DNA脫氧核糖核酸堿基/堿基互補：腺嘌呤（A）-胸腺嘧啶（T）、鳥嘌呤（G）-胞嘧啶（C）DNA上堿基對的排列順序不受任何限制DNA的生成方式：自我復制遺傳的生物學基礎染色體、DNA和基因每種生物的染色體數(shù)目是恒定的；DNA脫氧核糖核酸基因DNA的一個節(jié)段，遺傳的最小功能單位每個基因上的DNA編碼為合成一定類型的蛋白質(zhì)指令mRNA遺傳的生物學基礎染色體、DNA和基因減數(shù)分裂和受精作用減數(shù)分裂染色體復制一次，細胞分裂兩次細胞（配子）內(nèi)的性染色體數(shù)目減少一半獨立分配原則：染色體減數(shù)分裂后隨機進入不同的母細胞同源染色體交換現(xiàn)象遺傳的生物學基礎染色體、

3、DNA和基因減數(shù)分裂和受精作用減數(shù)分裂受精作用精子的產(chǎn)生卵子產(chǎn)生遺傳的生物學基礎染色體、DNA和基因減數(shù)分裂和受精作用有絲分裂和細胞增殖胚胎發(fā)育遺傳的生物學基礎染色體、DNA和基因減數(shù)分裂和受精作用有絲分裂和細胞增殖顯性和隱性遺傳同源染色體等位基因遺傳性狀：顯性、隱性合子：純合子、雜合子單基因異常 & 多基因遺傳主要內(nèi)容前言遺傳的生物學基礎遺傳對心理發(fā)展的影響環(huán)境對心理發(fā)展的影響遺傳與環(huán)境的辯證關系遺傳對心理發(fā)展的影響遺傳素質(zhì)機體的結(jié)構和形態(tài)感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育胚胎腦發(fā)育遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育胚胎腦發(fā)育腦重量的增加新生兒：400

4、g，占其體重的13%到6、7歲時接近成人水平，約1280g表現(xiàn)為先快后慢的特點，大于20歲就停止增長腦重量的增加包括：神經(jīng)細胞增加、神經(jīng)細胞結(jié)構復雜化和神經(jīng)纖維的增長遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育胚胎腦發(fā)育腦重量的增加腦皮層結(jié)構復雜化和功能完善化神經(jīng)纖維髓鞘化出生時：脊髓、腦干開始髓鞘化與感覺有關的部位開始髓鞘化與運動有關的系統(tǒng)開始髓鞘化與認知/智力活動有關的頂葉、額葉開始髓鞘化6歲末兒童基本完成所有的皮層傳到通路的髓鞘化遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育胚胎腦發(fā)育腦重量的增加腦皮層結(jié)構復雜化和功能完善化神經(jīng)纖維髓鞘化功能發(fā)展興奮機制抑制機制12歲左右腦結(jié)構在形態(tài)上的發(fā)

5、育基本完成遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育胚胎腦發(fā)育腦重量的增加腦皮層結(jié)構復雜化和功能完善化神經(jīng)可塑性神經(jīng)可塑性：先天預定的神經(jīng)結(jié)構或功能具有一定的適應性和可變性，并具有一定的學習能力。早期表現(xiàn)：可變更性：某些細胞的特殊功能可變更代償性：一些神經(jīng)細胞能代替鄰近受損的神經(jīng)細胞的功能。遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育胚胎腦發(fā)育腦重量的增加腦皮層結(jié)構復雜化和功能完善化神經(jīng)可塑性神經(jīng)可塑性：早期表現(xiàn)：學習和訓練導致的腦可塑性突觸可塑性：神經(jīng)元條件性活動：經(jīng)驗可以改變神經(jīng)元的反應特征皮層代表區(qū)可塑性：Representation of the left hand in prima

6、ry somatosensory cortex in right hemisphere of monkey brainExperiment 1Nerve from tumb (D1) and index finger (D2) severedImmediately after severing the nerve, the areas repressenting D1, D2, and half of D3 are unresponsive to situmuli.Five months later, the representation of the dorsal surface has e

7、xpanded into the region that formerly represented D1 through D3Experiment 2The areas representing D2 and D4 expand and replace the represention of D3D3 surgically removedExperiment 3Mongkey trained to keep two fingers in contact with rotating stimulus diskAreas representing stimulated digits expand

8、and replace part of the areas that formerly represented adjacent digits.遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育胚胎腦發(fā)育腦重量的增加腦皮層結(jié)構復雜化和功能完善化神經(jīng)可塑性大腦的反射活動大腦的基本活動無條件反射對新生兒的生存、適應以及喚起父母的關注和照料有重要意義一些反射是稍后發(fā)展的復雜動作技能的基礎有些反射可以作為神經(jīng)系統(tǒng)是否成熟或有無障礙的指標遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育胚胎腦發(fā)育腦重量的增加腦皮層結(jié)構復雜化和功能完善化神經(jīng)可塑性大腦的反射活動三大功能系統(tǒng)第一系統(tǒng)（動力系統(tǒng)）：調(diào)節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)

9、第二系統(tǒng)：信息接受、加工、儲存系統(tǒng)第三系統(tǒng)（調(diào)節(jié)系統(tǒng)）：負責計劃、調(diào)節(jié)、控制行為一級區(qū)：皮層運動區(qū)二級區(qū)：運動前區(qū)，實現(xiàn)對行為的組織一級制定運動程序三級區(qū)：位于前額葉，是產(chǎn)生活動的意圖，調(diào)制復雜行為遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究動物的行為遺傳聰明鼠研究遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究動物的行為遺傳家譜與血緣分析家譜分析：如，高爾頓的研究血緣關系研究：通過探查家族中不同親密關系的親屬之間的基因遺傳相似程度與他們的某些心理特征之間的相似程度，來推測遺傳對心理發(fā)展的作用。IQ之間的相似性與遺傳基因之間的相似性存在相關遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞

10、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究動物的行為遺傳家譜與血緣分析家譜分析：如，高爾頓的研究血緣關系研究：通過探查家族中不同親密關系的親屬之間的基因遺傳相似程度與他們的某些心理特征之間的相似程度，來推測遺傳對心理發(fā)展的作用。家譜和血緣分析往往不能區(qū)分遺傳和環(huán)境之間的混淆遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究動物的行為遺傳家譜與血緣分析雙生子對比研究體征的遺傳制約性比行為能力大不同的心理行為受遺傳制約的程度不同言語、空間、數(shù)學等能力的遺傳大于記憶、推理等方面遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究動物的行為遺傳家譜與血緣分析雙生子對比研究體征的遺傳制約性比行為能力大不

11、同的心理行為受遺傳制約的程度不同人格方面存在遺傳效應如：17對染色體上存在焦慮有關的基因；11對染色體上存在好奇心有關的基因雙生子之間人格特質(zhì)的相似程度人格特質(zhì)男孩間的相關女孩間的相關同卵雙生異卵雙生同卵雙生異卵雙生情緒穩(wěn)定性0.68.000.600.05活動性0.730.180.500.00社會性0.630.200.580.06遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究遺傳疾病基因突變：細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的化學成分、DNA鏈上某一小段由于某種原因所引起的分子結(jié)構的變化。遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究遺傳疾病基因突變基因遺傳病傳代規(guī)律復雜常染色體顯性遺傳

12、常染色體隱性遺傳性連鎖顯性遺傳性連鎖隱性遺傳遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究遺傳疾病基因突變基因遺傳病傳代規(guī)律復雜幾種常見的遺傳病苯丙酮尿癥臨床癥狀皮膚顏色較淡，毛發(fā)在新生兒階段正常，以后逐漸變淺在2歲之內(nèi)可以看到神經(jīng)及精神癥狀，表現(xiàn)為肌張力高，軀體前后擺動，行走時步伐短，蹣跚；智力隨著時間推移逐漸落后遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究遺傳疾病基因突變基因遺傳病傳代規(guī)律復雜幾種常見的遺傳病苯丙酮尿癥臨床癥狀病因存在一對阻礙苯丙氫酸羥化酶生成的常染色體隱性基因遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究遺傳疾病基因突變基因遺傳病傳代

13、規(guī)律復雜幾種常見的遺傳病苯丙酮尿癥臨床癥狀病因治療：早期干預，限制含有苯丙氨酸的食物懾人遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究遺傳疾病基因突變基因遺傳病傳代規(guī)律復雜幾種常見的遺傳病苯丙酮尿癥唐氏綜合癥（先天愚型）臨床癥狀身體和智力遲滯外貌獨特：圓臉、兩眼旁開、塌鼻梁、口小舌大、通關手易患白血病和心臟病情緒穩(wěn)定：充滿感情、安靜、性格開朗遺傳對心理發(fā)展的影響大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育遺傳作用的研究遺傳疾病基因突變基因遺傳病傳代規(guī)律復雜幾種常見的遺傳病苯丙酮尿癥唐氏綜合癥（先天愚型）臨床癥狀病因：21號染色體異常，所以也被稱為“21三體癥”患病率：隨母親年齡的增加而增長治療方法：無

14、預防措施：羊膜穿刺母親年齡與其后代患唐氏綜合癥的發(fā)病率對比情況母親年齡發(fā)病率201/1900251/1200301/900331/600361/280391/130421/65451/30481/15主要內(nèi)容前言遺傳的生物學基礎遺傳對心理發(fā)展的影響環(huán)境對心理發(fā)展的影響遺傳與環(huán)境的辯證關系環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響母親的年齡母親年齡太?。?8歲）胎兒體重過輕、神經(jīng)缺陷的可能性增加分娩困難環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響母親的年齡母親年齡太?。?0歲）分娩困難和死胎唐氏綜合癥的可能性大大增加環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響母親的年齡母親服藥反應停事件環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響母

15、親的年齡母親服藥反應停事件雌激素麻醉劑，包括吸煙、酗酒此人1811年生在奧地利，可是由于母親在懷孕時生病和酗酒造成他出生后迅速老化。雖然看上去容顏已老，但他還是個兒童，只有1.7公斤，25厘米高。環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響母親的年齡母親服藥母親的情緒短暫的不良情緒對胎兒的身體和今生不會造成大的傷害直接的、重大的精神刺激，或長時間的緊張不安、焦慮或夫妻關系不和睦等會導致體內(nèi)的血管收縮，對胎兒的供血有影響直接作用于胎兒神經(jīng)體統(tǒng)，導致發(fā)育不良釋放的激素（主要是兒茶酚胺）會通過胎盤進入胎兒血液，使胎兒產(chǎn)生和母親相似的情緒反應，并在胎兒身上產(chǎn)生累積效應。環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響母親的年

16、齡母親服藥母親的情緒致畸因子與胎兒發(fā)育的敏感期接觸量遺傳年齡其他消極因素：如營養(yǎng)不良、醫(yī)療條件等環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用動物早期經(jīng)驗剝奪的研究羅森茲韋格的小鼠實驗哈洛的恒河猴隔離試驗環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用動物早期經(jīng)驗剝奪的研究早期生活經(jīng)驗對兒童心理發(fā)展的影響早期孤兒院兒童顯著地愛鬧事更依賴大人跟散漫和多動缺乏認知缺乏社會性刺激缺乏應答情緒與社會性缺陷環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用動物早期經(jīng)驗剝奪的研究早期生活經(jīng)驗對兒童心理發(fā)展的影響早期孤兒院兒童有危險遺傳因素的兒童的影響關鍵期的影響環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的

17、作用家庭的影響家庭動力系統(tǒng)撫養(yǎng)行為和兒童行為相互影響兒童本身的特點影響著父母的教育行為以及父母的成長環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用家庭的影響家庭動力系統(tǒng)撫養(yǎng)行為和兒童行為相互影響家庭是一個復雜的社會系統(tǒng)直接因素：父母的教養(yǎng)方式間接因素：家庭關系、家庭結(jié)構，家庭經(jīng)濟狀況，父母的受教育程度、父母的工作壓力環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用家庭的影響家庭動力系統(tǒng)撫養(yǎng)行為和兒童行為相互影響家庭是一個復雜的社會系統(tǒng)家庭系統(tǒng)是社會大系統(tǒng)的一部分，受到社會系統(tǒng)的影響系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)功能，隨著兒童飛發(fā)展，父母與孩子的互動方式會發(fā)生相應的變化環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗

18、的作用家庭的影響家庭動力系統(tǒng)家庭環(huán)境與心理發(fā)展西莫洛夫家庭環(huán)境與IQ關系的研究兒童的IQ與危險因子數(shù)目之間存在著負相關西莫洛夫?qū)彝キh(huán)境和智商關系研究中所用的危險因子項目危險因子基本描述少數(shù)民族地位家庭是非裔美國人家庭或波多黎各人家庭職業(yè)一家之主沒有工作或從事技術含量很低的職業(yè)母親的受教育水平母親未完成高中學業(yè)家庭規(guī)模有四個或多于四個孩子父親缺失父親不在家里壓力大的生活事件在兒童前四年里家庭至少經(jīng)歷20個壓力大的事件養(yǎng)育觀念父母對孩子和養(yǎng)育孩子的觀念較為頑固和絕對化母親焦慮母親超乎尋常的焦慮母親心理健康狀況母親的心里健康狀況較差母親與孩子的互動母親與孩子沒有良好的交流與溝通環(huán)境對心理發(fā)展的影響

19、胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用家庭的影響家庭動力系統(tǒng)家庭環(huán)境與心理發(fā)展西莫洛夫家庭環(huán)境與IQ關系的研究家庭的社會經(jīng)濟地位：受教育年限、從事的職業(yè)、收入發(fā)展導向的養(yǎng)育觀生存導向的養(yǎng)育觀環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用家庭學校學校：有目的地向孩子們傳授知識和技能，使他們變成對社會有益的人的機構。學校是一個復雜的社會系統(tǒng)學校在促進兒童認知發(fā)展方面起著重要作用A) 學校直接教會了在校兒童必須諳熟的技能B) 學校重視教給兒童抽象思維的能力，讓他們學會找一般規(guī)律，觸類旁通C) 學校教育強調(diào)“校內(nèi)”與“校外”的區(qū)別，“校內(nèi)”所教的內(nèi)容以言語傳授為主，這種教育方式促進了兒童以語言為基礎的抽象思維

20、的發(fā)展；D) 所有學校的共同目標是為了提高受教育者的文化水平習得了抽象思維等能力，掌握了閱讀技能。環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用家庭學校社會文化背景文化價值觀個人主義文化集體主義文化環(huán)境對心理發(fā)展的影響胎內(nèi)環(huán)境的影響早期經(jīng)驗的作用家庭學校社會文化背景文化價值觀公共政策主要內(nèi)容前言遺傳的生物學基礎遺傳對心理發(fā)展的影響環(huán)境對心理發(fā)展的影響遺傳與環(huán)境的辯證關系遺傳與環(huán)境的辯證關系概述遺傳是發(fā)展的必要物質(zhì)前提正常的心理活動必須具備正常的生理和遺傳素質(zhì)；環(huán)境對心理發(fā)展的影響有賴于其遺傳基礎；遺傳和環(huán)境對心理發(fā)展的相對作用在個體發(fā)展的不同階段和不同領域所產(chǎn)生的作用不同發(fā)展的低級階段以及一

21、些基本的初級心理機能方面，遺傳與成熟的制約性較大；發(fā)展的高級階段以及一些復雜的高級心理機能方面，更多地受到環(huán)境和教育的制約作用。遺傳與環(huán)境的辯證關系概述“有多少”的問題遺傳力：在一定時間、一定群體的某種特質(zhì)的全部變異中，可以歸因于遺傳差異的比率。范圍0（環(huán)境作用100%）1（遺傳力100%）本概念只適用于群體；具有樣本特異性，不能隨意推廣至其他樣本兒童的遺傳力指數(shù)通常較低，成人的通常較高。遺傳與環(huán)境的辯證關系概述“有多少”的問題遺傳力：一致率：當雙生子中的一方具有某種特質(zhì)時，兩個人都表現(xiàn)出這種特質(zhì)的可能性。范圍0% 100%如果同卵雙生子的一致率遠大于異卵雙生子的一致率，即可認為遺傳起著主要的作用。遺傳一致率研究遺傳與環(huán)境的辯證關系概述“有多少”的問題遺傳力：一致率：遺傳力和一致率的局限性每一個數(shù)值只對特異性被研究人群，遺傳和環(huán)境的影響有其特異性；其精度取決于所選